初中物理教學(xué)中強(qiáng)化生活策略

楊北子

物理來源于生活，而物理知識又是解決生活問題的基本工具.因此，在物理教學(xué)實踐中，選取貼近生活、符合學(xué)生認(rèn)知特點的物理素材，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，還能為學(xué)生利用所學(xué)知識解決實際問題能力的培養(yǎng)構(gòu)建了一個良好的平臺.

在初中物理教學(xué)中，教師應(yīng)立足于教材，多選取一些與實際生活密切相關(guān)的素材，將物理課堂與日常生活緊密聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生去探索生活中的物理現(xiàn)象，進(jìn)而讓學(xué)生在主動探索的過程中逐步提升創(chuàng)新能力.

一、初中物理教學(xué)中強(qiáng)化生活策

略的意義

1.增強(qiáng)物理課堂實用性，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)能力的提升

初中物理是中考的重要考查科目之一.在中考的指揮棒下，為了提高課堂知識容納量、追趕教學(xué)進(jìn)度，很多教師通常采用灌輸式的教學(xué)方法來講解知識.這種“填鴨式”的教學(xué)手法在很大程度上禁錮了學(xué)生發(fā)散性思維的培養(yǎng)，這也使得很多學(xué)生陷入了在遇到新穎性強(qiáng)、與實際生活聯(lián)系密切的解決型題目時，不知道如何思考、如何作答的尷尬境界.

在初中物理教學(xué)中強(qiáng)化生活策略，不僅能強(qiáng)化物理知識和技術(shù)在學(xué)生頭腦中的牢固度，同時，也為學(xué)生將來生活必須的基礎(chǔ)物理知識和基本物理技能的培養(yǎng)提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境.因此，在初中物理教學(xué)實踐中，教師應(yīng)在充分研究教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合班級學(xué)生的實際學(xué)習(xí)水平，為學(xué)生選取密切聯(lián)系實際的物理素材，從而促進(jìn)學(xué)生在運用物理知識分析問題、解決問題、總結(jié)問題的過程中，逐步提升動手操作能力和物理思考能力.

2.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率

“興趣是最好的老師”.在初中物理教學(xué)實踐中，選取趣味性強(qiáng)、形式多樣、靈活多變的物理素材，來吸引學(xué)生的課堂注意力，進(jìn)而激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情，成了構(gòu)建高效、優(yōu)質(zhì)物理課堂的不二選擇.而與生活密切相關(guān)的設(shè)計、實驗、制作等物理活動，能改善傳統(tǒng)物理教學(xué)中只注重知識傳授而忽視對學(xué)生動手實踐能力培養(yǎng)的教學(xué)弊端，有利于激發(fā)學(xué)生探求新知、解決新矛盾的求知欲望，也有利于培養(yǎng)學(xué)生在探索、實踐的過程中自覺運用舊知識解決新問題的能力，同時為學(xué)生自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)構(gòu)建良好的平臺.學(xué)生帶著濃厚的興趣去分析問題、解決問題，必定會達(dá)到事半功倍的效果.

二、在初中物理教學(xué)中強(qiáng)化生活策略

1.聯(lián)系生活實際，增強(qiáng)物理課堂的生活氣息

心理學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)的內(nèi)容與學(xué)生熟悉的生活情景貼切度越高，越能激發(fā)學(xué)生自動接納知識的能力.因此，在初中物理教學(xué)實踐中，教師應(yīng)以課本知識為出發(fā)點，盡量選取與學(xué)生日常生活密切相關(guān)的物理現(xiàn)象、物理問題作為教學(xué)素材，來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，進(jìn)而在引導(dǎo)學(xué)生分析問題、解決問題的過程中，逐步提升學(xué)生解決實際物理問題的能力.

例如，在講“靜止是相對的，運動是絕對的”時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生回憶：自己坐在一輛快速行駛的汽車內(nèi)，觀察窗外的景象，路邊的樹木以極快的速度向身后逝去.樹木明明是靜止的，怎么會向身后退去？讓學(xué)生帶著這個問題去探討交流.在學(xué)生討論之后，分組總結(jié)發(fā)言.這樣，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，降低知識點的講解難度，而且讓學(xué)生深刻感受到了物理學(xué)習(xí)的現(xiàn)實意義，從而激發(fā)其自覺學(xué)習(xí)物理的主動性和積極性.

2.開展課余活動，拓展物理課堂

眾所周知，物理來源于生活，生活素材是物理常識、物理原理等問題的鮮明載體.因此，在初中物理教學(xué)實踐中，選取貼近生活、與實踐活動聯(lián)系性強(qiáng)的物理素材，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的物理知識去分析問題、解決問題，能增強(qiáng)物理課堂的趣味性和真實性.同時，學(xué)生在邊學(xué)邊用、活學(xué)活用的過程中，會自覺縮短生活與物理兩者的距離，從而逐步提升自身活學(xué)物理、活用物理解決實際問題的能力.

初中物理課堂具有信息量大、知識點瑣碎等特點.所以，課堂時間不足以全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力.教師應(yīng)在課余時間組織學(xué)生參加各種形式的物理活動，豐富學(xué)生的課余生活，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性.

此外，教師還可以組織學(xué)生參加物理競猜比賽、物理實驗設(shè)計比賽等.這些活動不僅能幫助學(xué)生復(fù)習(xí)、理解、記憶學(xué)過的物理知識，而且還能使得物理課堂在課外得到有效的延伸和發(fā)展，進(jìn)而讓學(xué)生在各式各樣的物理課余活動中，感受學(xué)習(xí)物理知識的重要性和必要性，促進(jìn)其自身學(xué)習(xí)主動性和探索能力的提升.

總之，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”.在初中物理教學(xué)實踐中，教師應(yīng)在立足教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合班級學(xué)生的實際學(xué)習(xí)水平，選取趣味性強(qiáng)、實用性高的物理素材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，從而讓學(xué)生在利用舊知識分析新問題、解決新問題的過程中，逐步提升其動手能力及邏輯思維能力.在教學(xué)中采用與實際生活密切聯(lián)系的物理案例，能拉近物理與學(xué)生的距離，也有助于學(xué)生在生活中養(yǎng)成處處留心、事事觀察的良好行為習(xí)慣，進(jìn)而提升學(xué)生利用物理知識解決實際問題的能力，從而實現(xiàn)真正意義上的“學(xué)以致用”.endprint