淺談大學體育“層次遞進”教學的構建與應用①

朱政宇

(江西師范大學 江西景德鎮 333000)

隨著和諧社會的發展與時代的進步,體育的地位也是越來越高,對于體育的教學,不再僅僅是應付而過,而是需要同學們在學習過程中,自身的體魄得到強健,同時又更加注重學生們德、智、體、美、勞的全面發展。隨著體育地位的提高,就需要更加重視對體育的教學,而“層次遞進”教學正可以提高體育的教學效率。因此在體育的教學中逐漸的滲透“層次遞進”教育,做到兩者相輔相成,這樣才會使教學任務實現高效率的完成,進而實現學生得到全面發展,同時也能夠使學生們的校園生活更加豐富的目的。

1 層次遞進教學的含義

層次遞進教育在大學體育中主要是指授課教師要充分考慮到學生們自身的具體狀況,諸如他們的身體素養、體育基礎等要予以充分的考慮,再對整體狀況進行統計,從而進行有針對性的教學。對于不同類型的學生,還要做到因材施教,對待每個學生都能全面教學,從而有效的提高他們的綜合素質,在學習的同時還能充分展現自己的個性。

層次遞進這一教學模式遵循學生們的思想,在對學生們的個人體能、心理素質、個性特征進行周密的了解之后,設計出不同學生學習的教學方法,這樣能夠充分引起學生們對于課堂的積極性,從而使他們對于老師傳授的知識有更好的掌握,同時又能夠對自己個性充分發揮,自主學習的能力更是得到了大大的提高,能夠更好的培養學生們的創新意識以及勤鍛煉的好習慣。在教學活動的具體實踐中,對于不同體能的學生以及運動基礎不同層次的學生,可以采取合理的分組教學活動,這樣就能充分增加學生們的創新觀念與體育競爭意識。

2 層次遞進教學的依據

層次遞進教學主要體現在根據個別差異而進行因材施教的理論。因材施教,即為考慮學生們自身素質以及體育基礎,再選用適合學生學習的方式進行教學,這樣就能取得更好的效果。個別差異,顧名思義,就是學生們在個性以及日常行為方面存在的差異以及相同之處,主要是指心理差異和身體差異。其次就是掌握學習理論,關鍵是要提高學生們的整體素質,同時教會他們掌握運動的基本要領,同時要保持良好的學習條件,以便學生們之間存在的個體差異逐漸變小,最后便沒有,實現德智體美勞的全面發展。再就是最近發展區理論,主要考慮學生們現在的個人水平以及自身潛在的能力,采用分層次的教學,對教學的形式進行改善,形成能夠充分發揮教師職能的模式,同時又能保持學生為主體,從而促進他們的發展。第四教學模式是指在整體教學不變的前提下,再制定一些具有針對性的教學內容,用一些特有的教學方法來對部分學生進行輔導教學,在對教學制度進行更加合理的制定,最終使教學模式得到最優化。換句話說,大學體育教學中的層次遞進教學方法,它擁有著足夠豐富的理論依據,并且它還具有著很強的指導意義以及針對性。

3 層次遞進教學的構建與應用

通過上文對層次遞進教學方法的內容分析以及理論依據的了解,我們就可以合理的對其進行構建,并且還能夠予以實踐,從而更好地實現體育教學。

3.1 采取學分制

在層次遞進教學方法的構建過程中,我們要根據整體的教學要求,來進行學分制。由于體育課在大學課程中占有非常重要的地位,所以,學生必須要完成這一門課程,并且要在合格的情況下才能夠給足學分。這個就是俗稱的必修學分,它又是大學生畢業證上的必要憑證。然而,在體育課的選修時,可以進行相關的藝術拓展,學生就可以憑借自己的心里愛好,來選擇一些課程培養自己的藝術素養,從而獲得一些學分。通過這些類型的選修,同學們就可以增強自己的藝術欣賞能力、體育鍛煉能力。

3.2 教學課程要進行科學的安排

由于每個人的心理素質及個性品格都不相同,這就要求教學的課程要有針對性,在教學時增設一些學生們熱愛的運動,進而能讓他們充分展現自己的個性。這些課程的選擇要滿足時代的要求,同時還要是一些實用型的項目。更要保證它們的種類要多種多樣,這樣才能充分調動起學生們的積極性,同學們的積極性就會影響到授課教師的教學興趣。可以設置一些保健類運動、格斗健身類運動、以及藝術休閑類運動等,這些不僅能夠對學生們的身體健康起到增強的作用,同時還能夠維持他們的心理健康,這樣就會培育出許多綜合素質較高的學生,提高授課的效率及效果。

3.3 實行網絡自主選課

在選課的過程中,學校也可以采取網絡進行。因為大學的體育課程會由學校能夠提供的場地、現存的師資能力以及完整的體育設施來決定。進行網絡自主選課就可以充分考慮到學生們的自主性,使他們能夠根據自己喜歡的運動進行選課報名,這樣就能使他們更加積極的投入到自主學習中,提高上課氛圍,使學生們的興趣以及優點得到很好的發揮,促進他們的綜合素質的完善與發展。

3.4 對體育理論知識的教育要重視

實踐源于理論,這就充分說明了理論的重要性。所以,在體育教學中要對理論的教學充分重視起來。首先,要設置一個專業知識的題庫,從中選取一些題目,定期對學生們進行專業知識的考核。平時的習題、模擬考試的題目以及考試的選題都囊括在內。同時,可以對學生設置個人賬號,能夠提供信息以及成績的列舉與管理,這個題庫要包括體育的多種知識,例如基本理論、專業技能、以及體育文化等,還能夠為學生們提供日常的練習以及自我測試的條件,這就能很好的提高學生們對于體育專業知識的掌握。學校在設置考核時,要合理掌握題目的難易程度、要合理控制題目的數量,一切都能做到規范合理,這樣就能有效的提高學生們的成績。為了調動學生們對于體育的積極性,學校過還可以開展一些演講,組織學生們參加,在演講上充分展示體育的重要性,這就會很有效的提高學生們對于體育的興趣。所以,重視基礎理論,能夠促使學生們參加體育教學,提高教學質量。

3.5 合理的評價系統

對于考核,要建立起完整的評價系統。平時成績需要考核、學生體能需要定期檢測、期末成績要重視等。這樣才有助于教師對于學生們的綜合素質進行評價。在考核時,要進行明確課程實施計劃,合理設置考核內容?？冀谭蛛x,是一個很好的選擇。對待不同層次的學生擁有不同的考核標準,評價系統也會隨之變化。這種制度的實施,能夠加大學生們的重視度,使老師主導的模式以及學生為主體的模式得到充分展示,大大提高教學效果。

4 結語

通過上文的描述,我們發現層次遞進教學方法,能夠考慮到各個層次的學生,使類別不同的學生得到應該接受的教學,實現各有所得、揚長避短的功效。在學生充分掌握體育知識的同時,還能學以致用,能真正達到鍛煉的目的,從而使生理和心理得到完善的發展,真正的提高教學質量,實現教學的目的。所以,大學體育中的層次遞進教學方法要更加合理的構建,才能起到更高效的運用。

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