文化傳承視閾下高校民族傳統體育的開展現狀調查

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(陜西科技大學 體育部， 西安 710021)

文化傳承視閾下高校民族傳統體育的開展現狀調查

孫云1，莊希琛2，任平社3

(陜西科技大學 體育部， 西安 710021)

高校是文化發源地、傳承地，更是先進文化的重要陣地。在現代體育為主體的高校體育教育過程中融入民族傳統體育教育，把它貫穿于大學體育的教學、競賽和訓練中，對大學生認識和了解博大精深的民族體育文化，發揚和傳承民族傳統文化，樹立民族自信心與自豪感，增強民族凝聚力和加強民族團結有積極的作用。在基于文化傳承的理念下深入調查和分析我國高校民族傳統體育在高校體育教學、體育競賽和高水平運動隊建設等方面的開展情況，發現民族傳統體育在高校所遭遇的瓶頸問題并提出相應對策。

文化傳承；民族傳統體育項目；普通高校

中國民族傳統體育文化是在農業經濟背景下，以中國傳統哲學觀為思想基礎，以獨特的遵從禮儀、修持、情操為手段，以重倫理、重道德為主要表現形式的體育文化現象。中國最古老的競技運動如射箭、角力等項目就被納入了“禮”的范疇。中國傳統體育把人與自然看作一個整體，強調“天人合一”，它強調人與自然、人的生理和心理的統一，從而建立了身心雙修的整體優化生命的養生體育體系。它追求的是一種個體和諧、人際和諧、天人和諧的境界，追求人體與自然的統一，反對人體與自然的獨立挑戰與對抗。

近代西方體育以其身體練習的科學性并借助奧林匹克運動會這一平臺在世界各地迅速傳播。但現代體育發展中的弊病也越加明顯，如西方競技體育一味追求超越人類身體機能極限，造成了對人體健康的傷害，使用興奮劑對奧林匹克運動所提倡的公平競爭環境的破壞，商業化程度的迅速發展使比賽造假、球場暴力、種族歧視等現象層出不窮，這些現象的愈演愈烈促使人們對西方的哲學觀念和思維方式逐漸產生憂慮，人們希望從其他文化中尋求解決的辦法，因此，以追求身心兼修，提倡人與自然和諧統一的東方體育文化研究逐步被人們所認識和關注。

1 高校開展民族傳統體育文化傳播的意義和價值

高校是文化的發源地、文化的傳承地、文化的加工地，更是先進文化的重要陣地。因此，有計劃地加強民族傳統體育教育，在現代體育為主體的高校體育教育過程中融入民族傳統體育教育，把它貫穿于大學體育的教學、競賽和訓練中，對大學生認識和了解博大精深的民族體育文化，發揚和傳承民族傳統文化，樹立民族自信心與自豪感，增強民族凝聚力和加強民族團結都有積極的作用。加強民族傳統體育在高校的開展，對弘揚民族文化，加強民族傳統體育的不斷創新和傳承有著積極地推動作用。

我國民族傳統體育文化有著極豐富的思想性、教育性、實效性、趣味性、易傳播性和深化文化的功能。重視和開發民族傳統體育形式多樣的內容和功能，廣泛開展優秀的民族傳統體育項目，對豐富社會文化生活，培養人們的體育意識，健身觀念，促進他們積極參與身體鍛煉活動等都大有益處，同時還能起到提高民族的自尊心、自信心，弘揚和傳播民族優秀傳統文化的積極作用，也是對大學生進行愛國主義教育的一種潛移默化的過程。

在高校體育教學、訓練、比賽、活動中因地制宜地融入民族傳統體育項目不僅可以豐富高校的體育教育內容，為三自主模式的高校體育教學改革提供參考，在教育過程中用傳統體育文化中自我身心和諧、人與社會和諧、人與自然和諧的價值觀影響和教育學生，對推廣民族傳統體育項目、傳承民族傳統體育文化也具有重要的現實意義和歷史價值。

2 高校民族傳統體育課程的開展

通過對全國31個省、市、自治區的117所開展民族傳統體育課程的院校調查顯示。共開設民族傳統體育項目467項次，其中涉及58個不同項目，開展數量前10位的項目分別是武術套路、武術散打、太極拳系列、舞龍和舞獅、毽球、中國式摔跤、珍珠球、民族秧歌和木蘭拳系列。

2003年施行的《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》第十一條指出高校體育課程內容要遵循民族性與世界性相結合。弘揚我國民族傳統體育，汲取世界優秀體育文化，體現時代性、發展性、民族性和中國特色。第二十條指出因時因地制宜開發利用各種課程資源是課程建設的重要途徑。做好現有運動項目的改造和對新興、傳統體育項目的利用，開發運動項目資源。現行高校體育教學中開設民族傳統體育項目，其主要內容是根據學生興趣愛好及當地的民情風俗、師資情況等結合學校自身場地設施條件有針對性地選擇一些民族傳統體育項目，形成自身體系。從學生興趣愛好看，男大學生比較喜歡能夠反映男性力量性與對抗性的民族體育項目，如散打、舞龍舞獅、中國式摔跤等；女大學生則比較傾向于技巧性與藝術性民族體育項目，比如毽球、民族秧歌、木蘭拳系列等；從民情風俗方面來看，我國民族種類繁多，幅員遼闊，各地風土人情都有多多少少的不同，在長期的生產生活過程中也形成了多種多樣的體育健身形式，如南方地區賽龍舟、北方地區的摔跤、土家族的高腳競速、藏族的鍋莊舞等等。從師資情況來看，除了武術套路、散打、太極拳等幾個項目的體育教師大部分在體育院校接受過專門的訓練之外，剩余項目的任課教師大部分是來自其它項目教師經過短期培訓或者憑借個人興趣愛好而轉項，這也是為什么武術套路、武術散打、太極拳在高校的開展遠遠好于其它項目的根本原因所在。

3 大學生民族傳統體育競賽活動的開展

3.1 各級大學生體育競賽活動

我國大學生體育競賽活動主要有全國大學生運動會、全國大學生體育單項競賽、各省市自治區的大學生體育競賽活動，這些體育競賽代表了我國大學生體育競技的最高水平，同時也是大學生競技體育的風向標，指引著各級各類高等學校競技體育的發展方向。四年一屆的全國大學生運動會共有11大項，其中民族傳統體育項目有武術和毽球。全國大學生體育單項競賽每年全國60余項，其中民族傳統體育項目有龍舟、武術、散打、舞龍舞獅等4項賽事。每個省、市、自治區組織的大學生體育競賽活動每年都在10余項，但是開展的民族傳統體育項目競賽活動卻寥寥無幾，只有部分地區開展武術、毽球、珍珠球等極個別項目。開展的競賽活動總量與民族傳統體育競賽項目之間的比例比較懸殊。

據調查顯示，我國的民族傳統體育項目多達977種之多，而真正規范化，并得到推廣的項目不足10項，這說明我們在繼承和發揚傳統體育項目方面所做的工作還遠遠不夠。高校體育競賽活動往往是根據各級大學生體育競賽開展而逐級開展的，各級大學生體育競賽活動項目的開展也多少會反映到各學校在校內開展體育競賽、群體工作層面上。而民族傳統體育項目競賽活動開展的貧乏也導致了各高校對民族傳統體育項目教學、訓練、校內活動的熱情不高。大學生競技體育活動對整個高校體育可以起到榜樣和引領的作用，在大學生體育競賽方面增加民族傳統體育項目的競賽活動將大大地推動這些項目在高校的傳播和開展。民族傳統體育活動是一種文化形式，當我們在借鑒西方先進的信息化教育的同時，也應不斷傳承和發揚我們中華民族燦爛的民族體育文化，讓更多的民族傳統體育項目進入高校，讓更多的學生了解、掌握優秀民族文化。今天的大學生正是明天國家的建設者，引導他們更多的了解民族文化，將更加有助于培養他們的愛國主義熱情，增強其民族自信心和民族自豪感，促使他們對優秀民族文化的推廣和繼承，促進我們民族友誼和民族團結，增強民族凝聚力。

3.2 民族傳統體育項目高水平運動隊的建設

普通高等學校建設高水平運動隊的目的是為國家培養全面發展的高水平體育人才，目標是完成世界大學生運動會及國際、國內重大體育比賽的參賽任務，為國家奧運爭光計劃和競技體育可持續發展做貢獻。到目前為止，全國擁有高水平運動隊的院校有268所，全國高校共有高水平運動隊687支。在普通高等院校設高水平運動隊的民族傳統體育項目有武術、龍舟和摔跤等3項，其中設有武術高水平運動隊的院校有35所，龍舟高水平運動隊的院校11所，摔跤高水平運動隊的院校2所。從數量來看，民族傳統體育項目高水平運動隊只占全部高水平運動隊的0.07%，而且項目也僅限于武術、龍舟和摔跤三個項目。從傳播學角度上來講，高水平運動隊代表著我國大學生體育運動的最高水平，它擁有各個學校的財力支持、萬眾學生的青睞目光和社會媒體的廣泛關注，高水平運動隊所代表的這些項目將會有可能成為普通學生所追求和向往的運動方式。與這些運動項目相比，民族傳統體育項目只能靠邊站，成為被冷落的灰姑娘。

4 民族傳統體育項目資源的開發

各國體育課教學中都有一些民族特色的內容貫穿其中。比如美國將籃球作為自己的特色，美國中學生籃球聯賽、大學生籃球聯賽相當頻繁，而且水平都相當高。這也使得他們的教學中間有很多內容與籃球有關；歐洲一些國家在中小學體育課中貫穿了許多足球的內容；日本將柔道教學納入到大中小學體育教學中；而韓國更將跆拳道作為大中小學必修的課程之一。

目前，在高校中開展的民族傳統體育項目大概30項左右(我國的民族傳統體育項目多達977種)，只占我國民族傳統體育項目的3%左右，而且，就在這30個左右的項目里，用來進行體育教學項目的也不足20項。開展比較廣泛的項目主要有：武術套路、太極拳系列、散打、毽球、珍珠球、木蘭拳系列、舞龍、舞獅、中國式摔跤、民族秧歌等。這些項目大都是由教育、體育主管部門專門組織人力、物力進行過相關開發和整理的項目，相對于其它項目有比較完整的規則體系。然而，其它項目的開發和規范就顯得力不從心。制約民族傳統體育項目在普通高校開展的主要因素有以下幾個方面：第一，高校民族傳統體育場地、器材短缺，而且又沒有專門生產民族傳統體育器材的廠家；第二，高校民族傳統體育專業教師短缺，教師沒有受過專業的培訓，同時教育、體育主管部門也很少組織民族傳統體育項目的培訓，更加限制了民族傳統體育項目在普通高校的開展；第三，正式出版的少數民族體育專門教材較少，教師開展教學僅憑自己掌握的項目內容，了解掌握一些技術動作，沒有系統而深刻的理論作為指導。教師對少數民族體育的起源、技術、活動形式、器具和規格制造方法都不甚了解，因而導致教學的系統性、科學性、真實性、教育性下降，直接影響教師開展教學的積極性、主動性，同時也影響整體的教學效果。

5 結論與建議

5.1 中國民族傳統體育文化是在農業經濟背景下，以中國傳統哲學觀為思想基礎，以獨特的遵從禮儀、修持、情操為手段，以重倫理、重道德為主要表現形式的體育文化現象。雖然它在現今的工業背景為主體的工業時代顯得有些許落寞，但是它獨有的追求個體和諧、人際和諧、天人和諧的境界和強調身心并修的運動方式仍然值得我們不斷進行傳承和發揚。

5.2 在以“三自主”為主體的普通高校體育課程改革大潮中，民族傳統體育項目也正逐漸成為高校體育課程的重要組成部分。但是，由于開展的項目有限，許多項目有待開發和規范。民族傳統體育項目場地、器材和教材的缺乏，師資力量的短缺影響了民族傳統體育在高校的傳播和開展。

5.3 大學生各級體育競賽活動中民族傳統體育項目的競賽活動貧乏，高水平運動隊建設中民族傳統體育項目所占比例更是少之又少，大學生體育競賽和高水平運動隊備受社會媒體的關注，頗受大學生青睞，是大學體育的一扇窗戶。在大學生各級體育競賽中增加民族傳統體育項目能起到宣傳作用和榜樣作用，對民族傳統體育在高校的傳播和廣泛開展起到積極作用，對于民族傳統體育文化的傳承能起到極大地推動作用。

5.4 我國有記載的民族傳統體育項目有977種，在高校中開展的民族傳統體育項目大概30項左右，這說明許多項目還沒有被開發和規范。教育、體育行政部門應加大對優秀民族傳統體育項目的開發和創新，使更多的民族傳統體育項目能夠進入到學生課堂和競賽活動中，豐富學生體育資源，同時，也能起到傳承中華文明的作用，畢竟許多民族傳統體育項目是在中華傳統文明中形成和發展下來的，其中蘊含著許許多多的傳統優秀文化。

文獻參考：

[1]祁龍祥. 高校開設民族傳統體育項目遭遇的瓶頸及其應對策略研究[J].南京體育學院學報，2009,23(5)：112-115.

[2]白晉湘. 民族傳統體育的現代化與現代化中的民族傳統體育[J].體育科學，2004，24(1)：65-67.

[3]劉 靜,余漢橋. 從文化結構看民族傳統體育舞龍舞獅運動的現代化發展[J].北京體育大學學報，2007，30(7)：889-891.

[4]謝惠蓉.東西方體育文化交流的歷史階段和特征[J].山東體育學院學報，2004,20(3)：23-25.

Development situation of national traditional sports in institutions of higher education from the perspective of cultural heritage

SUN Yun，ZHUANG Xi-chen，REN Ping-she

(Dept. of Sports, Shaanxi University of Technology, Xi’an 710021, Shaanxi, China)

Institution of higher education is a source place of culture and shoulders the responsibility of passing advanced culture. In college physical education in which modern sports is the main body, the fusion of national traditional sports education into the collegiate sports teaching, competition and training plays a positive role in helping college students understand the broad and profound national sports culture, inherit and develop traditional ethnic culture, establish national self-confidence and pride, enhance national cohesion and strengthen the national unity. Based on the concept of cultural heritage, an in-depth investigation and analysis was made on the development situation of national traditional sports in collegiate physical education, sports competition and the construction of high level sports teams. The bottleneck was found out for development of national traditional sports in colleges and some prospects were put forward.

cultural heritage; national traditional sports; institutions of higher education

2014-05-12

陜西省教育廳2013年專項科研計劃項目(編號：13JK0520)；陜西省教育科學“十二五”規劃項目(編號：SGH12467)。

孫云(1979- )，男，青海西寧人，講師，碩士，研究方向民族傳統體育學。

A

1009-9840(2014)05-0099-03