淺談成功體育在高校公共體育課中的地位①

張明

(重慶人文科技學院體育教學部 重慶 400700)

淺談成功體育在高校公共體育課中的地位①

張明

(重慶人文科技學院體育教學部 重慶 400700)

成功教學是在為了更好的提高學生的身體素質、促進學生綜合素質的提高的背景之下產生的一種教學方式。其目的就是幫助學生在學習之中成功。體育教學的一個重要的組成部分就是成功的體育教學。在此,筆者根據自身的實際經驗結合所見所聞主要談一談成功體育在高校公共體育課中的地位。

成功體育 高校 公共體育課 地位

1 成功教學

在當前的高校體育公開課中間有很多學生對于體育學習的重視程度還存在有一定的問題。這是一個亟待解決的問題。高校體育教學對于學生來說具有很重要的意義。其中，在體育的幫助之下學生不僅僅能夠擁有一種技術同時還能夠和同學和老師進行更深入的交流。所以，成功體育教學的推廣勢在必行。所謂成功體育教學是在近些年教育改革的浪潮中間形成的一種新的教學方法。教師在進行教學的時候需要運用更加先進的教學理念，用科學合理的教學方法幫助學生形成各種優良的品質。在這種教學方法之下，學生能夠有一個更加接近成功的余地。長此以往，學生的自信心能夠更好的被建立起來。在傳統的體育教學之中間存在有硬標準一刀切的問題。這樣的教學方法使得學生無法明確定位自身的地位，對于學生的有效成長產生了不利的影響。所以，很多學生都沒有進行體育鍛煉的良好習慣。而成功體育要做的就是幫助學生培養對體育的興趣，幫助學生養成鍛煉身體的好習慣并最終幫助學生形成終身鍛煉的意識。

2 成功體育在高校公共體育教學中的意義

2.1 樹立學生學習主人翁的地位

成功體育一定要尊重學生的學習主體性地位，讓學生發揮其作為學習的主體性的作用。只有快樂學習學生才有不斷學習的沖動和動力。在課堂上面一定要保障學生發言的權利。對于大學生來說他們已是成年人，有表達自己思想和訴求的需要。所以，教師應該給予學生足夠的尊重讓學生積極主動的參與到課堂學習中間來。在進行課堂教學的時候，教師的作用就是引導。所以教師應該多給學生自主的機會和權利。在進行公共體育課教學的過程中間可以讓學生自己設計上課內容還有程序。這樣做在開始的時候可能會出現不流暢的情況。但是慢慢的經過一段實踐的彼此磨合之后學生就能夠游刃有余的完成這個任務。在這個階段中間學生可以體會到親自實踐的不容易但是同時在完成之后學生心理自然而然的也就會產生驕傲的情緒。這對于學生的健康成長會產生積極的作用。所以在進行教學的時候教師要學會讓學生和老師互動起來完成課堂學習的任務。

2.2 發揮學生的潛能

成功體育的一個重要特點就是對學生潛能的充分挖掘。所以，在進行課堂教學的時候一定要注意對學生潛能的挖掘。每一個學生的潛能都是無限的，在不斷的突破之中學生不僅可以學會堅持和忍耐，同時還能夠形成自信，提高自身的綜合素質。在這個過程中間學生的心理承受能力會得到不斷的鍛煉，無形中學生的心理還有生理就都得到了鍛煉。在此基礎之上學生的潛能就會被更好的挖掘和利用形成一個良心的循環，可謂是一舉兩得。

2.3 發揮主觀因素的作用

學生的主觀因素可以發揮其積極作用。通過對學生意志力、情感等因素的調動可以幫助學生形成不斷前進的動力。在此基礎之上成功教學可以使得學生的綜合素質不斷的提高。在這個過程中間學生有一種不斷突破的喜悅感，這就有形成了學生不斷前進的動力。因此，教師一定要用合適的手段幫助學生積極主動的參加到學習中間去，將體育學習作為一件重要的事情去完成。長此以往，學生就會從被動學習變成主動學習，學習效率還有學習積極性都會有一個很大的提高。另外，在進行成功教學的時候一定要注意采用合適的教學方式。對學生進行指導的時候一定要根據每個學生的特點進行有選擇的教導。在日常的交往中間幫助學生解決問題，讓學生變得活潑開朗還有熱情。

3 成功體育教學的落實

成功教學只有落實了次啊有意義，否則無論怎樣說都是空中樓閣，毫無意義。因此，教師為了保證成功教學的落實就必須在教學方法還有教學內容、評價方法上面下功夫。要將這些方面做精做透徹，只有這樣才能夠讓學生走向成功，讓學生在以后的學習和生活中間更好的進步。

3.1 發揮學生的潛能

成功體育教學的重點任務之一就是幫助學生挖掘自身的潛能。要知道每一個學生的潛能都是巨大的。在進行公共體育教學的過程之中不能將體育課變成簡單的娛樂和放松的課程，否則的話這門課程的重點意義，即挖掘學生的潛能這個目的就無法達到。所以課堂教學的時候一定要注意引起學生的興趣。要知道興趣是最好的教師，如果學生自身對成功體育教學產生了興趣那么一切就順其自然的可以實現。讓學生發現自己的能力，然后幫助學生挖掘自身的潛能，幫助學生樹立起信心來。這就是成功體育教學要做的。

3.2 實事求是,有的放矢

成功體育教學在進行的時候一定要注意考慮到每個學生的個體情況。根據個體情況的不同制定不同的教學策略和教學方法。做到有的放矢。教師要對學生的各個方面做到全方位的了解。包括生理、心理、性格等等。對于不同等級的學生教師應該有不同的要求。在發展層次的要求上面，教師要根據學生的實際情況進行制定。如果采用統一的學習標準的話，那么對于層次比較高的學生來講他們的學習積極性就會受到打擊。對于層次比較高的學生來講，這個標準高于他們的實際情況，他們的學習自信心也會受到打擊。正確的做法應該是根據每個學生的不同情況設置不同的學習標準。對于能力比較強的學生要設置更好層次的要求好讓讓學生有目標可以去實現。對于能力相對來說差一點的學生來說就應該設置第一點的要求幫助學生達成一次來幫助學生建立起學習自信心。教師應該因材施教、有的放矢，做到有教無類。

3.3 適當的降低教學難度

為了成功體育教學更加有效的開展，教師應該適當的降低教學要求，將教學難度降低。學生在進行體育學習的過程中間會有不一樣的體會。這些體會會對學生產生不一樣的一項。但是，客觀來說體育課程的一些項目確實有一定的技術難度。想要圓滿的完成這些項目確實存在有比較大的難度。我們的體育教學的受眾是普通的學生而不是專業的體育專業的學生。讓這些學生完成這些項目確實有點強人所難。更加重要的是，在這些項目中間由于客觀因素的限制學生完成的幾率不是很高，這就對他們的學習積極性還有自信心產生了一定程度的影響。客觀的來說，公選課的學生的體育基礎相對來說比較低，難度系數太大的動作他們完成起來有一定的難度。比如在進行籃球教學的時候，原地投籃、雙手上籃等等動作他們都能夠比較容易的掌握和運用。但是在比賽的時候讓他們有更好的表現那就有點強人所難的。這樣相對來說比較輕松的學習環境可以讓學生更加容易的去接受一些知識。學生在學習的時候不會有太大的壓力，因此他們的學習效率相對來說也就可以更高。

3.4 幫助學生掌握更加科學有效的學習方法

成功體育教學一定要做到幫助學生掌握更加科學有效的學習方法，只有這樣在教師不能夠完全照顧到所有學生的時候學生才有能力自己完成自己的學習任務。正在進行教學的時候教師應該將動作分解之后認真的交給學生。教師要站在學生的位置設身處地的考慮學生可能遇到的一些問題并且幫助學生解決它。每個學生的學習方法不一樣，教師應該盡可能的根據每個學生的特點制定一套詳盡有效的學習方法交給學生。或者教師應該交給學生總結學習方法的方法讓學生在實踐中間自己去摸索和掌握。

4 結語

總而言之，高校公共體育教學之中成功體育教學對于大學生的成長和發展具有極其重要的意義。我們一定要將成功體育教學進行推廣發展。要尊重大學生的意愿想法，讓大學生做自己學習的主人。只有這樣才能培養他們敢于創新、不落人后的精神，讓大學生更好的建設我們的國家。

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G807.4

A

2095-2813(2014)12(b)-0180-02

張明(1977，10—)，男，教育學碩士，講師，研究方向：課程與體育教學。