精心守護(hù)屬于我的這塊“責(zé)任田”

宋敏 （遼寧省本溪市溪湖區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，117000）

精心守護(hù)屬于我的這塊“責(zé)任田”

宋敏 （遼寧省本溪市溪湖區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，117000）

為師之道：關(guān)注身心健康 拓寬發(fā)展之路

“長(zhǎng)大后我就成了你，才知道那個(gè)講臺(tái)舉起的是別人，奉獻(xiàn)的是自己”旋律動(dòng)聽的歌曲唱出了女教師無(wú)私奉獻(xiàn)的情懷。回眸過去，我雖然沒有知名教師那樣輝煌和偉大，但作為女體育教師，我很驕傲，也感到自豪！

7年前，跟我一起參加面試的有3名男生。面試領(lǐng)導(dǎo)就問我：“你和他們競(jìng)爭(zhēng)，你的優(yōu)勢(shì)是什么？”當(dāng)時(shí)我的回答是：“我是女同志，我比他們更有耐心，更有親和力”。是的，當(dāng)我第一天上班時(shí)，學(xué)生們就很高興，因?yàn)閬砹艘粋€(gè)女體育教師。中午休息時(shí)就有幾名女生來找我一起跳皮筋，當(dāng)時(shí)我真的感到自豪。

2006年9月參加工作，雖然學(xué)了四年的體育教育，但是讓我單獨(dú)面對(duì)30幾名學(xué)生，我還是有點(diǎn)“蒙”。“口令”我喊不出來了，哨子也不會(huì)吹了，動(dòng)作由于緊張做得也很不規(guī)范……我也很著急，該怎么辦呢？能不能當(dāng)好這個(gè)體育教師？能不能把我所學(xué)的技術(shù)展現(xiàn)給學(xué)生？能不能讓他們喜歡我？幾節(jié)課以后，我感到有些力不從心，感到了莫名的疲倦。于是我就去找年長(zhǎng)的教師，與他們溝通，原來新教師都會(huì)遇到這樣或那樣的問題。課后我就自己找一個(gè)沒有人的地方練習(xí)口令，練習(xí)吹哨子，我堅(jiān)信我能做好這份工作，能把學(xué)生教好。幾天以后，我便能響亮地吹起了哨子，喊口令也有了進(jìn)步。每當(dāng)我做示范，學(xué)生們都會(huì)給我熱烈的掌聲，他們的鼓勵(lì)也給了我很大的信心，讓我有了自信?？梢哉f是學(xué)生們讓我逐漸成長(zhǎng)起來，是他們讓我更有信心做好體育教師工作。

工作中的困難期。女體育教師面臨的最大困難就是孕期和哺乳期。2010年8月我懷孕，由于人員緊缺，我的體育課并沒有停止，一切都還是正常。2011年3月開學(xué)后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)特殊照顧我，沒給我安排課，我也很感謝領(lǐng)導(dǎo)。產(chǎn)假休完就正式上班。白天要上班，晚上要照顧孩子，這在體力上消耗很大，每天都昏昏沉沉的，總是提不起精神。我時(shí)常面臨著兩難的問題：一是女人，二是教師。作為女性，在父母面前是女兒；在丈夫面前是妻子；在兒女面前是母親，既要孝敬父母，又要相夫教子。盡管在這樣的時(shí)刻，工作也沒能耽誤，無(wú)論是材料整理、大課間輔導(dǎo)，還是正常的課堂教學(xué)一點(diǎn)沒受到影響。哺乳期是艱難的，身體不適，有些示范動(dòng)作不好做，只好動(dòng)嘴說動(dòng)作過程，讓學(xué)生們自己去感受。

2012年3月，區(qū)教研員邵老師將難得的機(jī)會(huì)給了我，讓我參加市級(jí)優(yōu)秀課評(píng)比。那時(shí)孩子小，參加評(píng)優(yōu)課給了我很大的壓力。由于我還處在哺乳期，在選課內(nèi)容上就受限制，有些動(dòng)作示范無(wú)法完成，于是在邵老師的幫助下選了技巧課?；氐郊遥乙贿呎疹櫤⒆右贿厒湔n，一字一句的背，丈夫也在家里幫著指導(dǎo)，在學(xué)校就積極讓學(xué)生們練習(xí)動(dòng)作。那段時(shí)間雖然很疲憊，但我并沒有松懈過。在經(jīng)過邵老師一遍遍的指導(dǎo)后，這節(jié)技巧課獲得了市級(jí)二等獎(jiǎng)。盡管這個(gè)過程很累，但是回到家看見孩子的笑臉，上班時(shí)的勞累也會(huì)一掃而光。我的媽媽為我付出了很多，如果不是她幫我照顧孩子，排除我的后顧之憂，我也不能全身心地投入到工作中。所有的母親都是偉大的！

在工作中不斷的反思。記得一次三年級(jí)的前滾翻教學(xué)。第一課時(shí)我先做了前滾翻的完整示范，讓學(xué)生整體感觀動(dòng)作過程，然后讓學(xué)生練習(xí)前后滾動(dòng)，體會(huì)動(dòng)作。三年級(jí)3班一名女生略微有點(diǎn)胖，她看見這個(gè)滾翻就有點(diǎn)膽怯，在嘗試滾動(dòng)的時(shí)候就有點(diǎn)困難。第二課時(shí)，大部分學(xué)生能夠做前滾翻了，但是那個(gè)女生就是翻不過去，看著她著急的樣子，我就積極幫助她，給予鼓勵(lì)，在我的幫助下她有了進(jìn)步，但還不能獨(dú)立完成。第三課時(shí)的時(shí)候，她上課前就來找我，說她昨晚沒睡好，因?yàn)榻裉煊畜w育課，而前滾翻過不去，都做噩夢(mèng)了。我聽后感覺很愧疚，能讓學(xué)生害怕上體育課，甚至做噩夢(mèng)，那老師一定是有責(zé)任的！而我的課堂內(nèi)容又不能因?yàn)樗淖儯谑俏揖蛯?duì)她適當(dāng)降低難度，進(jìn)行了單獨(dú)輔導(dǎo)，讓她增強(qiáng)自信心，課后讓她回家自己練習(xí)。幾天后的體育課上，她像一只小燕子“飛”到我的身邊，笑著告訴我她能自己完成前滾翻了，我非常高興。從那以后，我備課更加認(rèn)真，考慮更多的是怎樣幫助“體育弱進(jìn)生”。

還記得在四年級(jí)的原地側(cè)向投擲小沙包教學(xué)中，我做徒手動(dòng)作示范。由于身體原因，示范動(dòng)作我做得不是很好，學(xué)生練習(xí)以后，問題就出現(xiàn)了。四年級(jí)的學(xué)生模仿能力強(qiáng)，我的示范力量不足，學(xué)生也是揮臂無(wú)力，投出去的沙包不是方向偏，就是角度偏，還有女生的動(dòng)作就像在跳舞，簡(jiǎn)直就是“花架子”，根本不像在練投擲。課后我反思，身體情況不好，那該怎么辦呢？我想到了畫圖。我就利用大學(xué)里學(xué)過的繪圖技能，將完整動(dòng)作和分解動(dòng)作圖畫出來，再把全班學(xué)生分成四個(gè)小組，由組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員研究動(dòng)作分解圖，并結(jié)合教師的示范去體會(huì)動(dòng)作，逐個(gè)擊破，這樣學(xué)生既能直觀感覺動(dòng)作方法，又能及時(shí)模仿，還能體現(xiàn)小組間的合作，在課堂上更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，體現(xiàn)學(xué)生的集體力量，讓我和學(xué)生都有了共同的進(jìn)步。

“非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)”。作為女體育教師，我努力要求自己用愛心做好本職工作，精心守護(hù)好我的“責(zé)任田”，用真心營(yíng)造好溫馨的家庭，用寧?kù)o的心境彈奏著生活的弦樂，享受著簡(jiǎn)單的幸福！作為一名普通的女體育教師，道出了我平平淡淡的幸福，心里真得很高興。