對CUBA文化影響下普通公共體育課教學改革的研究①

劉烜華 張巧

(1.南華大學體育學院 湖南衡陽 421001;2.湖南環境生物職業技術學院體育部 湖南衡陽 421005)

中國大學生籃球聯賽是大學生專項運動聯賽,其影響力僅次于中國頂級籃球聯賽CBA。CUBA應該是中國地域覆蓋最大、文化層次最高的籃球賽事。擁有全國1000多所高校、2000多萬大學生這樣龐大的受眾群體,如果再加上教職員工和學生親屬,其影響力真不容小覷。CUBA已經不僅僅是一項體育賽事,它給高校體育甚至高校文化都帶來重要輻射和積極作用。特別是CUBA文化對高校公共體育課教學改革也形成一定沖擊,對教學內容、教學過程和教學目標都產生重要滲透力。CUBA文化的強大感染力,也給高校體育教育包括大學生精神品質塑造都有潛移默化的影響。因此,開展CUBA文化影響下普通公共體育課教學改革的研究,對高校公共體育教學改革有重要價值和意義。

1 CUBA為公共體育課教學改革創造契機

1.1 CUBA文化內涵

CUBA的重要影響力讓CUBA文化悄然誕生。大學生思想活躍積極向上,更有無限的創造力。大學生籃球聯賽恰好與大學生的追求相吻合。大學生有比較高的文化素質,而籃球又是一項智者的運動,這種高度契合,讓大學生獲得難得施展才華發揮創造力的機會。籃球運動的廣泛開展,也給青少年完善人格提供良好條件。籃球運動不僅可以鍛煉一個人的意志品質、組織觀念和自信心,還能增強紀律觀念和領導能力。籃球和文化的自然融合,形成特殊的籃球文化,并給大學生提供難得的思想歷練環境。

1.2 CUBA文化與公共體育

高校公共體育課教學雖然不能只涉及籃球,但CUBA文化和公共體育卻存在解不開的淵源。高校公共體育課教學改革是順應歷史發展的必然結果,而CUBA文化恰巧在這個關鍵期與改革不期而遇。CUBA文化倡導的是體育精神,也是人文文化,不僅追求更高、更快、更強,還要給人的道德品質施加積極影響;而公共體育課的重要教學任務就是要讓大學生在運動中獲得強健的體質,還要在體驗過程中獲得思想意志品質的塑造。因此,CUBA文化和公共體育課教學的本質是一致的,這種高度和諧也使得二者的結合,構成公共體育課教學改革的主旋律。

1.3 CUBA文化為公共體育課改革創造契機

CUBA文化對高校的滲透非常廣泛,大學生對CUBA的追捧也達到癡迷的狀態。如果高校公共體育課教學改革能夠與CUBA文化形成相互映襯,這對大學生來說,必定要產生更多共鳴。因此,CUBA文化為高校公共體育課教學改革創造的豈止是機會,更多的是CUBA文化為高校公共體育課教學帶來的希望和光明。

2 公共體育課教學改革滲透CUBA諸因子

高校公共體育課教學改革要涉及眾多方面,教學觀念需要改變、教學內容需要調整、教學方式方法需要優化、教師素質需要提升等等。這些改革內容在實施過程中,不免和CUBA文化倡導的體育精神形成呼應。

2.1 公共體育課教學觀念的轉變

高校體育教學觀念要適應時代發展的需要,要徹底廢除傳統教育的死板教條主義,要從應試教育中走出來,以以人文本提高大學生素質為宗旨,要樹立全面育人的體育教學理念。CUBA文化所折射的體育觀念和這個教學改革的思路完全吻合,這說明CUBA文化對體育教學觀念已經進行有效融合,并成為公共體育課教學中的重要因子,為促進公共體育課教學改革發揮正能量。

2.2 公共體育課教學內容的調整

高校一般是按照學生意愿選學體育運動項目。這樣是為提高學生特長的發揮和運動積極性的調動,但是不管是什么運動項目,學習內容、操作方式還帶有中小學體育學習的烙印。學習的強制性很濃,學生要經過達標考試才算完成學業。教學改革就需要打破這種運作方式,通過對教學內容的整合調整,讓學生能夠更好理論聯系實際,要讓學生有自我鍛煉自我設計自我調整的能力。CUBA文化所倡導的也是學生的主動發展,在運動參與中給自己定位,在學習鍛煉中獲得新的體驗,在比賽競爭中獲得身體和精神的雙豐收。所以,公共體育課教學內容的調整不僅是一種機械移動,而應該是一種思維的方向發生了轉變。這對提高體育運動效果必將產生更多正效應。

2.3 公共體育課教學方法的優化

高校公共體育課教學方法的優化,這是教學改革的重要節點。傳統教法是先進行理論學習,然后實施運動操作,教師強調的是應試需要,學生要絕對服從教師的現場指揮和調度。體育課成為新兵訓練場,紀律性凸顯出來,其它也就談不上了。現代教改要體現學生學習主體地位,教師要注意轉化角色,要成為教學和學生的服務者和輔導者,要為學生正確學習、正確運動作出專業指導。CUBA文化也崇尚體育的主動性和合理性,主張學生的發展要遵循一定的原則和規律,不能拔苗助長,要用正確引導將學生帶入更高意境之中。我們從CUBA賽場的火爆程度上,就應該能夠體會什么叫熱情和主動。

2.4 公共體育課教師素質的提升

提高教師素質應該是公共體育課教學改革的關鍵因素,因為有有什么樣的校長就有什么樣的學校,同樣,有什么樣的體育教師就有什么樣的體育課。在公共體育課教學改革中,提升教師素質不僅能夠順利實現教學目標落實教育原則,還能給學生帶來更多思想品質方面的影響和塑造。教師業務質素和思想品質素質同等重要。CUBA文化重在弘揚體育精神,強調的是人格的打造。CUBA推出一批批“新星”,為眾多大學生所追捧,這就是人格魅力的體現,如果我們的體育教師都能夠成為學生心目中的明星,這體育課還怕沒有效果。

3 CUBA為體育課教學改革提供展示平臺

CUBA文化包涵豐富的內容,也為公共體育課教學改革提供展示平臺。高校公共體育課教學改革涉及很多內容,而CUBA文化為體育課教學改革開辟了廣闊空間。雖然公共體育學習的不都是籃球專業,但是大學生籃球聯賽的直接、間接滲透和影響是現實存在的。通過這個賽事組織,也給體育課教學改革提供更多借鑒。像組織形式、宣傳活動等,其成功經驗積累值得體育教師好好研究學習。體育課教學改革也獲得難得的展示機會,最直接的表現就是圍繞大學生籃球聯賽開展相關體育實踐活動。大學生籃球聯賽是一個系統賽事,賽期漫長,相關的體育活動也非常多。不管本學校有沒有球隊或者球員參與,大學生對賽事的高關注是實實在在的。這無疑提升了體育和運動在大學生心目中的地位,也讓更多的大學生喜歡體育課,并積極投入到體育課教學之中。教師抓住有利時機進行科學引導,就會給予大學生帶來更多新認識新體驗,為體育課順利開展奠定基礎。

大學生籃球聯賽涉及到的學校,還要做更多準備工作。開幕式、閉幕式上的演出活動,需要調動更多學生參與,賽場秩序需要更多大學生來維持,大學生聯賽的比賽口號和標語需要大學生來策劃,為運動員提供周到服務,這也需要大學生志愿者的無私奉獻。通過這些活動的參與,也給大學生更多接觸體育的機會,體育的魅力也會在大學生心里生根、發芽、開花、結果。大學生籃球聯賽為高校體育帶來的積極影響,對公共體育課教學改革帶來的促進作用,真的很難用數字和文字來衡量表達。

4 CUBA讓公共體育課教學改革人本回歸

公共體育課教學改革要突出以人為本教育原則,這也是素質教育的基本要求。公共體育課教學應該是學生增長見識強壯體魄的重要平臺,教學重點從“應試”轉移到教育人上面來,要讓學生養成運動的良好習慣,要把運動作為人的終生追求。體現教學的人本回歸,不僅要看教學方式和教學內容,還要注重教學氛圍和教育環境的創造,要給學生主動積極發展的良好契機。要在不斷磨礪中實現自我超越,而不是讓教師推著爬行。

CUBA對學校體育的影響是深層次的,學生狂熱追捧只是一種外化表現。其實,CUBA給學生們帶來的不只是一種比賽,它的內質充滿誘惑力。因此,在這個平臺上,很多人都能夠找到一個適合自己的位置。球員在球場上的盡情綻放,那是生命最輝煌的燃燒;球迷在看臺上吶喊,道出的不只是加油。這里給學生們提供了情感宣泄思想解放的場所,也讓學生從這項運動獲得更多心理體驗,思想、品質、意志、審美、價值觀、世界觀等,都在激烈的碰撞中獲得新生。這就是籃球運動給人們帶來的精神財富。我們公共體育課教學恰恰就缺少這種熱烈開放的氛圍,教學改革如果能夠抓住這個切入點,讓學生成為體育場的主角,那改革就算成功了。

CUBA不僅僅是一個籃球賽事,CUBA文化也不僅僅是一種文化形式,它給高校體育課教學帶來的影響是巨大的、多方面的,給大學生帶來的精神洗禮也是深層次的、多角度的,給高校精神文化制度文化和物質文化帶來的正能量是大噸位的、重量級的。高校公共體育課教學借助CUBA文化影響實施改革,也是與時俱進的具體表現,不僅是可行的,也是明智的選擇。只要方法措施能夠落實到位,公共體育課教學改革就會取得豐碩成果。

[1]劉潔.籃球文化對我國高校體育教育的影響研究[J].新課程(下),2012(9).

[2]姜斌,是建華.論高校籃球文化對提高大學生體育綜合素質的影響[J].吉林省教育學院學報(上旬),2013(2).

[3]李春田.普通高校公共體育課教學改革現狀探析[J].黑河學刊,2011(7).

[4]霍朋.我國高校籃球文化探究[J].科技信息(學術研究),2007(36).