俞敏
內(nèi)容摘要:閱讀是一種內(nèi)潛性的觀念活動(dòng),一種自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、自我提高的過程,不但要讀,而且要擴(kuò)大閱讀的范圍,注重閱讀的方法。那么如何指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行各種方法的閱讀,從而提高他們的語文素養(yǎng)呢?筆者根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)談了一些看法。
關(guān)鍵詞:語文 閱讀課堂 情意
閱讀是一種內(nèi)潛性的觀念活動(dòng),一種自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、自我提高的過程,要通過指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行理解性閱讀、積累性閱讀、有體驗(yàn)的讀(鑒賞性閱讀、評(píng)價(jià)性閱讀)、傳情達(dá)意的讀、有興趣的讀、創(chuàng)造性閱讀等,來培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。下面選取其中幾個(gè)具有代表性的方法,談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
一.有體驗(yàn)的讀
有體驗(yàn)的讀,就是指導(dǎo)小學(xué)生在閱讀時(shí)能感受體驗(yàn)到閱讀過程帶來的愉悅和樂趣,通過觀察語言現(xiàn)象,思考語言文字的內(nèi)涵,咀嚼語言文字的“滋味”,體驗(yàn)語言文字的情感。有體驗(yàn)的讀,就是引向自“悟”,發(fā)展個(gè)性;就是擯棄繁瑣的分析,注重整體感悟。如教學(xué)《荷花》中的一段:“白荷花在這些大圓盤之間冒出來”。我引導(dǎo)學(xué)生注意閱讀的體驗(yàn),指導(dǎo)學(xué)生與文本進(jìn)行對話:哪一個(gè)字用的好?為什么?我引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀這句話,最后大家一致認(rèn)為是“冒”字。接著學(xué)生大膽發(fā)表了各自的意見:“冒”字讓我們感覺動(dòng)作特別美;“冒”字讓我們感覺荷花在生長;“冒”字讓我們有荷花不斷往上長的感覺……這種自悟自得的閱讀體驗(yàn),增強(qiáng)了學(xué)生的自主精神和創(chuàng)造精神,有利于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。