實訓教學示范中心與學生培養的研究與實踐

尹曉奇

摘 要：當前國內高校都在進行教學示范中心的建設工作，實訓教學示范中心以培養學生實踐能力、創新能力和提高教學質量為宗旨，以實驗教學改革為核心，以實驗資源開放共享為基礎，以高素質實驗教學隊伍和完備的實驗條件為保障，創新管理機制，全面提高實驗教學水平和實驗使用。本文根據實訓教學示范中心建設的實際，從5個方面與傳統的培養方式進行了分析論述，從得到的教學效果和成果來看，實訓教學示范中心越接近實際的項目工程，在學生的教學培養上，就越有著獨特的、普通教學所達不到優勢，達到了建設實訓教學示范中心的真正目的。

關鍵詞：示范中心 學生培養 實踐教學

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）09（b）-0184-01

實訓教學示范中心一般情況下要求有先進的教育理念和教學體系，有先進的實驗教學隊伍和管理體制，有先進的實驗設備和良好的運行環境，有顯著的實驗教學效果和鮮明的特色，使實驗室能夠更好地服務于學校的教學科研、學科建設、人才培養等工作。根據網絡工程專業的學科特點，我們把“校內訓練和校外訓練相結合、校內實驗室和社會實踐基地相配套、傳統與現代技術相結合、實驗教學與專業競賽相結合”貫穿于整個網絡工程專業實驗、實踐教學改革之中，不僅凸顯了網絡工程實驗教學的特色，使學生的技能培養接近于社會實際需求，更能使實訓教學示范中心建設不斷的與社會的實際需要相接軌，并由此獲得了長足的發展。

1 教學理念與思路

實訓教學示范中心沖破了以學科為中心的傳統觀念，按照各行業所需的計算機類專業人才的需求制定相應的人才培養方案，這與傳統的以理論教學、實踐教學是有明顯區別的。網絡工程實訓教學示范中心的建設，在教師的授課和學生的學習兩方面都是全新的理念，不能簡單的理解為將實驗場所進行擴大就可以了，反而應該側重于教師教學過程和方法的改革。

（1）學校教學指導思想明確，以人為本，促進學生知識、能力、素質協調發展，重視實驗教學，實驗過程的配套落實。

（2）實驗教學改革和實驗室建設思路清晰、實驗方案規劃具體合理、各學科通用性強、使實驗教學效果與普通實驗有本質的區別。

（3）實驗教學定位合理，理論教學與實驗教學統籌協調，應用型高校則應在學生掌握理論知識后，進一步加大實驗教學的力度，把學生培養成理論和實際能力相結合的綜合人才。

2 教學體系與內容

在國內、國外的本科教育中，多數院校的學生培養仍然沿用教學以理論為主的教學體系。課程的安排、教案的編寫、實驗教學的開展，都在沿用原有的課程體系和計劃，沒和和當今社會的實際需求進行接軌，導致學校培養出來的學生和社會實際需求脫鉤，理論雖強，但是缺乏實際動手能力。人才培養方案的改革將成為我們推進教學改革的新實踐。應用型高校是以學生為中心、以學生能力培養為主的學校，在教學體系的改革中可以從多方面不斷進行研究。

（1）建立與理論教學有機結合，以能力培養為核心，分層次的實驗教學體系，涵蓋基本型實驗、綜合設計型實驗、研究創新型實驗等。

（2）教學內容注重傳統與現代的結合，與科研、工程和社會應用實踐密切聯系，融入科技創新和實驗教學改革成果，實驗項目不斷更新，主動與社會實際需求靠近。

（3）實驗教學大綱要充分體現教學指導思想，教學安排適宜學生自主選擇，把學習的興趣和學習的信心留給學生。

（4）實驗教材不斷改革創新，有利于學生創新能力培養和自主訓練，給學生一定的自由發揮的空間。

（5）將行業的需求及行業認證納入到網絡工程專業人才培養方案的制定中，把原有的無目標的粗放教學轉變成目的性強的精細化教學。

3 教學方法與手段

國內高校的教學方法，多數仍然是填鴨式的教學，雖然已經開始重視實驗教學，但是在整體上還屬于欠缺的，與原來相比沒有實質的區別。教學方法的改革已經成為教學示范中心必須認真研究的問題。

（1）重視實驗技術，在實驗項目、實驗方案設計上，要有利于加強學生的實際動手能力、啟迪學生科學思維和創新意識。

（2）從根本上改進實驗教學方法，建立以學生為中心的實驗教學模式，形成以自主式、合作式、研究式為主的學習方式。

（3）引進先進的實驗教學手段，引入時代技術，在條件允許情況下，融合多種方式輔助實驗教學。

（4）建立多元的學生實驗考核方法，注重考核實驗過程與實驗結果，激發學生動手實驗的能力和興趣，整體提升學生動手實驗能力。

4 隊伍建設

教師隊伍的建設是開展教學的基礎，在學校的發展和教學改革中有著舉足輕重的作用，隊伍的基礎建設和長遠建設基本上決定了該學科今后的發展水平。

（1）重視實驗教學隊伍建設，合理規劃人員配置和技術層次。教學示范中心教師隊伍應符合教學實際，與理論教學隊伍互通，核心骨干教師要相對穩定，形成動態平衡。

（2）學校要引導和激勵高水平教師積極投入實驗教學當中，充當教學實踐的改革者和學科帶頭人。

（3）要健全落實實驗教學隊伍培養培訓制度，培養實驗教學隊伍優良教風，治學嚴謹，團結合作、勇于探索和創新的科學精神。

（4）實驗教學人員，要熱愛實驗教學，不斷積累教學科研實踐經驗，實驗教學隊伍不但教學科研創新能力強，更應該積極參加教學改革、科學研究、社會應用實踐等。

5 教學效果與成果

教學示范中心與傳統實驗教學相比，對學生來說其教學覆蓋面廣，學生基本知識、實驗基本技能掌握扎實，實踐創新能力強，實驗創新成果多，實驗開出率高，教學效果好，學生實驗興趣濃厚。

對于實驗教師而言，有了教學示范中心的支持可以承擔各級教學改革項目，通過教學示范中心的實踐，項目、課程、教材等都可以具體實踐到每一步，其成果是非常突出的，而且有廣泛的輻射作用。

6 結語

根據市場對人才的需求以及專業特色，設置多模塊課程組合，結合教學示范中心的輔助作用，對于應用型院校的計算機類專業的學生培養來講是一種全新的嘗試。學生素質的培養，永遠都是一個新鮮的命題，我們傳統的黑板教育體制已經不能夠和現在學生的思想接軌，學生的培養永遠都要圍繞社會發展、教學技術、教學手段的改革來進行。在教學方法不斷更新甚微今天，利用教學示范中心，通過接近實際社會實習實訓，達到學生綜合素質的培養目的。實驗教學中心在實驗教學、實驗隊伍、管理模式、設備與環境等方面的改革與建設中做出的獨特的、富有成效的、有積極示范推廣意義的成果。

參考文獻

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