探析北京市中學(xué)“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”狀況

羅騰香，王兆紅

（北京師范大學(xué)，北京 100875）

教育部于2004年9月份開(kāi)始全國(guó)共15個(gè)課外文體活動(dòng)工程示范區(qū)圍繞實(shí)施“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”工程展開(kāi)了全國(guó)范圍內(nèi)的實(shí)驗(yàn)工作，其含義是通過(guò)學(xué)校的課內(nèi)外體育和藝術(shù)教育活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都能較好地掌握2項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能和1項(xiàng)藝術(shù)特長(zhǎng)，以促進(jìn)其全面發(fā)展。同時(shí)教育部辦公廳下發(fā)的有關(guān)實(shí)施該項(xiàng)目的教體藝廳函[2004]33號(hào)文件，該文件制定了“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”的體育技能標(biāo)準(zhǔn)，其標(biāo)準(zhǔn)包括體操類、田徑類、定向越野、球類、民族傳統(tǒng)體育類和游泳6 個(gè)大類，除球類和游泳兩類外，其他的4大類還設(shè)定了首選項(xiàng)目、任選項(xiàng)目和開(kāi)放性項(xiàng)目供學(xué)生選擇。那么北京市目前“體育、藝術(shù) 2+1項(xiàng)目”的實(shí)施狀況如何呢，本文就北京市中小學(xué)“體育、藝術(shù)2+1 項(xiàng)目”的實(shí)施現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研，了解當(dāng)前該項(xiàng)目的實(shí)施現(xiàn)狀、體育、藝術(shù)教師的師資狀況以及家長(zhǎng)對(duì)此項(xiàng)目的了解和支持程度，通過(guò)了解實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題，提出具有可操作性的建議。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

北京市中學(xué)“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”狀況。隨機(jī)抽取北京市部分中學(xué)的學(xué)生和體育、藝術(shù)教師為調(diào)查對(duì)象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法 通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)檢索以及有關(guān)著作和論文等資料的查詢，了解國(guó)內(nèi)“體育、藝術(shù) 2+1項(xiàng)目”的實(shí)施現(xiàn)狀以及調(diào)查所采用的相關(guān)研究方法，并對(duì)其進(jìn)行分析、歸納和整理。

1.2.2 問(wèn)卷調(diào)查法 研制北京市中學(xué)“體育、藝術(shù) 2+1項(xiàng)目”狀況的學(xué)生問(wèn)卷和北京市中學(xué)“體育、藝術(shù) 2+1項(xiàng)目”狀況的教師問(wèn)卷，對(duì)部分北京市中學(xué)學(xué)生和體育、藝術(shù)教師進(jìn)行隨機(jī)抽樣調(diào)查，總共發(fā)放710份問(wèn)卷，其中共發(fā)放城市學(xué)生問(wèn)卷480份回收441份，回收率為91.2%，有效問(wèn)卷412份，有效率為93.4%，農(nóng)村學(xué)生問(wèn)卷200份，回收195 份，回收率為97.5%，有效問(wèn)卷189份，有效率為96.9%，教師問(wèn)卷30份，回收問(wèn)卷27份，回收率為90%，有效問(wèn)卷25份，有效率92.5%。

1.2.3 個(gè)人訪談法 根據(jù)本研究的需要，對(duì)北京師范大學(xué)體育學(xué)院的5名教授以及北京市12名中學(xué)體育、藝術(shù)教師的進(jìn)行訪談。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法 將調(diào)查得到的數(shù)據(jù)采用SPSS18.0和EXCEL進(jìn)行分析。

2 結(jié)果與分析

2.1 基本資料分析

2.1.1 所調(diào)查學(xué)生基本資料及分析 共調(diào)查的601名初中、高中生，其中男生326人，女生274人，男女生比例為1∶0.84，由此可見(jiàn)，本研究調(diào)查對(duì)象男女比例較為均衡，其中初中生共430人，高中生170人，高中生共170人，在調(diào)查的601名學(xué)生中，城鎮(zhèn)學(xué)生411人，農(nóng)村學(xué)生189人，城鄉(xiāng)比例為1∶0.5，其中城鎮(zhèn)男生203人，女生208人，男女比例為0.97∶1，農(nóng)村男生123人，女生66人，男女比例 1∶0.23。

2.1.2 所調(diào)查教師基本情況及分析 調(diào)查的25名北京市中小學(xué)體育、藝術(shù)教師中男教師16名，女教師9名，男女比例是1∶0.56，從體育技能以及身體素質(zhì)上選擇，大多學(xué)校會(huì)選擇招聘男教師，這在一定程度上不能適應(yīng)體育、藝術(shù)教學(xué)的需求，且由于女生身體的不斷發(fā)育，男教師保護(hù)女學(xué)生，會(huì)帶來(lái)很多的不便，容易使他們產(chǎn)生心理壓力，影響女生參與的運(yùn)動(dòng)積極性，影響教學(xué)任務(wù)的完成。所以從發(fā)展的眼光看，學(xué)校在引進(jìn)體育、藝術(shù)教師方面應(yīng)注意男女教師比例，適當(dāng)增加女教師的數(shù)量，將更有利于體育、藝術(shù)項(xiàng)目的教學(xué)。在調(diào)查的25名北京市中小學(xué)體育、藝術(shù)教師中，年齡在30歲以下的占24%，31～40 歲占 24%，40～45歲占36%，46歲以上僅占16%，且50歲以上只有1人，由此可推斷，中小學(xué)體育、藝術(shù)教師隊(duì)伍趨于年輕化，45歲以下的青年教師成為中小學(xué)體育、藝術(shù)的主力軍。

2.2 對(duì)“體育、藝術(shù) 2+1項(xiàng)目”的了解狀況

學(xué)生總體對(duì)“體育、藝術(shù) 2+1項(xiàng)目”的了解較欠缺，完全不了解的城鎮(zhèn)學(xué)生占近一半，鄉(xiāng)村學(xué)生更高占60%。對(duì)“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”完全了解的城鎮(zhèn)學(xué)生占18.4%，鄉(xiāng)村學(xué)生占9.5%，了解大概內(nèi)容的城鎮(zhèn)學(xué)生占37.1%，鄉(xiāng)村學(xué)生占30%。教師對(duì)“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”完全了解的城鎮(zhèn)教師占11.0%，鄉(xiāng)村教師占14.3%，了解大概內(nèi)容的城鎮(zhèn)教師占66.0%，鄉(xiāng)村教師占57%，沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)的城鎮(zhèn)教師占22.2%，鄉(xiāng)村教師占28.6%。

在對(duì)學(xué)生以及教師的訪談中了解到，不少學(xué)生和教師對(duì)“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”這個(gè)名稱不熟悉，但對(duì)該項(xiàng)目的大多數(shù)內(nèi)容較了解且正在試行當(dāng)中，這說(shuō)明學(xué)校在實(shí)行該項(xiàng)目時(shí)沒(méi)有從整體上向?qū)W生介紹項(xiàng)目的由來(lái)，為什么實(shí)行以及實(shí)行的必要性等，而只是下達(dá)了要求讓教師以及學(xué)生去實(shí)行，因此，加強(qiáng)該項(xiàng)目的試點(diǎn)和推廣工作加大體育、藝術(shù)教師培訓(xùn)和再教育工作的力度，并采取教師--學(xué)生--教師的指導(dǎo)、反饋系統(tǒng)，讓教師和學(xué)生更好理解并實(shí)行“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”，為該項(xiàng)目的實(shí)施減少阻力。

2.3 學(xué)生參加體育、藝術(shù)活動(dòng)的狀況

2.3.1 參加的狀況 在調(diào)查的601名學(xué)生中，每周參加體育、藝術(shù)活動(dòng)的時(shí)間為2小時(shí)及3小時(shí)的初中生占55%，高中生占55.3%，初中生每周參加體育、藝術(shù)活動(dòng)的時(shí)間為1小時(shí)及以下的占32.3%，

高中占22.8%，每周參加體育、藝術(shù)活動(dòng)的時(shí)間4小時(shí)以上的初中生占12.6%，高中生占21%。調(diào)查結(jié)果顯示，初中生每周參加體育、藝術(shù)活動(dòng)的時(shí)間明顯比高中生多，初中生因時(shí)間較多、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)較輕再加上中考體育的壓力，參加體育、藝術(shù)活動(dòng)的時(shí)間總體狀況比高中生好，因此在保證不耽誤高中學(xué)業(yè)課程的前提下，應(yīng)積極鼓勵(lì)其進(jìn)行體育、藝術(shù)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2.3.2 參加活動(dòng)的方式 在調(diào)查的的學(xué)生中，初中生自愿參加的有228人占一半以上，排第1位，和興趣相投的同學(xué)一起參加的有178人占41.4%，排第2位，通過(guò)班主任或其他老師安排的人有134人占31.2%，排第3位，家長(zhǎng)安排的44人占10.1%；高中生中自愿參加的有105人占個(gè)案的61.7%，排第1位，和興趣相投的同學(xué)一起參加的有83人占47.%，排名第2，通過(guò)班主任或其他老師安排的人有66人占38.3%，排第3位，家長(zhǎng)安排的44人占10.1%，由于高學(xué)段的學(xué)生有獨(dú)立能力，并且具有自主選擇的能力，故在參加活動(dòng)的方式中充分展示了比初中生更好的獨(dú)立性和自主選擇性。

2.4 影響“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”實(shí)施的因素

2.4.1 場(chǎng)地和師資狀況 在對(duì)教師的問(wèn)卷調(diào)查當(dāng)中，認(rèn)為在實(shí)施“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”上的較大瓶頸是師資不夠的占36%；場(chǎng)地不夠占32%，排名第二；其次是學(xué)生興趣方面占20%的問(wèn)題；其他占12%，排在最后。教師認(rèn)為在實(shí)施“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”過(guò)程中遇到較大的問(wèn)題是師資和場(chǎng)地，兩者占的比例均較低，且在訪談中教師認(rèn)為“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”在中小學(xué)推行是有條件的是可行的，但想要更好地推行“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”，可利用寒暑假和日常的教研活動(dòng)來(lái)轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，提高體育、藝術(shù)教師的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力，在訪談過(guò)程可知，很多學(xué)校由于游泳館、舞蹈室、藝術(shù)體操的球和操帶等器材的欠缺，導(dǎo)致項(xiàng)目無(wú)法開(kāi)展。這就要求我們要根據(jù)“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”的需要，加強(qiáng)各學(xué)校體育、藝術(shù)場(chǎng)館的建設(shè)，以滿足“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”對(duì)體育、藝術(shù)活動(dòng)條件的新要求，否則，將會(huì)影響“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”的順利實(shí)施。

2.4.2 項(xiàng)目設(shè)置 （1）體育項(xiàng)目的設(shè)置。在教育部設(shè)置的體育項(xiàng)目中，學(xué)生最喜歡的體育項(xiàng)目，羽毛球以占總數(shù)的14.4%排名第1，籃球以10.7%排名第2，游泳以9.8%排名第3，乒乓球和足球分別以9.6%和7.5%位列第4和第5位；學(xué)生最經(jīng)常參加的體育項(xiàng)目，羽毛球以占總數(shù)的14.7%排名第1，籃球以13.0%排名第2，田徑以12.2%排名第3，乒乓球和跳繩分別以10.2%和9.2%位列第4和5位；學(xué)生最期待參加的體育項(xiàng)目，羽毛球以占總數(shù)的10.7%排名第1，游泳以9.6%排名第2，網(wǎng)球以9.2%排名第3，毽球和乒乓球分別以9%和8.1%位列第4和第5位。另外，學(xué)生最不喜歡參加的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目后5位分別為板羽球占2.1%、健美操占2.1%、技巧占2.4%、藝術(shù)體操占2.8%、武術(shù)占3.9%；最不經(jīng)常參加的體育項(xiàng)目分別為技巧占13%，板羽球占1.7%，健美操占1.8%，藝術(shù)體操占2.1%，武術(shù)占2.2%；

（2）藝術(shù)項(xiàng)目的設(shè)置。在教育部設(shè)置的藝術(shù)項(xiàng)目中，學(xué)生最喜歡的藝術(shù)項(xiàng)目，漫畫以占總數(shù)的18.6%排名第1，美術(shù)以12.8%排名第2，設(shè)計(jì)以9.5%排名第3，攝影和樂(lè)器分別以8.7%和8.6%位列第4和第5位；學(xué)生最經(jīng)常參加的藝術(shù)項(xiàng)目，美術(shù)以占總數(shù)的23.4%排名第1，漫畫以16.7%排名第2，聲樂(lè)以9.6%排名第3，樂(lè)器和書法分別以8.4%和8.0%位列第5和第5位；學(xué)生最期待參加的藝術(shù)項(xiàng)目，漫畫以占總數(shù)的117.0%排名第1，攝影以9.9%排名第2，設(shè)計(jì)以9.0%排名第3，聲樂(lè)和雕刻分別以8.9%和8.8%位列第4和第5位。另外，學(xué)生最不喜歡參加的藝術(shù)項(xiàng)目后五位分別為曲藝占1.6%、戲曲占2.1%、民間藝術(shù)占2.4%、篆刻占2.8%、書法占3.9%；最不經(jīng)常參加的藝術(shù)項(xiàng)目分別為民間藝術(shù)占1.6%，篆刻占2.0%，戲曲占2.1%，雕刻占4.1%，舞蹈占4.5%.

學(xué)生喜歡參加的藝術(shù)項(xiàng)目中以漫畫、美術(shù)、攝影、設(shè)計(jì)等趣味性較強(qiáng)為主，但是由于這些項(xiàng)目對(duì)器材設(shè)備以及師資的要求較高，很多學(xué)校無(wú)法給學(xué)校配備相機(jī)以及專業(yè)的漫畫老師而導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法經(jīng)常參加這些項(xiàng)目，建議學(xué)校可以在引進(jìn)器材和招聘教師中考慮學(xué)生的興趣來(lái)決定。另外，學(xué)生最不喜歡參加、不經(jīng)常參加的大多為藝術(shù)性較強(qiáng)的項(xiàng)目，需要一定的藝術(shù)基礎(chǔ)，且鑒于最后有達(dá)標(biāo)測(cè)試等大部分學(xué)生不會(huì)選擇此類項(xiàng)目。

2.5 其 他

長(zhǎng)期影視教育的負(fù)面影響、家庭教育觀念以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展不均衡的客觀影響也是影響“體育、藝術(shù)2+ 1 項(xiàng)目”順利進(jìn)行的重要因素。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié) 論

體育、藝術(shù)教師和學(xué)生對(duì)“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”缺乏深入的了解；影響“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”順利實(shí)施的因素：場(chǎng)地設(shè)備、師資不足；體育、藝術(shù)項(xiàng)目設(shè)置中，學(xué)生喜歡和不喜歡的比例相差較少，這說(shuō)明學(xué)生的興趣比較廣泛，部分體育、藝術(shù)項(xiàng)目由于設(shè)施、安全等問(wèn)題開(kāi)展不了，學(xué)校可根據(jù)自身的條件結(jié)合學(xué)生的興趣選擇合適的體育、藝術(shù)項(xiàng)目來(lái)開(kāi)展；在“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”考核標(biāo)準(zhǔn)調(diào)查中存在部分項(xiàng)目考核標(biāo)準(zhǔn)過(guò)高的問(wèn)題；另外長(zhǎng)期應(yīng)試教育的負(fù)面影響、家庭教育觀念以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不均衡也是影響“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”順利進(jìn)行的重要因素。

3.2 建 議

加強(qiáng)“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”的試點(diǎn)和推廣工作，加大體育、藝術(shù)教師培訓(xùn)和再教育工作的力度，并采取教師--學(xué)生--教師的指導(dǎo)、反饋系統(tǒng)，讓教師和學(xué)生更好理解并實(shí)行“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”；加強(qiáng)對(duì)“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”的配套設(shè)施建設(shè)，加強(qiáng)體育、藝術(shù)教師隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校開(kāi)展體育、藝術(shù)活動(dòng)應(yīng)以學(xué)校自身所有的資源結(jié)合學(xué)生的興趣進(jìn)行開(kāi)展，適當(dāng)降低個(gè)別項(xiàng)目的考核標(biāo)準(zhǔn)。

[1]王文生.“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”解讀[J]. 體育教學(xué)，2005（1）：6-7.

[2]蒲守木，張建軍.影響“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”實(shí)施的主要因素研究[J].軍事體育進(jìn)修學(xué)院學(xué)報(bào)，2005（10）：122.

[3]馬桂霞，張志斌，魏偉，等.“體育、藝術(shù)2+1體育技能類項(xiàng)目”學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)對(duì)青少年發(fā)展的促進(jìn)研究[J]. 首都體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2008（4）.