高校體育教學改革如何適應陽光體育運動需求①

古鴻宇

(貴州財經大學 貴州貴陽 550004)

黨的十八大做出了“人才強國”戰略的重大部署,明確提出要培養“德、智、體、美”全面發展的社會主義事業接班人的目標。毛澤東曾說過:“體育一道,配德育與智育,而德智皆寄于體,無體是無德智也,體者,載知識之車而寓之舍也”,生動而深刻的闡述了體育與德育的內在聯系。在新的歷史條件下,我國很多高校對陽光體育運動還存在著一些模糊認識,導致高校體育教學還存在一些不容忽視的問題,需要進一步加強對陽光體育運動的內涵和作用,特別是從當前高校體育教學存在的突出問題入手,以適應陽光體育運動需求為重點,大力推動高校體育教學改革,努力使高校體育教學走上良性發展的道路。

1 陽光體育運動的內涵和作用

陽光體育運動是一項“國家重視、社會支持、全民參與”的體育運動,是一項有目標、有措施、有任務、有要求的體育健身,是與構建社會主義和諧社會相協調的體育運動戰略規劃,對于提高整個中華民族的素質具有十分重要的意義。陽光體育運動實施的主體主要是青少年,鼓勵、支持、引導青少年走出戶外、走進自然、走到陽光下,形成良好的體育運動熱潮,著力提高青少年的健康水平,并積極引導青少年樹立終身體育意識。

高校體育教育是大學生接受系統體育教學的最后階段,而且也是最為重要的環節。這主要是因為高校體育直接與社會體育接軌,因而陽光體育運動在高校體育教育的實施,一方面是為了培養學生的健康身體;另一方面必須改革原有的教學模式,順應陽光體育運動的發展趨勢,著力培養學生的體育意識特別是終身體育意識,這應該成為陽光體育運動對于高校的重要作用。

2 高校體育教學存在的問題

2.1 培養目標不夠明確

盡管我國各級各類高校都確立了體育教學目標,但隨著“人才強國”戰略的深入實施,很多高校體育教學目標已經落后于形勢發展的需要,特別是不符合陽光體育運動需求。有的高校僅僅把體育教學作為培養學生身體健康的重要載體,還沒有把培養學生身體素質、心理素質、人文素質緊密結合起來,缺少對學生體育鍛煉意識特別是終身體育意識的培養,這就導致學生畢業之后不能堅持不懈的進行體育鍛煉,導致學生身體素質下降。

2.2 教學模式比較落后

盡管我國高校體育教學已經進行了改革,但很多高校在體育教學方面仍然以“競技運動”為主,還沒有擺脫“注重知識、注重技術”的教學模式,忽視了體育對學生全面發展的促進作用,不僅不利于學生未來發展需求,而且也與陽光體育運動相違背。由于高校體育教學模式落后,也造成了高校體育教學目標與學習實際情況相背離的問題,無法培養學生的體育興趣,使學生只是把體育當成一門課程,而不是當成一種興趣和習慣。

2.3 體育教學投入不足

高校體育教學要想取得良好成效,特別是符合陽光體育運動的要求,就必須加大各方面的投入力度,否則無法滿足高校體育教學需求。但目前我國很多高校對體育場館、體育設施、體育設備、體育器材以及相關方面的資金投入嚴重不足,不僅教師在教學過程中受到制約,而且也無法滿足學生體育鍛煉的需求,特別是很多學校的場館都進行了收費,導致很多學生由于資金受到限制而無法更好的進行體育學習和體育鍛煉。

2.4 師資力量有待加強

人是生產力中最活躍的因素,高職體育師資力量如何,直接關系到高職體育教學的質量和成效。目前我國高職體育教學師資力量不足已經是一個不爭的事實。由于很多高校體育教師力量不足,導致體育教師教學任務過重,根本無法騰出更多的時間進行教學研究和創新,因而也就無法研究如何適應陽光體育運動需求下的教學改革和創新問題。此外還存在著一些老師專業素質、職業素質、責任意識不強的問題,也在很大程度上影響了高校體育教學質量。

3 高校體育教學改革適應陽光體育運動需求的策略

3.1 轉變教學理念

理念是行動的先導,高校體育教學改革要想更好的適應陽光體育運動需求,就必須在轉變教學理念上狠下功夫,為高校體育教學改革奠定堅實的思想基礎。一方面,高校領導層和決策層應當將“陽光體育運動”作為高校體育教學改革的重要目標,進一步加大各方面的投入力度,為教師開展高校體育教學特別是教學改革創造有利條件。另一方面,高校體育教師應當適應陽光體育運動需求,將培養學生身體素質、心理素質、人文素質和體育意識作為重要目標,加強對體育教學模式的研究和創新,更好的適應陽光體育運動需求。

3.2 豐富教學內容

高校和高校體育教師要牢固樹立“全面發展”的體育教學價值觀,著眼于培養學生的綜合素質和終身體育意識,大力加強對體育教學內容的開發、挖掘和利用,通過豐富多彩、形之有效的教學內容,著力提升學生的學習興趣。在抓好規定教學內容的基礎上,一方面,應當根據各級各類高校所在地的不同自然、社會、文化等資源,積極開展民族體育教學活動,不僅能夠培養學生的學習興趣,而且有利于使學生掌握更多的傳統體育知識;另一方面,應當將娛樂性、健身性、鍛煉性體育項目納入高校體育教學中來,不斷豐富了教學內容,而且有利于培養學生的終身體育鍛煉項目。

3.3 加強拓展訓練

拓展訓練是高校體育教學的新型教學模式,對于培養學生的綜合素質和體育意識具有十分重要的意義。各級各類高校應當高度重視體育拓展訓練,進一步加強對體育拓展訓練的組織領導,積極探索高校體育拓展訓練的內容,比如可以開展盲人方陣、信任背摔、穿越電網、野外生存、走鋼絲等體育拓展訓練項目,對于培養學生的體育意識、心理承受能力、競爭意識、創新意識等都能夠起到很好的作用。由于體育拓展訓練具有一定的危險性,因而應當加強體育拓展訓練科學化、規范化、制度化建設,進一步明確拓展訓練的目標、內容、方向、形式、管理、評價等體系,使拓展訓練成為高校體育教學的重要模式。

3.4 加強師資力量

各級各類高校都應當把加強師資力量作為基于陽光體育運動需求下高校體育教學改革的重要基礎,大力加強體育教師隊伍建設。既要從當前高校體育教學改革的新形勢、新任務和新要求出發,引進一批具有較強專業素質、創新能力、責任意識的體育教師;又要加大對現有體育教師隊伍的培養和優化,通過脫產學習、崗位交流、自主學習等多種方式,著力提升體育教學的專業素質和職業能力,同時還應當建立體育教師激勵機制,鼓勵、支持、引導體育教師開展體育教學創新。

4 結語

陽光體育運動是國家做出的重要安排部署,不僅有利于提升高校體育教學質量和效果,也有利于推動高校體育教學改革和創新,因而高校體育教學必須高度重視陽光體育運動,進一步轉變高校體育教學理念,不斷健全和完善教學方式、教學內容和教學模式,推動高校體育教學改革不斷向更高層次邁進,實現陽光體育運動的各項目標和要求。

[1]張凱.“陽光體育”背景下高校體育教學改革的思想[J].赤峰學院學報,2013(1).

[2]黃偉明.“陽光體育”背景下高校體育教學改革的探討[J].當代體育科技,2013(26).

[3]唐明偉,黃加輝.陽光體育背景下高校體育教材的構建[J].抨擊(體育論壇),2013(5).

[4]孫鴻.陽光體育運動在高校開展的價值與對策研究[J].商,2013(21).

[5]王月華.開展全國億萬學生陽光體育運動的認識與思考[J].上海體育學院學報,2007(6).

[6]吳杰.高校體育課程改革中陽光體育運動俱樂部模式教學的研究[J].吉林體育學院學報,2008(1).

[7]毛曉榮.“陽光體育運動”背景下的高校體育理論課教學改革[J].武漢體育學院學報,2008(5).

[8]馮唯銳,徐蕾.“陽光體育運動”解析及高校實施的策略研究[J].首都體育學院學報,2008(4).

[9]王明立.“陽光體育運動”實施與普通高校體育新課程創新教學模式構建[J].體育與科學,2008(5).