終身體育視域下高校體育教學改革的對策探析①

蔣志華

(江蘇工程職業技術學院體軍部 江蘇南通 226007)

終身體育視域下高校體育教學改革的對策探析①

蔣志華

(江蘇工程職業技術學院體軍部 江蘇南通 226007)

高校體育課程需要密切結合學生的綜合發展要求,制定素質教育體系,能夠實現學生的全面發展。本文主要是針對終身體育視域下高校體育教學改革的開展問題提出了幾點對策與建議,希望對我國高校體育教學改革的順利進行能夠有所助益。

高校體育 終身體育 改革 對策

1 以終身體育教育作為高校體育改革的理論依據

高校體育課程需要密切結合學生的綜合發展要求，制定素質教育體系，能夠實現學生的全面發展。同時，終身體育是能夠促使學生接受完高校體育教育獲得更大的影響，在獲得教育外保持體育運動的習慣。其中，終身體育強調教育中學生的主體地位，能夠讓學生主動參與體育學習，充分融入體育環境。同時，終身體育能夠促進學生的全面發展，并且以學生主動健身為目標。終身體育要求采用全新的教學理論，以體育文化和體育精神來影響學生。通過在高校體育教學實踐可知，學生在經歷過高校體育教育后就缺乏接觸體育的機會，致使學生不能繼續參與體育活動。因此，終身體育是提升我國大學生體育素質的重要途徑，能夠讓學生在社會中獲得更加全面的能力，適應社會的發展。

2 終身體育視域下開展高校體育教學改革問題的對策與建議

2.1對策

2．1．1應將“終身體育”思想納入高校體育教學改革指導思想的范疇

在高校體育教育中將終身體育作為重要的指導思想，能夠為學生提升全面體育能力提供保障。終身體育思想應該作為學生參與體育活動的根本目的，能夠在長期生活里將體育活動作為重要的方式，在社會中保持全面發展的能力。同時，終身體育不僅能夠使學生在體育中保持積極鍛煉身體的習慣，而且能夠讓學生在思維中將體育活動作為必不可少的部分，有利于學生堅持不懈的參加體育活動，保持積極的心態，這就是我國體育教育改革的重要方向，讓學生接受高校體育后形成良好的健身意識。

2．1．2應將“終身體育”思想在高校體育教學改革的目標中加以體現

終身體育必須在體育教學改革的目標中有所體現，才能讓學生圍繞終身體育教學的理念進行學習，從而在體育學習中獲得全面提升，其具體實施及體現過程需要密切聯系教學活動，具體分析內容如下。

第一，在教學目標中體現終身體育培養意識，能夠強化教學活動中對終身體育的關注。終身體育就是讓學生能夠養成參加體育活動的習慣，能夠在長時間內主動參加體育活動，從而在畢業后還能有堅持參加體育活動的恒心。所以，在高校體育教育中必須將終身體育作為其中教學目標，并且在考核中予以關注。

第二，在高校體育教學中能夠分析體育參與的短期效益和長期效益，結合兩者的影響力調整教學內容。在高校體育教學改革的目標中科學結合。終身體育是以學生長期發展為出發點，對學生社會生活進行相應的規范，力求學生能夠在畢業后保持長期的參與興趣。這就需要在高校體育教育階段充分發揮體育教學的短期效益，能夠在學習階段建立良好的學習習慣，并且將其作為一種生活方式。因此，在高校體育教學中需要將其設定為教學目標，能夠結合短期效益和長期效益，讓學生能夠建立長遠的學習觀念，達到終身體育的教學目標。

2．1．3應將終身體育思想在高校體育教學的實際開展中進行落實

只要將終身體育落實到高校體育教學活動中才能真正的發揮其作用，能夠讓高校學生切身體會到終身體育思想的感染，具體內容包括以下幾點。

第一，應在確保學生可接受性的基礎上選擇和組織教學內容，讓高校體育教育內容和形式盡可能的豐富多樣。在高校體育教學活動中進行終身體育思想落實時，就要在充分考慮了教學的實際情況和學生的實際需求的基礎上，盡可能的選擇和組織一些有利于激發學生體育興趣能夠被學生所接受的、豐富多樣的教學內容，還要多開展能培養學生終身體育觀念教學活動。

第二，在開展高校體育教學中也以多種渠道和多種方式來實現終身體育教學，也就是采用系統化的教學方式，讓學生在潛移默化的過程中吸收終身體育教學的思想，從而提升學生參與體育學習的積極性。

第三，在高校體育教學活動中進行落實終身體育思想時，應注意在高校體育教學評價中對終身體育思想進行滲透。一般情況下，在高校體育教學評價中滲透終身體育思想時，應注意關注體育教學評價工作在終身體育思想指導下具有評價主體多元化、評價指標多元化、評價方法多元化等特點的問題。

2.2關于高校體育教學中落實終身體育精神的建議

2．2．1加強理論教學

高校體育教學是向大學生教授全面體育知識的最佳階段，能夠讓學生從體育的多方面內容獲得提升，包括競技體育、體育健康、體育文化、體育精神等，就能夠在實踐之前掌握豐富的體育理論，為體育實踐提供支持。可以看出，理論教學是讓學生加深對體育運動理解的重要途徑，能夠讓學生在完全理解前提下進行嘗試，符合素質教學的規劃。同時，體育理論能夠向學生傳達諸多教學思想，轉變學生對體育活動單純的認識，將體育活動作為一項多維的課程，從而能夠在內心深處打動學生，從而全身心的參與到體育學習中。體育教學需要點燃學生學習的激情，能夠讓學生感受到體育內在的品質和快樂，能夠在參與體育活動中學習到其他精神，例如艱苦奮斗、團隊精神及責任感等，從而讓學生能夠對體育教學產生更加主動的心情。因此，在體育教學中必須重視理論指導，能夠通過課堂教學來輔導學生的體育學習，從而讓體育理論能夠成為學生參與體育活動的重要指導。

2．2．2提高高校體育教師的綜合素質

高校體育教學改革中需要全面認識教師的角色，能夠提升教師在課堂教學中的地位，讓教師發揮更加重要的作用。終身體育實施中必然離不開教師的引導，這就要求高校體育教師要保持與時俱進，積極地學習先進的體育理論知識，能夠在教學活動中發揮引導者的作用。高校教師在執行終身教學思想過程中需要以實際行動向學生展示，讓學生在學習中感受到教師的熱情，能夠按照教師的引導對體育活動產生新的認識，端正學生在學習體育活動的態度。教師應該從自身做起，不斷地學習體育新知識，能夠鍛煉個人能力，全面掌握學生的學習情況，及時的調整教學內容，樹立認真負責的教學態度，具備良好的政治思想素質和職業道德素質。同時，高校體育教師要提升個人教學能力，能夠采用最合理的方式來表達相應的教學內容，在課程教學中認真設計整個流程，從而保證每節課具有特點，讓學生能夠學習到新的知識及技巧。此外，體育教師要采用多元化的教學方法，能夠實現創新化的體育課堂，讓學生在體育學習中不斷地成長，突破傳統教學觀念的限制。

2．2．3加強學生終身體育鍛煉項目的教學

體育鍛煉對于大學生參加工作有著重要的意義，一方面能夠保證大學生在社會中擁有良好的體魄；另一方面讓大學生保持積極的心態，能夠具備全面的素質，成為社會中有用的人才。然而，我國現代經濟發展迅速，社會競爭激烈，尤其是當代社會人才出現飽和，給大學生的工作帶來了較大的壓力，這就使大學生必須在工作外找到穩定的緩解方式。因此，高校學生在學校學習階段就應掌握應有的技巧，能夠為后期自主鍛煉提供良好的支持，尤其是讓學生對某項活動產生興趣，能夠將其作為日常生活中的重要鍛煉方式。另外，高校在開展體育活動不應停留在表面，更應該讓學生明確體育價值，建立對體育活動信心，能夠在體育活動中獲得身心的快樂，并經過體育鍛煉保持良好的體魄，從而在日后工作中保持良好的體育鍛煉習慣，真正的發揮高校開展終身體育教學活動的作用。

2．2．4抓好課外體育鍛煉，鞏固終身鍛煉項目

除了在課堂進行的體育教學活動，課外鍛煉更能反映學生參與體育活動的積極性，對于學生形成終身體育觀念和意識有著重要的作用。因此，課外鍛煉能夠有效的延伸體育教育，讓體育教育更有影響力，也帶動學生自主參與體育活動的積極性。體育教師應注重對學生的引導，在課堂上以布置作業的形式，讓學生在課外進行鍛煉，掌握相應的要領，進一步增加學生參與體育互動的信息。同時，為了提升學生參與課外體育鍛煉的機會，還應為學生組織公開競賽，從而激發學生參與的積極性。在組織比賽中設定相應的獎勵，鼓勵表現優異及體育精神優良的集體，從而在一定的范圍內營造參與體育活動的氛圍。針對有著良好體育條件的學生，教師可以利用自己的課外時間組織專業的隊伍，例如校籃球隊、校足球隊、校體育愛好協會等方式，聚集有著較深愛好的學生，能夠以公開活動的方式，進一步讓學生參與到體育鍛煉，從而加深體育對學生的影響，也讓其在畢業后對體育活動產生更深的感情。

[1]孫隨平．探索教育與健康教學中學生終身體育意識的培養[J]．陜西教育(教學版)，2012(5)．

[2]郭松．淺談學生終身體育意識的培養及提高[J]．時代報告，2012 (7)：387．

[3]劉艷霞．高校體育教學改革要以終身體育思想為指導[J]．龍巖學院學報，2006(6)：114-115．

[4]陳才發．基于終身體育的大學體育教學改革研究[J]．湖南涉外經濟學院學報，2006(7)：79-80．

G807.4

A

2095-2813(2014)10(a)-0104-02

蔣志華(1966—)，男，漢族，江蘇南通人，大學本科，講師，研究方向：體育人文社會。