獨立院校休閑體育專業人才培養模式研究①

歐繁榮

(成都信息工程學院銀杏酒店管理學院 四川成都 611743)

獨立院校休閑體育專業人才培養模式研究①

歐繁榮

(成都信息工程學院銀杏酒店管理學院 四川成都 611743)

本文討論了獨立學院休閑體育專業人才培養的任務,提出了休閑體育專業人才培養過程中首先應有專業團隊在社會和學生中進行調查,確定正確的培養目標,然后制定合理的培養方案,確定由誰來上課，上什么課，怎樣上課，針對性的規劃人才培養模式,是培養獨立學院休閑體育專業人才具有競爭力、影響力的首要任務。

休閑體育專業 人才培養 模式 研究

隨著生產力的發展，參加休閑體育鍛煉的人群已從少數人的奢侈行為逐漸過渡到現在大眾化的體育活動。這種大眾休閑體育的興起為休閑體育的發展創造了較好的社會環境，創造出了更寬域的市場，為學校休閑體育專業建設提供更多發展空間，同時也為高校休閑體育專業人才培養提出了嚴格的要求。獨立學院具有一定的特殊性，它是通過民辦機構設立的，它的社會地位通過近幾年的努力正得到越來越多的人認可，譬如教育教學質量的保證以及就業水平的不斷攀升等等，擴大了獨立學院的生源數量和質量。

1 高校休閑體育人才培養模式現狀

目前我國獨立學院中開展休閑體育專業的高校有四川旅游學院、三亞學院以及成都信息工程學院銀杏酒店管理學院等。休閑體育是一項實踐性較強的專業，實踐課程占主體地位，但我們能否像其他專業一樣區別對待本、?？茖W生，根據學生實際收分情況和社會的要求制定專業人才培養方案、專業建設、開設核心課程等，這是一個值得深思的問題，也是真正促進休閑體育專業發展必須考慮的問題。根據訪問調查發現，現在我國高校休閑體育專業人才培養過程中主要存在以下幾方面的不足。

1.1 專業建設力度不足

休閑體育活動的大眾化為此項活動打開了市場，獨立學院隨著潮流開辦休閑體育專業的積極性高漲，迅速搶占市場先機。但由于獨立學院的特殊性及目前該項目處于摸索期間，所以在專業建設過程中還存在一些重要問題，如辦學定位不夠明確、課程體系不夠合理、師資隊伍水平有待提高、人才培養模式不夠開放、生源質量有待提升，甚至還存在教學內容和教學手段不適應當今科學技術飛速發展的需要等等，因此我們必須加大使用信息科學等現代科學技術，提升學科專業建設力度和科技含量。

1.2 獨立學院師資隊伍穩定性不足

獨立學院休閑運動專業的師資隊伍基本由專職教師和兼職教師構成，其中專職教師的數量較少，多數還兼任學校公共課、基礎課和專業基礎課的教學或是行政管理等工作。休閑體育專業是一項新興的專業，對于該專業的教育進行深度研究的更是不多，所以本專業的專業必修課程多數是行業的資深人士，也正因此兼職教師成了該專業的主體，但這些行業人士的課堂比較社會化，首先上課時間的安排欠妥當；其次老師教學方法和組織形式缺乏多樣性。最主要的是教師流動性較大，因為教師業務水平高，深受學生歡迎，但在學校只能獲取較低的課時費用，對此行業資深人士深感不足，因為現在休閑體育活動很受社會的歡迎，這些老師在校外的收入遠高于校內僅有的課時費，所以導致了師資隊伍的不穩定。

1.3 生源質感不足

獨立學院招生紅火，實際招生遠超招生計劃，但招生質量還有待進一步提高，休閑體育專業是一個新興的專業，據了解全國目前開展休閑體育專業的學校共24所，其中包括了很多公立的本科院校，如淮海工學院、北京體育大學、沈陽體育學院以及上海體育學院等。獨立學院休閑體育專業的開展以及學院自身的辦學特色不明顯或就業水平的低下都會降低獨立學院休閑體育專業學生的生源數量和質量，目前獨立學院休閑體育專業處于新開設階段，各學院都在摸索狀態，學生生源質量上沒有太多挑剔性。

1.4 開設核心課程及教學模式時代感不足

課程設置是專業建設的重要內容，我們要根據所在學校專業的布局和社會的需求建立專業課程體系，加強主干課程，以學生崗位核心能力的培養為重點，突出專業、人才培養定位與特色。不應開設過多與專業核心能力聯系甚少的理論課程，因為我們要考慮是否像其他專業或學校一樣著重培養學術型人才。在教學過程中，不應保持傳統的教學模式，而應力求形式多樣，充分結合現代科學技術和新時代學生的身心特點，提煉新的教學模式，提高學生學習興趣，提高學校教育教學質量，提高學校在社會的地位。

2 獨立學休閑體育專業人才培養模式的改革

獨立學院休閑體育專業的人才培養模式不能模仿公立高校或其他專業制定人才培養模式，而應根據休閑體育專業的特色，將課堂與行業實際需求緊密結合，充分考慮才能使專業辦的有聲有色。休閑體育專業人才培養模式的改革是必要的，我們可成立專業帶頭人、專業教研室主任等組成人才培養模式改革小組，負責深入行業、企業進行調研，逐步了解和掌握行業及企業不同崗位的工作過程和任務，及時修訂學校人才培養方案，使學生所學與行業發展最前沿動態相結合，培養社會真正需要的應用型人才。

2.1 打造專兼職結合的高水平的教學團隊,優化師資力量

在教師團隊建設上應加大本校專職教師教學能力、專業技能培訓等，鼓勵和支持在校青年教師深入校外實訓基地掛職鍛煉，積極參與企業項目研發，了解行業最新的發展動態，并實踐在自身課堂之上；同時鼓勵和支持企業優秀員工走進課堂，保證兼職教師的待遇，促使教師知識結構與行業的最新形態與要求接軌，培養雙師型教師骨干、專兼職結合的優秀教學團隊；與此同時相應的管理機制應緊隨其后，如按崗聘用、競爭上崗，讓所有老師存在危機意識和競爭意識，建立以業績和能力為導向的科學合理的教師考核評價機制，促進教師積極投入，建立一支思想品德高尚、專業技能較高、結構合理、相對穩定的教師隊伍，保證休閑體育專業的教學質量。

2.2 以專業能力培養為目標制定休閑體育專業課程

專業課程的構建應具備兩個特點，一是針對性強，明確學生未來就業的核心能力要求；二是靈活性強，在課程設置模塊中不同專業的學生設計不同的單元模塊。整體通過具體理論教學和實踐課程的改革，將專業特色和行業需求融入到專業人才培養中，建立以崗位核心能力培養為主要內容，構建新的課程體系模式。傳統的課程體系都是系統的理論、完整的知識以及連續的教學，通過實踐證明，休閑運動專業人才的培養應特別強調目標的明確性、能力培養的針對性以及教學模式的多樣性。最突出的特點是根據學生未來的工作崗位核心能力和職業素養要求構建課程體系，此外還可以設置更多的實訓課程，將課程搬到行業企業當中，讓學生體會真實的工作狀態并對工作過程進行分析分解，促進學生自主學習，綜合提高學生發現問題、分析問題、解決問題的能力。

2.3 按照人才培養要求,改革教學運行模式

由于學科的性質、特點及學情情況不同，形成了不同的反應和效果，我們需要及時調整教學運行模式。按照“誰來教、教什么、怎么教、為什么要這樣教、這樣教的效果如何”的思路進行教學模式改革，針對性的對課程進行教學設計。教學手段和方法可以多樣化，且應適應多樣化人才培養規格的要求，如翻轉式教學法，它是對傳統教學模式的一種挑戰，在那里教師的角色發生了轉變，從傳統的傳授知識轉向引導學生更好地將知識進行內化并成為自己的東西，教師就像一名導演，學生在教師的一步步設計中獲取并掌握知識，該方法減少了很多課堂教學時數，促進了學生學習主動性和學習能力的提高；另外應構建過程式學習評價體系，以往的教學中都是最后期末一考決定學科掌握情況，顯然這樣不夠科學，也導致了很多臨時抱佛腳等學習弊病的發生。因此我們應對學生考試進行改革，如分階段進行單元考核，使學生由被動的“要我學”轉為積極主動的“我要學”。改革教學運行模式，提高教育教學質量，是促進獨立院校休閑體育專業發展的關鍵所在，因為獨立學院必須以質量來獲得話語權。

3 結語

通過以上分析，不難發現，獨立學院要想將休閑體育專業辦好，必須要有自己的特色，培養出的休閑體育專業人才應具有競爭力、影響力。在具有基礎專業能力條件的同時必須具備行業核心專業能力。只有這樣才是高等教育與市場充分接軌的教育。

[1]歐繁榮．我國高校休閑體育專業建設存在的問題及對策[J]．學子，2013(12)．

[2]徐本力．體育強國、競技體育強國、大眾體育強國內涵的詮釋與評價[J]．天津體育學院學報，2009，24(2)：93-98．

[3]李卞嬰．2008年奧運會后中國體育體制的改革之路[J]．體育學刊，2008，15(2)：7-13．

[4]從立新．課程論問題[M]．北京：教育科學出版社，2000：99-101．

G807.4

A

2095-2813(2014)10(b)-0085-02

四川省高等教育人才培養質量和教學改革項目，課題名稱：休閑體育創新型人才培養模式研究。