多媒體技術在高校乒乓球教學中的應用

王深波

(青島農業大學體育教學部 山東青島 266109)

乒乓球運動是一項集中技能、智能、體能于一體的全身性隔網對抗運動,相較其他球類運動而言,乒乓球運動具有傷害性小、對抗性較弱、娛樂性較強等特點,并不限性別、年齡,深受人們的喜愛。然而乒乓球的技術動作較復雜、多變,在瞬間變完成擊球動作,大大增加了教學難度,傳統的高校乒乓球教學主要以教師的言傳身教為主,教學模式較單一,內容比較枯燥,往往導致教學效率低下,教學質量較差。多媒體技術的出現為高校乒乓球教學提供了一種新的教學理念——多媒體輔助教學,多媒體技術具有其獨特的優勢,在各大高校乒乓球教學中發揮著越來越重要的作用,對于提高學生的學習興趣,提高教學效率和教學質量具有極其重要的現實意義。

1 當前高校乒乓球教學現狀

高校乒乓球教學活動中,教師不僅需要向學生傳授基本動作,同時需要讓學生在課堂有限的時間內簡單的了解乒乓球的各項技術動作。但在實際教學過程中,很多教師對于一些技術性較強或者很難示范的技術動作會有意無意的回避,同時在乒乓球技術中,很多球性都處于高速旋轉狀態,有些教師由于自身原因,示范動作不夠規范,或者其他種種原因常常會導致學生們無法看清具體的動作要求和細節,長此以往,學生自然就會慢慢淡化對乒乓球的興趣,教學活動也無法順利開展。很多體育教學為了能夠解決這一問題,經常將某一個動作進行分解,一次次的示范,這種方法既費時又費力,且并未有很大的效果。多媒體技術可以說是多種教育媒體的有機整合,包括視頻動畫、文字、圖形、聲音、圖像等,將枯燥的文字生動、形象的展示給學生,從多角度給予學生更多的感知和刺激,讓學生易于接受,記憶也更加深刻,是高校乒乓球教學的重要輔助工具。

2 多媒體技術在高校乒乓球教學中應用分析

2.1 創設逼真情景,有利于直觀教學,突破重難點

傳統的高校乒乓球教學活動中,主要以教師為主體,學生只學教師所教,但是是否完全掌握卻又是另外一回事,教師若強調精講,讓學生多加練習,最后學生可能會掌握了一些動作結構或要領,可能掌握并不是很熟練,并不能做到靈活運用。如果教師應用多媒體技術來具體演示乒乓球的技術動作,會非常直接、形象的向學生們展示乒乓球具體的發力部位和發力特點,做到動靜結合、圖文并茂,便于學生理解、記憶。尤其是一些技術含量較高、動作難度較大的動作過程,教師可以通過多媒體的慢鏡頭讓學生看清楚每一個鏡頭,快速領會動作要領。比如教師在講解正手攻球的技術動作要領時,其中最重要的是讓學生在揮拍的同時應轉腰,從而交換重心,通過教師自己的動作示范,很多學生都做不到,無法把握要領。教師現在可以通過多媒體的編輯軟件,將正手攻球時的發力部位以及攻球慢動作、正確動作以及錯誤動作視頻整合在一起播放,可以讓學生們通過明確的差異對比，更好、更快的領會動作要領,有助于學生突破學習重難點。

2.2 圖文并茂,可有效激發學生的學習興趣

俗話說,興趣是最好的老師,一旦激發學生的學習興趣,學生會自然而然的靠近,有利于形成和發展學生的運動能力,使學生的思維處于極度活躍狀態,加快對新事物、新知識的認識過程。然而傳統的高校乒乓球教學活動中,教師為主體,很少給學生提供自主發揮的空間和時間,教師講述的內容也沒有仔細思考,很難進行直觀感受。應用多媒體教學可以通過聲音和圖像效果給予學生聽覺和視覺上等多種感官上強烈的刺激,大大刺激學生的運動神經。這種直觀、形象、生動的教學方法更加符合學生的認知規律,有利于啟發學生的思維活動,激起學生的學習興趣,學生愿意主動參與教學活動的積極性也會大大提高。

2.3 畫面重現,可加強學生的心理素質

乒乓球技術的高低直接影響著學生的實際運用能力,在實際乒乓球比賽中,乒乓球的實際應用能力不僅體現在乒乓球技術上,同時還表現為合理戰術的應用。因此為了培養學生的實際應用能力,教師可以在課前專門收集一些高水平的國內外乒乓球比賽視頻,利用多媒體畫面重現技術展示給學生,讓學生自行觀察、分析選手們的戰略和技術,加強學生對戰術以及技術動作概念的認識。教師還可以將平常學生們自己參與的比賽視頻展示給學生,尤其是對于關鍵環節應該放慢速度,讓學生認真、仔細的分析自己的錯誤,并找出糾錯對策,以免下次再犯同樣的錯誤。由于乒乓球是一種技能類的個人對抗競技運動項目,技術較復雜、多變,在實際教學、日常訓練或者是比賽中可能會出現一些突發情況,如果學生對這些突發事件沒有一定的處理經驗,無法從容、冷靜、沉著地應對,會對比賽、訓練等造成嚴重的影響。通過多媒體教學過程中不斷的慢鏡頭回放,不僅可以加深學生的印象,同時也有利于鍛煉學生的臨場應變能力,提升學生的心理素質。

2.4 化繁為簡,化動為靜

根據相關科學研究證明,一般人通過語言形式獲取的知識中只有15%才能記住,而通過視覺、聽覺等器官途徑獲取的知識可以記憶65%左右。傳統的高校乒乓球教學活動中,一般情況下,在正確授課之前,會讓學生觀察、分析即將傳授的技術動作效果,然后再剖解劃分成若干個分動作,教師再將這些分動作逐一向同學們講解、示范技術要領。教師將動作技術分解示范的主要目的是為了將復雜的技術簡單化,將難的技術簡單化,但是由于乒乓球自身的原因限制,大部分的乒乓球動作都是在瞬間完成,教師很難在示范的過程中做到動作分解和放慢。比如在弧圈球的教學過程中,這種球的性質是高度旋轉、旋轉,在實際教學過程中,教師的動作示范只會加快動作,想要放慢動作是幾乎不可能的,一旦動作放慢,就無法打出這種球高度旋轉的本質。為了讓學生能夠掌握該動作要領,只能一遍又一遍向學生們重復講解、重復示范,這樣做只會讓學生越來越感到恐懼,認為乒乓球的難點較大,產生懈怠甚至放棄的想法。教師可以利用多媒體輔助教學,有效的克服這一問題。教師首先應在乒乓球上做好相應的標識,然后將正確的示范動作通過多媒體課件進行慢鏡頭回放,學生看到的示范動作會更加專業、清晰,便于學生理解、消化；同時學生們通過動態、連貫的觀察,會發現其實每一項分動作并不難,給予了學生繼續學習、戰勝困難的信心。

多媒體技術作為一種現代化先進的科學技術被廣泛應用于各種教學活動中,通過多媒體教學可以讓學生更加直觀、形象的學習乒乓球知識,獲得更多感知,理解、記憶更為深刻。同時,多媒體技術還有利于幫助學生突破重難點,充分激發學生的學習興趣,還可以加強心理素質鍛煉,提高學生的臨場應變能力。總之，多媒體技術作為一種全新的輔助教學工具,對于激發學生的學習興趣,提高教學效率以及教學質量具有極其重要的現實意義,廣大教師應科學、正確的應用多媒體技術,充分發揮其效用。

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