巧用多媒體提高學生廣播操的質量

孫建秋

（江蘇省揚州市寶應縣曹甸高級中學，江蘇 揚州 22500）

巧用多媒體提高學生廣播操的質量

孫建秋

（江蘇省揚州市寶應縣曹甸高級中學，江蘇 揚州 22500）

現(xiàn)代的體育教學是在實施素質教育的大前提下，師生以教學資源為中介的交互影響過程，是一種特殊的人際交往活動過程。隨著多媒體技術的不斷發(fā)展、完善。充分應用多媒體技術提高教學水平已成為現(xiàn)代教育的發(fā)展方向。體育教師作為一線工作者也在積極探討如何合理、正確地運用現(xiàn)代教育技術，優(yōu)化體育課堂教學，以便更好的提高體育教學效果。更大限度地發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，提高學生學習的有效性。

廣播操作為一項體育活動，是學校推進素質教育，成為學校大課間體育活動的重要形式。十年以來，廣播操為廣大中小學生提供科學的鍛煉手段，已經(jīng)取得了良好的效果。學生通過有氧鍛煉，身體能夠得到全面的活動，增強體質，增進健康，獲得健身的實效。目前，中學階段所做的是2008年頒布的“第三套全國中小學生系列廣播體操”——《舞動青春》，這套操共有8節(jié)，動作設計健美大方，舒展順暢，并充分考慮學生鍛煉時運動負荷的適宜性和身體部位鍛煉的全面性，簡單易學，力度感強，富有朝氣。這套操最大的特點是具有鮮明的時代氣息，動作活潑，音樂優(yōu)美動聽，節(jié)奏感強。它打破了以往廣播體操動作過分強調橫平豎直，在保持基本體操的特點上，重視培養(yǎng)身體正確姿勢的基礎上吸納了健美操、舞蹈、學生喜歡的某些體育項目的典型動作，有的一拍一動，有的一拍兩動，還增加了方向的變化，左右、前后移動，動感強，活潑愉快。在歡快奔放的現(xiàn)代樂曲伴奏下，富有青春美感，深受青少年學生的喜愛。動作與音樂設計具有鮮明的力量感、韻律感和表現(xiàn)力，適合中學生陽光、活力、青春的特點。然而目前高中生對做廣播操的興趣逐年下降，學生通過做廣播操得到的鍛煉效果越來越不明顯，以筆者所在學校為例：學生在初中階段都已經(jīng)學過這套操，而且都已經(jīng)做了至少兩至三年，然而進入高中之后，學生做廣播操的質量與態(tài)度是逐年下降，動作模糊，不跟節(jié)拍，隨意性強。整體質量往往是高三年級不如高二年級，高二年級不如高一年級。這種現(xiàn)狀值得體育教師深刻的反思。

1 利用多媒體播放廣播操視頻達到直觀教學的效果

古代大教育家荀子說過：“不聞不若聞之，聞之不若見之”。由此可見，“聞”“見”是教學的基礎，借助視頻教學能有效地化抽象為具體，調動學生的視覺功能，通過視頻對整套操有一個直觀形象、生動地了解，讓學生全方位感知更多的信息，提高學習效率，激活學習的興趣。在復習廣播體操的第一節(jié)課，每個班級都利用多媒體視頻觀看廣播體操《舞動青春》的完整示范，讓學生對這套操重新有了整體感覺，并對里面的動作再次有了全面了解，同時，老師也把里面的代表性的動作，如第一節(jié)的左（右）臂直上舉、第二節(jié)的兩臂上下直臂后擺、弓步、馬步等動作的要求提示給學生，讓學生加強記憶，同時讓學生自己了解到還有那些動作還不清楚，可以要求老師反復地播放幾次。這樣既能夠讓學生主動學習，還可以簡化教師的操作。

2 利用視頻慢播對細節(jié)進行強化，對難點、重點進行深入講解，提高動作質量

學生做一套廣播操，要在音樂的伴奏下熟練、流暢并能夠按照要求的完成，不是三兩天的事。在學生初學動作階段，對動作的理解總是處于模糊狀態(tài)，做起動作來不規(guī)范，不到位，也就直接影響到課間操的質量。這時我們可以利用軟件對廣播操視頻進行減慢播放，讓學生對動作細節(jié)，重點、難點有一個視覺過程的了解。學生對某個動作感覺到不清楚的還可以將視頻暫停在那部分，讓學生去觀看、模仿、練習，讓學生在情境中改進動作。再通過教師講解示范，對難點動作進行強化分析，加強學生的印象。學生通過視頻的觀看，教師的重點講解，再加上自主練習，從而改進以前模糊不清的動作，提高動作的質量，增強動作的可觀賞性，提高鍛煉的效果。

3 利用攝像功能對學生的動作進行攝像并觀看，相互糾錯，提高學習效率

現(xiàn)在拍攝錄像的設備很方便，手機都可以進行拍攝。教師或者學生利用手機相機或者其他攝像設備進行相互拍攝，學生面對鏡頭，一定會端正態(tài)度，認真地按照老師的要求去完成。拍攝之后將視頻立即播放給學生觀看，讓學生自己及時發(fā)現(xiàn)自己的錯誤，同時還可以糾正別人的動作，達到了自主學習，相互幫助的效果。學生面對鏡頭，都不想在別的同學和老師面前出丑，一定會以最好的精神狀態(tài)對待，這樣一方面無形中起到了鼓勵作用，另一方面也起到了批評的作用，讓教師不用直面批評學生，學生自己就知道自己的錯誤在哪里。學生在不知不覺中就端正了做操的態(tài)度而且很大程度上改進和提高了廣播操的質量。

4 利用網(wǎng)絡將學生的廣播操視頻上傳到網(wǎng)絡進行評分，讓學生體會到成功感，激發(fā)學生潛能

網(wǎng)絡時代，上傳視頻已經(jīng)是一件很便捷的事情，我們可以利用這個平臺將學生的廣播操視頻上傳到網(wǎng)絡上供大家欣賞，學生知道視頻將傳上網(wǎng)絡，一定會盡全力把廣播操做好。教師還可以通過視頻進行各種比賽，在班級之間分小組比賽，學校之間以班級為單位進行比賽，更可以校與校之間進行比賽。這樣既節(jié)省了人力資源也可以提高評分的公平性。視頻在網(wǎng)絡上可以供大家觀看，學生自己也可以進行相互評價，還可以讓學生體會到成功感，激發(fā)學生的潛能，從而提高學生的廣播操質量。

除了體育課上利用多媒體進行強化復習，同時學校也必須要加強課間操的班級考核力度，從學校領導到班主任加上我們體育老師的監(jiān)管，相信我校的廣播操質量將會有一個較大幅度的提高。

利用多媒體進行體育教學，手段多樣、形式活潑，可以克服過去老師邊示范、邊講解的傳統(tǒng)體育教學模式。也符合中學生的求知、求新的心理特點，又能創(chuàng)設比較好的情景和情緒體驗，引起并保持學生的注意和興趣，從而能夠激發(fā)學生的學習熱情，調動學生的學習積極性。專家研究表明：學生以語言文字獲得的信息只能記住15%，以圖像信號獲得的信息能記住25%，同時接受這兩種信號可接受65%的信息。而傳統(tǒng)的體育教學很難將完整動作與講解示范在同一時刻完成，只能依次傳授，這樣影響了學生信息的接收效果。現(xiàn)在通過在體育教學實踐中運用多媒體技術，使它與傳統(tǒng)教學手段有機結合、相輔相成，并在此基礎上充分發(fā)揮其功能和優(yōu)勢，構成教學信息的高效傳輸和反饋，從而可以有效地幫助學生對體育運動現(xiàn)象、過程、狀態(tài)進行觀察、感知、理解，力求達到體育教學最優(yōu)化境界，是我們體育教學工作者一直需要為之努力的目標。

G80-05

A

1674-151X（2014）09-057-02

2014-08-12

孫建秋（1985～），中學二級教師，本科。研究方向：體育教學。