我國田徑競技后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀問題剖析

欒天

(黑龍江省大慶市杜爾伯特縣文化廣電體育局 黑龍江大慶 166200)

隨著我國社會(huì)的不斷發(fā)展,我國的田徑水平也有了一定的提高,但是世界是發(fā)展的也對(duì)體育競技項(xiàng)目有具體的要去,為了提高滿足時(shí)代發(fā)展的要求,田徑項(xiàng)目的訓(xùn)練方式和培訓(xùn)方式也必須要與時(shí)俱進(jìn),這樣才能保證我國的田徑競技水平不滯后于世界其它的國家,才能滿足我國社會(huì)發(fā)展要求。

1 研究方法

1.1 文獻(xiàn)資料法

在對(duì)我國的田徑競技情況進(jìn)行研究的過程中可以采取文獻(xiàn)資料法進(jìn)行研究,該方式可以保證研究結(jié)果的客觀性和有效性,能夠?yàn)槲覈飶降陌l(fā)展提供一個(gè)有力的依據(jù),同時(shí)也滿足了我國體育事業(yè)的需要,通過對(duì)我國權(quán)威資料的查閱可以了解到對(duì)田徑人員進(jìn)行培訓(xùn)的正確方式。

1.2 邏輯論證法

要對(duì)田徑后備的人員進(jìn)行培訓(xùn)還可以采用邏輯分析的犯法,邏輯分析法主要是根據(jù)我國不同時(shí)間段的田徑水平的分析,并根據(jù)國際上的培訓(xùn)方法,然后研究出適合我國田徑運(yùn)動(dòng)員發(fā)展的正確方式,有效的提高了我國的培訓(xùn)的水平。

2 研究成果與討論

通過對(duì)我國現(xiàn)階段的田徑經(jīng)濟(jì)水平進(jìn)行分析,我們知道我國的田徑人員培訓(xùn)方式存在一定的問題,該問題主要表現(xiàn)在參加我國的田徑的運(yùn)動(dòng)的人員在減少,同時(shí)田徑運(yùn)動(dòng)員的水平也大幅度的下降,這都給我國田徑項(xiàng)目的發(fā)展帶來了一定的難度,同時(shí)也使得我過田徑的發(fā)展受到到了一定的制約。這主要是由于我國對(duì)田徑的不重視造成的。所以我國應(yīng)該在這方面加以注意,提高對(duì)我國田徑項(xiàng)目的投入,加大對(duì)田徑項(xiàng)目的重視,從而使得我國的田徑運(yùn)動(dòng)員的水平得到很大的提高。我國的田徑運(yùn)動(dòng)在以前也取得過非常多的成績,但是近幾年我國的培訓(xùn)方式的落后,使得我國的水平落后于其它的國家,這也是我國應(yīng)該注意的問題。所以本文主要從田徑競技后備人員的培養(yǎng)的角度進(jìn)行了分析。

2.1 業(yè)余和專業(yè)方式要同步并舉

通過對(duì)資料的分析我們知道,我國對(duì)田徑人員的培訓(xùn)方式主要有專業(yè)的和業(yè)余的方式,業(yè)余指的是地方性質(zhì)的培訓(xùn)以及學(xué)校的培訓(xùn)。相對(duì)于專業(yè)的培訓(xùn)來說,學(xué)校的培訓(xùn)和地方性質(zhì)的培訓(xùn)的人員比較多,但是國家的重視比較少,大部分的投資都用于對(duì)專業(yè)人員的培訓(xùn)中,這就使得我過的田徑人員的后備人員不足,在前線的運(yùn)動(dòng)員退役以后,后面的田徑人員不能馬上補(bǔ)上,也造成了我國田徑人才的缺失。所以我國應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)非專業(yè)部門培訓(xùn)的投入,加強(qiáng)對(duì)學(xué)校的培養(yǎng)教育以及地方的培養(yǎng)方式的重視,完善其運(yùn)動(dòng)設(shè)施,并派遣經(jīng)驗(yàn)豐富的教練對(duì)這些運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行訓(xùn)練,從根本上提高這些田徑運(yùn)動(dòng)員的基本素質(zhì),使得我國有充分的田徑后備人員,而且這些后備人員的水平和專業(yè)的培養(yǎng)相差無幾,可以很快的適應(yīng)高強(qiáng)度的訓(xùn)練,同時(shí)也要注意多讓這些運(yùn)動(dòng)員參加一些競技類的比賽,提高他們的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。

2.2 選拔方式要不斷完善和創(chuàng)新

我國的一些高校對(duì)運(yùn)動(dòng)員的選拔目標(biāo)和方式的差異,一些地方的政府為了能夠讓本地區(qū)的青少年在一些比賽中取得優(yōu)異的成績,在學(xué)生青少年時(shí)期就對(duì)他們進(jìn)行一定成人強(qiáng)度的訓(xùn)練,使得這些田徑運(yùn)動(dòng)員的水平在短時(shí)間內(nèi)得到了很大的提升,在一些青少年的比賽中取得了很好的成績,但是他們忽略的運(yùn)動(dòng)是一個(gè)長期的過程,不是一蹴而就的,如果在短期內(nèi)對(duì)其技能進(jìn)行提升,那么這種提升不具有持續(xù)性,且容易破壞其訓(xùn)練的基本邏輯和規(guī)律,造成了運(yùn)動(dòng)員的身體技能被過度的開發(fā),在以后的比賽中也難以發(fā)揮其優(yōu)越性,在不同的年齡階段有不能的訓(xùn)練方式,絕對(duì)要遵循客觀規(guī)律進(jìn)行培育,不能為了成績而脫離實(shí)際情況的培訓(xùn),這樣不僅不利于我國田徑運(yùn)動(dòng)員的發(fā)展,還很容易造成我國田徑運(yùn)動(dòng)員的斷層,很多在青少年時(shí)取得好成績的田徑運(yùn)動(dòng)員,在長大以后的成人競賽中的成績往往不好,這就是基本的素質(zhì)不扎實(shí)造成的,所以說錯(cuò)誤的培訓(xùn)方式也容易造成人才的斷層。

另外這種過早的培訓(xùn)成人的運(yùn)動(dòng)方式,還容易造成田徑人才的流失。這主要表現(xiàn)在對(duì)人員的選拔上,為了參加臨時(shí)性的比賽,很多學(xué)校和機(jī)構(gòu)都會(huì)對(duì)這些年輕的田徑運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行選拔,選拔的方式就是通過一些高強(qiáng)度的訓(xùn)練,來觀察看那些田徑運(yùn)動(dòng)員可以接受,那些表現(xiàn)不好的運(yùn)動(dòng)員就被淘汰。但是他們?cè)谶x拔的過程中忽略了一個(gè)重要的問題,那就是青少年時(shí)期很多人的發(fā)育都不完全,僅僅就憑一個(gè)的測試就判斷那些運(yùn)動(dòng)員不具有培訓(xùn)的資格,這也就忽視的運(yùn)動(dòng)員的潛力和生理發(fā)育的客觀性,使得一些本具有田徑運(yùn)動(dòng)天賦的運(yùn)動(dòng)人員被淘汰,這也造成了我國的人才的斷層。另外那些被選拔上的田徑運(yùn)動(dòng)員,由于年紀(jì)比較小,就對(duì)其進(jìn)行高強(qiáng)度的訓(xùn)練和容易造成他們?cè)谟?xùn)練的過程中發(fā)生一些無法適應(yīng)的情況,雖然堅(jiān)持下來了,但是也對(duì)其身體造成了很大傷害,使得他們?cè)诤苄〉臅r(shí)候就患有一些訓(xùn)練的后遺癥,造成了其在以后的成人比賽中發(fā)揮失敗,還容易出現(xiàn)一些疾病,這也造成了我國田徑人才的流失,同時(shí)也表明了我國在培養(yǎng)田徑人才方面的失誤,顯示了我國在后備人員上的培育方式的不足之處,這一點(diǎn)要我們要重點(diǎn)的改進(jìn)。

2.3 體育和文化學(xué)習(xí)要有機(jī)結(jié)合

我國社會(huì)上的一些人才培養(yǎng)方式也存在一些問題,造成了我國的后備田徑運(yùn)動(dòng)員的專業(yè)水平以及文化水平過低。一些學(xué)校和家長認(rèn)為一些學(xué)生學(xué)習(xí)成績不好可以去學(xué)習(xí)體育走特長的這條路,但是卻忽視的孩子的身體素質(zhì)是否適合學(xué)習(xí)體育,還有沒有考慮到學(xué)生的真正意愿以及日后的發(fā)展,這也是現(xiàn)在我國的田徑人才培養(yǎng)的主要問題。就算孩子參加了田徑培訓(xùn),參加了比賽就一定會(huì)在比賽中取得名次嗎，那么孩子如果在運(yùn)動(dòng)員這條路上沒有發(fā)展,應(yīng)該怎么樣立足于社會(huì)。所以總的來說不能忽略科學(xué)知識(shí)對(duì)于孩子自身成長的重要性,要讓孩子自己在懂事以后自己選擇自己的發(fā)展方向,義務(wù)的教育絕對(duì)不能少,只有經(jīng)歷過義務(wù)的教育才能使得孩子的知識(shí)可以判斷其日后的發(fā)展方向,才能夠使得孩子成為一個(gè)有知識(shí)、有文化的運(yùn)動(dòng)員,這對(duì)于孩子來說十分的重要。絕對(duì)不能忽視知識(shí)的重要性也不能盲目的去學(xué)習(xí)田徑運(yùn)動(dòng),要結(jié)合孩子自身的身體素質(zhì)和條件,要在不耽誤孩子學(xué)習(xí)的方向上去培養(yǎng)孩子對(duì)田徑的興趣,不能強(qiáng)制,否則也不利于孩子的發(fā)展。

在市場經(jīng)濟(jì)逐漸占主導(dǎo)地位的今天，各行業(yè)的就業(yè)競爭日趨激烈,代表文化教育程度的文憑在就業(yè)競爭中的重要性日益凸現(xiàn)。境技運(yùn)動(dòng)員后備人才的培養(yǎng)與學(xué)校培養(yǎng)相結(jié)合。應(yīng)該成為我國競技后備人才培養(yǎng)的方向,但我國高等院校與運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)結(jié)合卻并沒有表現(xiàn)出其應(yīng)有的效果。究其原因認(rèn)為有以下三個(gè)原因。

(1)教練員能力欠缺。目前國內(nèi)高校的高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)教練員,大多由本校體育教師兼任。而這些教師缺少高水平教練員的訓(xùn)練經(jīng)歷,對(duì)于所從事的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目也僅限于較早前書本上的知識(shí),缺乏深層次的體驗(yàn)，因此在訓(xùn)練中不免理論有余而實(shí)戰(zhàn)不足。

(2)經(jīng)費(fèi)不足。目前國內(nèi)高校的高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)普遍訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)不足,僅夠維持日常的正常訓(xùn)練,而希望運(yùn)動(dòng)員、教練員多參賽或者采用先進(jìn)的訓(xùn)練手段時(shí),即遇到資金短缺的問題。學(xué)校中的運(yùn)動(dòng)員與專業(yè)運(yùn)動(dòng)員由于訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)上的差距,導(dǎo)致訓(xùn)練條件、參賽能力、營養(yǎng)保健以及傷病治療等一系列方面保障不足,因此訓(xùn)練水平也具有極大的差距。

(3)運(yùn)動(dòng)員水平問題。目前在國內(nèi)高校就讀的高水平運(yùn)動(dòng)員,大部分是從專業(yè)隊(duì)退役的運(yùn)動(dòng)員。他們年齡偏大且都有不同程度的運(yùn)動(dòng)傷病,他們的訓(xùn)練只是維持其運(yùn)動(dòng)水平,基本不具備進(jìn)一步提高的發(fā)展空間。

(4)訓(xùn)練時(shí)間保障問題。一方面訓(xùn)練需要一定的時(shí)間保障,訓(xùn)練后的恢復(fù)也需要一定的時(shí)間；另一方面運(yùn)動(dòng)員的文化基礎(chǔ)相對(duì)薄弱。在校期間要花費(fèi)較大的時(shí)間精力去完成相應(yīng)的學(xué)業(yè),時(shí)間是有限的,這就對(duì)專項(xiàng)的訓(xùn)練時(shí)間保障造成一定沖擊,從而影響其運(yùn)動(dòng)水平的進(jìn)一步提高。由于種種原因造成了高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)與專業(yè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)專項(xiàng)競技水平的差距。

3 結(jié)語

綜上所述,本文主要通過對(duì)我國田徑后備人才的培養(yǎng)方式的弊端的介紹,對(duì)產(chǎn)生這種弊端的原因進(jìn)行了深度的解析,為我國田徑后備人才的培養(yǎng)提供了一定的依據(jù)。要做好我國的田徑經(jīng)濟(jì)后備人才的培養(yǎng)工作,就一定要重視對(duì)人才培養(yǎng)機(jī)構(gòu)以及學(xué)校的投資,從學(xué)生的生理發(fā)展角度出發(fā),每一個(gè)階段都要其固定的訓(xùn)練方式,不要進(jìn)行超越其年齡的訓(xùn)練,使得訓(xùn)練的方式符合身體的發(fā)展規(guī)律。

[1]嚴(yán)德一.競技體育后備人才資源開發(fā)特點(diǎn)探析[J].吉林體育學(xué)院學(xué)報(bào),2010(3).

[2]嚴(yán)德一.影響我國競技體育后備人才資源開發(fā)的因素[J].上海體育學(xué)院學(xué)報(bào),2011(4).

[3]金帆,莊廣秋.我國田徑運(yùn)動(dòng)后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀的調(diào)查研究[J].沈陽體育學(xué)院學(xué)報(bào),2006(4).