淺談中國(guó)武術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化發(fā)展所面臨的挑戰(zhàn)①

王裕臨

(鐵道警察學(xué)院 河南鄭州 450053)

淺談中國(guó)武術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化發(fā)展所面臨的挑戰(zhàn)①

王裕臨

(鐵道警察學(xué)院 河南鄭州 450053)

1990年以來,我國(guó)體育標(biāo)準(zhǔn)化工作已持續(xù)了24個(gè)年頭,這期間,取得了一些明顯成就。武術(shù)是中國(guó)體育的一個(gè)重要組成部分,文章立足于體育標(biāo)準(zhǔn)化工作的背景,從多種角度研究中國(guó)武術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化發(fā)展所面臨的挑戰(zhàn),具有較大的實(shí)踐意義。

中國(guó)武術(shù) 武術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化 挑戰(zhàn)

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力的不斷增長(zhǎng)和體育事業(yè)的日益發(fā)展，體育標(biāo)準(zhǔn)化盛行開來。武術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化發(fā)展工作不甘落后，取得了一些成績(jī)。當(dāng)然，隨著社會(huì)的進(jìn)步，世界體育事業(yè)的發(fā)展，新機(jī)遇新形勢(shì)下，武術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化發(fā)展面臨很多新的挑戰(zhàn)。對(duì)這方面問題進(jìn)行研究，可以助力于我國(guó)武術(shù)的科學(xué)推廣及健康發(fā)展。

武術(shù)是我國(guó)寶貴的文化遺產(chǎn)。武術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、振興民族文化、繁榮文化事業(yè)、發(fā)展體育事業(yè)的基礎(chǔ)。武術(shù)的標(biāo)準(zhǔn)化自新中國(guó)成立以來，具有代表性的成果是競(jìng)技武術(shù)和武術(shù)段位制，這已成為武術(shù)現(xiàn)代化的重要標(biāo)志[1]。

1 中國(guó)武術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化發(fā)展涵蓋內(nèi)容

中國(guó)武術(shù)分類方式有多種。武術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化指武術(shù)所涵蓋內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)化，因此，中國(guó)武術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化發(fā)展應(yīng)盡可能全的包括中國(guó)武術(shù)內(nèi)容的方方面面。經(jīng)查閱資料及研究發(fā)現(xiàn)，目前中國(guó)武術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化發(fā)展工作主要涉及武術(shù)段位制標(biāo)準(zhǔn)化、競(jìng)技武術(shù)競(jìng)賽規(guī)則標(biāo)準(zhǔn)化、學(xué)校武術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化等方面。

2 中國(guó)武術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化發(fā)展?fàn)顩r及其所面臨的挑戰(zhàn)

2.1競(jìng)技武術(shù)競(jìng)賽規(guī)則標(biāo)準(zhǔn)化發(fā)展及其挑戰(zhàn)

建國(guó)后國(guó)家對(duì)民族體育文化高度重視，為了能用競(jìng)賽的辦法推動(dòng)其發(fā)展，1953年舉行了全國(guó)民族形式體育運(yùn)動(dòng)大會(huì)，武術(shù)作為主要比賽內(nèi)容。由于我國(guó)傳統(tǒng)武術(shù)門派林立，套路繁多、雜亂，且本次大會(huì)對(duì)武術(shù)套路技術(shù)、項(xiàng)目種類、器械、服裝、計(jì)分等都沒有統(tǒng)一規(guī)定，不適于競(jìng)技比賽。但這次大會(huì)依然存在積極意義，即打開了競(jìng)技武術(shù)新篇章。面對(duì)這一現(xiàn)狀，競(jìng)技武術(shù)比賽規(guī)則迫切需要一個(gè)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)才能適應(yīng)其快速科學(xué)發(fā)展。

1959年國(guó)家體委公布施行中國(guó)第一部《武術(shù)競(jìng)賽規(guī)則》。主要借鑒體操的評(píng)分方法，標(biāo)志著競(jìng)技武術(shù)有了自己的比賽規(guī)則，開始步入正規(guī)化軌道。

1960年的《武術(shù)套路競(jìng)賽規(guī)則》規(guī)定了男、女分組比賽。這是武術(shù)改革的一個(gè)重要成果。并對(duì)不同拳種套路有了統(tǒng)一的規(guī)定，增加了可比性，便于裁判評(píng)判和觀眾欣賞。

隨后，1962年、1973年、1979年武術(shù)競(jìng)賽規(guī)則逐漸完善，慢慢成熟和發(fā)展起來。尤其是1979年首次根據(jù)國(guó)際奧林匹克憲章和國(guó)際奧委會(huì)的有關(guān)要求，進(jìn)行興奮劑檢測(cè)規(guī)定[2]。這是武術(shù)與國(guó)際接軌的重要一步。

越發(fā)展越完善，隨著比賽項(xiàng)目的增設(shè)，打分辦法的量化和動(dòng)作規(guī)范化，1982年的《武術(shù)競(jìng)賽套路規(guī)則》中男、女比賽項(xiàng)目都已增加到16項(xiàng)。1991年的《武術(shù)競(jìng)賽規(guī)則》對(duì)輕微錯(cuò)誤的扣分從0．1分降到0．05分，在評(píng)分上允許出現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)后二位數(shù)[3]。1994年在天津舉行的全國(guó)武術(shù)工作訓(xùn)練會(huì)議上制定了《武術(shù)裁判員管理辦法》，增加了裁判員的監(jiān)督管理，使比賽朝著標(biāo)準(zhǔn)化方向更近一步。1996年《武術(shù)套路競(jìng)賽規(guī)則》中對(duì)長(zhǎng)拳評(píng)分的各項(xiàng)規(guī)定標(biāo)志著武術(shù)走上了標(biāo)準(zhǔn)化發(fā)展之路。

2002年試行《武術(shù)套路競(jìng)賽規(guī)則》最大變化是創(chuàng)新難度加分增至2分。此外，利用計(jì)算機(jī)設(shè)備對(duì)動(dòng)作進(jìn)行處理，更使得評(píng)分操作體系去掉了人為化因素，變得更客觀、更量化、更標(biāo)準(zhǔn)。

2.2武術(shù)段位制標(biāo)準(zhǔn)化發(fā)展?fàn)顩r及其挑戰(zhàn)

段位制是為全面評(píng)價(jià)習(xí)武者的水平，由國(guó)家體委武術(shù)研究院和國(guó)家體委武術(shù)運(yùn)動(dòng)管理中心制定的一項(xiàng)全民武術(shù)鍛煉的等級(jí)制度。

1985年國(guó)家體委頒布了《武術(shù)運(yùn)動(dòng)員技術(shù)等級(jí)試行標(biāo)準(zhǔn)》，規(guī)定了武術(shù)運(yùn)動(dòng)員分為五個(gè)等級(jí)。從高到低分別為：武英級(jí)、一級(jí)武士、二級(jí)武士、三級(jí)武士、武童級(jí)。有了這樣的規(guī)定，武術(shù)練習(xí)者就可以根據(jù)自身水平為自己制定發(fā)展目標(biāo)。不同武術(shù)練習(xí)者根據(jù)自身的等級(jí)作為相互切磋的依據(jù)。可以說，有了標(biāo)準(zhǔn)化的等級(jí)，多出了量化的標(biāo)準(zhǔn)，更有利于習(xí)武者的交流。

散打(又稱散手)是武術(shù)的重要組成部分。1990年國(guó)家體委頒布《武術(shù)散手運(yùn)動(dòng)員技術(shù)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》，規(guī)定將散打運(yùn)動(dòng)員級(jí)別分為：武英級(jí)、一級(jí)武士、二級(jí)武士、三級(jí)武士。

1997年國(guó)家體委下發(fā)《中國(guó)武術(shù)段位制》將武術(shù)段位定為九段，包括初、中、高段位。其中，初段位：一段、二段、三段；中段位：四段、五段、六段；高段位：七段、八段、九段。從一段到九段，每個(gè)段位有明確的考核內(nèi)容和晉段標(biāo)準(zhǔn)。有學(xué)者把武術(shù)段位制和當(dāng)前在我國(guó)盛行的跆拳道、健美操的晉級(jí)標(biāo)準(zhǔn)相比較，得出武術(shù)每個(gè)段位的技術(shù)考核內(nèi)容以及晉級(jí)的器械考核內(nèi)容復(fù)雜多樣，很難找到一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。這也就是說，目前的武術(shù)段位制尚存在需要改進(jìn)的地方。

2.3學(xué)校武術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化發(fā)展?fàn)顩r及其挑戰(zhàn)

1916年武術(shù)進(jìn)入學(xué)校。學(xué)校武術(shù)教學(xué)主要依據(jù)教學(xué)大綱和教材。因此，教學(xué)大綱和教材的統(tǒng)一是學(xué)校武術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化的重要體現(xiàn)。不同時(shí)期的學(xué)校武術(shù)教學(xué)有不同的側(cè)重點(diǎn)和要求，因此，需要不斷地編寫大綱、設(shè)置課程、編寫武術(shù)教材。這就使得學(xué)校武術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化工作較為復(fù)雜，且要隨時(shí)更新。

2．3．1學(xué)校武術(shù)大綱發(fā)展?fàn)顩r

1956年教育部制定頒布的《中小學(xué)體育教學(xué)大綱》中沒有武術(shù)教學(xué)內(nèi)容，僅出現(xiàn)了對(duì)抗和角力。

值得慶幸的是在1961年教育部頒布的第二部《中小學(xué)體育教學(xué)大綱》把武術(shù)列為教學(xué)內(nèi)容之一，并規(guī)定每學(xué)期應(yīng)有6～8學(xué)時(shí)。這個(gè)舉動(dòng)，有助于推動(dòng)武術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化工作的啟動(dòng)和前進(jìn)。

隨后幾年的時(shí)間里，武術(shù)大綱標(biāo)準(zhǔn)化工作逐步開展。其中，1978年《全日制十年制學(xué)校中小學(xué)體育教學(xué)大綱(試行草案)》規(guī)定了具體教材內(nèi)容。1987年十二年制《小學(xué)體育教學(xué)大綱》和《中學(xué)體育教學(xué)大綱》武術(shù)課時(shí)改為4～6學(xué)時(shí)。1988年《九年制義務(wù)教育全日制中小學(xué)體育教學(xué)大綱(初審稿)》將武術(shù)改為“民族傳統(tǒng)體育”，教學(xué)內(nèi)容增加了五禽戲、八段錦，拳術(shù)(少年拳、青年拳)以對(duì)練套路為主。所有這些成就無論對(duì)于推廣武術(shù)還是對(duì)于武術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化工作的進(jìn)行都是十分有利的。

此外，1996年頒布的《全日制普通高級(jí)中學(xué)體育教學(xué)大綱(供試驗(yàn)用)》增加了形神拳等，出現(xiàn)了以發(fā)聲助力的動(dòng)作，并配備了音樂，提高學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛，增加了武術(shù)課的特色，為中小學(xué)體育課武術(shù)教學(xué)改革探出新路[5]。2000年《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)、初級(jí)中學(xué)體育與健康教學(xué)大綱(試用修訂版)》和《全日制普通高級(jí)中學(xué)體育與健康教學(xué)大綱(試驗(yàn)修訂版)》首次將各地特色拳和自編拳術(shù)或器械套路規(guī)定為教學(xué)內(nèi)容，武術(shù)套路的動(dòng)作數(shù)量減少、難度降低。

2001年《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》頒布執(zhí)行，只提出了武術(shù)學(xué)習(xí)目標(biāo)和評(píng)價(jià)原則。這種形式的教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)了武術(shù)教學(xué)改革順應(yīng)了時(shí)代和社會(huì)的需求，充分發(fā)揮教師和學(xué)生在武術(shù)教與學(xué)的過程中的自主創(chuàng)新能力。

2．3．2學(xué)校武術(shù)教材發(fā)展?fàn)顩r

教材是依據(jù)國(guó)家教育目的，學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)，教學(xué)大綱而編寫或選擇的。就武術(shù)教材方面而言，新中國(guó)成立后，武術(shù)教材遵照不同時(shí)期的教學(xué)大綱要求而進(jìn)行6次改編，這些教材雖然存在一定的缺陷性和狹隘性，但為我國(guó)高等體育院校的武術(shù)教學(xué)提供了參考性依據(jù)。值得指出的是，2003年4月，編委會(huì)根據(jù)全國(guó)體育院校教材建設(shè)的總體目標(biāo)，編寫了《中國(guó)武術(shù)教程》上、下冊(cè)，整套教材內(nèi)容更加全面、充實(shí)，富有新意[6]。

相信，隨著校本課程的日益盛行，把武術(shù)教學(xué)與地方、學(xué)校優(yōu)良武術(shù)傳統(tǒng)相結(jié)合的校本課程教材也會(huì)相繼出現(xiàn)。這不是阻礙武術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化發(fā)展的絆腳石，相反，在符合教學(xué)大綱的前提下推行的這些課程會(huì)助推武術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化更快更好的發(fā)展。

[1]郭玉成，康戈武．中國(guó)武術(shù)的“標(biāo)準(zhǔn)化”戰(zhàn)略[J]．搏擊(武術(shù)科學(xué))，2009(12)：1-2．

[2]丁麗萍，郭志禹．競(jìng)技武術(shù)套路運(yùn)動(dòng)40年評(píng)鑒與思考[J]．體育文史，1998(2)．

[3]鄭愛民．從1996年至2002年武術(shù)套路競(jìng)賽規(guī)則的演變探討武術(shù)套路運(yùn)動(dòng)技術(shù)風(fēng)格的發(fā)展[J]．搏擊(武術(shù)科學(xué))，2007(4)．

[4]王國(guó)凡．“標(biāo)準(zhǔn)化”視角下的競(jìng)技武術(shù)(套路)國(guó)際化發(fā)展的幾點(diǎn)探討[J]．北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2009(2)．

[5]鄭媛．論我國(guó)中小學(xué)武術(shù)教材的發(fā)展演變及其歷史經(jīng)驗(yàn)[J]．浙江體育科學(xué)，2011(9)．

[6]吉燦忠．我國(guó)體育院校武術(shù)課程演變研究[J]．體育文化導(dǎo)刊，2008(10)．

G852

A

2095-2813(2014)10(a)-0144-02

王裕臨(1962—)，男，漢族，河南開封人，教授，研究方向：警察體育教學(xué)與訓(xùn)練。