淺談高職院校體育教師激勵方法的三個層次①

葉勇

(武漢鐵路職業技術學院 湖北武漢 430205)

雖然關于激勵的解釋多種多樣,但普遍都認為,激勵不僅是一種有形的措施而且是一種無形的力量,不僅是一種外在的推動力而且是一種內在的驅動力。隨著我國“人才強國”戰略的深入實施,培養德、智、體、美全面發展的技能型、服務型、管理型等專業人才,是高職院的重要任務,而體育教育對于提高學生的身體素質和心理素質至關重要,而高職院體育教師的專業素質和職業道德如何則至關重要。高職體育教師是體育教育的實施者,加強對高職體育教師的激勵,是提高高職體育教師積極性、主動性、創造性,推動高職體育教學創新發展的重要途徑。

1 高職體育教師激勵的內涵

激勵作為一種管理手段,對于培養人才至關重要,通過激勵的方式能夠最大限度的調動和激發人的主觀能動性,創造更大的社會價值。激勵的實施必須堅持“以人為本”,因人而異、開發潛力、最大限度的調動其積極性、主動性和創造性,確保組織目標的實現。對于高職體育教師而言,必須通過激勵來提高他們工作的積極性、主動性和創造性,培養他們具備良好的專業素質與職業道德,通過激勵實現“鼓勵先進、鞭策后進”的目的。高職在對體育教師實行激勵的過程中,應將調動體育教師的工作熱情、實現價值增值作為根本目標。

2 高職體育教師激勵原則

2.1 堅持以人為本

加強對高職體育教師的激勵,必須牢固樹立“以人為本”的理念,充分認清高職體育教師個體的差異性。高職在制定體育教師激勵機制、實施激勵措施過程中,必須從體育教師的個性特點、自身需求出發,有放矢的進行激勵,引導好、保護好、發揮好體育教師的積極性、主動性和創造性,最大限度的發揮體育教師的主觀能動性,挖掘體育教師的潛力,使體育教師的價值實現增值,真正通過激勵提高體育教師的專業素質和職業素養。

2.2 堅持競爭擇優

加強對高職體育教師的激勵,必須把競爭擇優作為重要原則,進一步健全和完善激勵機制,采取切實有效的激勵方法,建立明確具體的運行制度,打造體育教師之間能夠進行公平競爭的環境。只有實現公平競爭,才能更加有效的激勵體育教師積極進取,使體育老師的能力得到最大限度的挖掘和最充分的發揮。

2.3 堅持公平公正

高職體育教育部門在選拔、任用、實施獎勵的過程中,要做到公開、公平、公正地判斷一個人的工作表現、得失成敗,建立一套科學規范化的測評標準體系,切實做到人盡其才。堅持公平公正原則,還要求高職在對體育教師進行激勵的過程中,要堅持“一視同仁”,切不可搞區別對待或者暗箱操作,否則極易對體育教師造成不良影響。

3 高職體育教師激勵方法的三個層次

激勵不僅是一種有形的措施而且是一種無形的力量,不僅是一種外在的推動力而且是一種內在的驅動力。盡管激勵的方法多種多樣,但本文認為,對高職體育教師的激勵方法,主要應從三個層次進行,即基本激勵、特殊激勵、無形激勵。

3.1 基本激勵方法

所謂“基本激勵”,就是著眼于滿足高職體育教師最基本的生活需要的激勵方法,最為根本的就是通過工資、津貼以及福利待遇等進行物質激勵,因而基本激勵也可以說是“經濟激勵”。生存是人的最基本需求,改善生活則是人的較高需求。任何一個人必須在物質條件的基礎上,才能去發展、去追求理想,如果最基本的物質條件都無法保障,追求理想、追求事業就是會成為空談,高職體育教師也不例外。因而適當的物質激勵能夠讓高職體育都生活有更好的保障,不僅能夠更好的留住體育教師,而且還能夠讓教師有更多的精神投入到體育教學當中,進而提高教學質量和效果。

“基本激勵”必須從五個方面狠下功夫。(1)盡量提高激勵額度,古語講:重賞之下必有勇夫。因而在實施“基本激勵”過程中,應在不違背法律法規和管理制度的基礎上,盡可能提高激勵額度,讓體育教師為之“動容”,否則根本無法達到激勵的效果。(2)盡量符合高職實際,基本激勵的額度不應過高或過低,必須從高職院校的實際情況出發,符合高職院校發展情況,符合高職院校工資、津貼和福利待遇基本情況。(3)一定要落實到位,對體育教育的基本激勵絕對不能出現“空頭支票”的現象,否則極易打消體育教師的積極性,甚至還會適得其反。(4)避免一切平均主義,基本激勵對于一種激勵方法,絕對不能采取平均主義的方式,必須根據貢獻大小、工作成效來衡量和激勵,否則會事與愿違。(5)必須把物質激勵與精神激勵結合起來,既要給體育教師以精神上的鼓勵,又要給體育老師以物質上的激勵,讓體育教師物質和精神“雙豐富”。

3.2 特殊激勵方法

所謂“特殊激勵”,就是著眼于滿足高職體育教師“個性化”和“特色化”需求,通過“人性化”和“藝術化”的激勵手段,切實體現激勵方法的創新性。創新是一個民族進步的靈魂,是一個國家興旺發達的不竭動力。作為人力資源管理重要組成部分的激勵方法,必須不斷的進行創新,真正通過創新達到激勵的最佳效果。因而在對高職體育教師進行激勵過程中,要把物質激勵與精神激勵緊密結合起來,通過持續不斷的創新,實現激勵的最大效果。

“特殊激勵”必須從三個方面狠下功夫。(1)大力創新精神激勵形式,絕對不能始終運作一種或幾種精神激勵方法,而是不斷推陳出新,切實發揮精神激勵的最大效用,在對體育教師進行精神激勵過程中,應結合一些特殊的激勵方法,不斷提升精神激勵內涵和外外延,盡量體現個性化和特色化,特別是要根據不同體育教師的精神需要,有放矢的進行精神激勵,比如對于缺乏自信的體育教師要給予自信,缺乏溫暖的體育教師要給予溫暖。(2)采取多種多樣的激勵方法,比如可以采取“情感激勵”的方式,在體育教師過生日的時候發放一些賀卡、短信進行祝賀,對于取得優秀成績的體育教師通過召開表彰會的形式進行大張旗鼓的獎勵等,都能夠起到良好的激勵效果;再比如可以采取可“鯰魚效應”進行有效的激勵,通過引進1～2名杰出和優秀的高職體育教師,讓院校體育教師產生危機感,激發他們的工作熱情、工作責任和工作創新,往往能夠達到事半功位的效果。(3)大力實施溝通激勵,高職院校領導要大力加強與體育教師的溝通,對于體育教師取得的每一點成績都要給予表揚,切實通過這種“軟激勵”來激發廣大體育教師的工作熱情。

3.3 無形激勵方法

所謂“無形激勵”,就是通過“潛移默化”的方式對高職體育教師進行激勵,這種激勵方法,既可以是基本激勵,也可以是特殊激勵,更可以是無形激勵與特殊激勵的結合,這是一種具有較強激勵藝術的激勵方法,具有最好的激勵效果。無形激勵是對高職體育教師的一種“自我”激勵,是使高職體育教師由被動向主動轉變的最有效激勵方式,因為被激勵者是在“潛移默化”的過程中受到激勵,他們感覺不到是在“被激勵”,因而可以稱之為“無形激勵”,這種效果遠遠大于有形的物質和精神激勵,因而應該成為高職體育教師緊俱創新性的激勵方法。

“無形激勵”必須從三個方面狠下功夫:(1)激勵者必須具備良好的管理素質,特別是要大力加強對唯物辯證法的學習和研究,對其精神實質要有深刻的認識和把握,能夠通過潛移默化的方式對高職體育教師進行無形的激勵。(2)要加強對高職體育教師家庭情況、生活情況、心理善況、個人愛好、性格特點等的調查研究和深入分析,根據不同體育教師的不同情況實施無形激勵,真正使無形激勵“走進”體育教師的心里,讓體育教師為之動容、為之鼓勵,進而激發他們的工作熱情和工作干勁。(3)在實施無形激勵過程中,必須全面考慮無形激勵方式的負面效應,如果負面效應大于正面效應,必須進行修正,避免效果不佳。

4 結語

黨的十八大提出了“人才強國”戰略,表明我國已經把人才建設放在了戰略高度。加強人才建設必須大力加強人力資源管理,而激勵機制則是人力資源管理的重要組成部分。高職院校體育教師是實施體育教育的主體,對于培養健康型專業人才至關重要,因而必須通過激勵來提高廣大體育教師的職業素質和道德素質,不斷創新激勵方法,特別是要采取基本激勵、特殊激勵、無形激勵三種激勵方法,切實提高激勵效果。

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