大學生籃球運動審美教育探討

王鋒

(湖北工業大學工程技術學院 湖北武漢 430068)

對于大學籃球教育來說,其目的除了增強學生的身體素質,提高籃球技能和籃球知識,還要培養學生感受美和制造美的能力以及培養學生的語言美、心靈美和行為美。在大學籃球教學中要增強審美教育,從而使學生積極主動地融入到籃球教育中,發揮出學生的主體作用,使學生能夠在輕松愉悅的氣氛中學習籃球技能和知識，并得到全面和諧的發展,進而達到大學籃球教學的目標。

1 大學生選擇籃球選項課的心理特征

隨著新課程改革的不斷深入,大學體育教學運用多種形式進行教學,多種形式的教學方法在內容上更加豐富,在方法和手段上更加完善,所以,大部分學生的選修課選擇了籃球。從人的心理角度分析,人類的一切的行為活動都會受到行為動機支配的影響。例如:學生希望通過學習籃球來提高自己的身體健康水平,就會產生想要學習籃球的動機,一旦這種學習動機產生,就會使學生對籃球學習有正確的認識,也會使學生對籃球的學習具有穩定性和持久性。

2 籃球運動中的美

2.1 身體形態美

重視籃球運動員的控制能力和自然高度,籃球運動員具備了很多身體上的優勢,高大的體魄、發達的肌肉等都使籃球運動員顯得格外的彪悍健美,雖然籃球運動員身材高大,但是也具備了小個運動員的靈活和敏捷。籃球運動員將驚人的彈跳力和較好的身體柔韌性完美結合,使其形態之美在人們面前完美展現。

2.2 智慧、力量、技能三者之間的對抗美

拼斗性逐漸激烈和對抗防守的兇悍表現是當今籃球運動最顯著的特征之一。在對抗美中籃球運動的美被表現的淋漓盡致,籃球運動員在球場上的對抗非常的激烈,各個運動員在球場上利用自己身體的優勢在防守進攻中創造更有利于得分得條件,在力與力的碰撞中,充分地表現出了籃球運動中的美。在大大小小的籃球賽場上均能看到這種力與力的對抗美,讓人驚嘆不已。運動員在球場上將力與美完美結合,既發揮出了籃球運動中的對抗之美又提高了對抗質量和效率。人們通過運動員在球場上體現出來的出眾體能以及球員間完美配合的戰術和優秀的動作技巧來感受籃球運動中的優越美感。

2.3 體能和技能相結合的動作美

通過全身的協同配合直接以手來控制籃球的運動就是籃球技術動作。人身體上所有的器官中最快速、最靈活、最精確的部位就是手,手在做動作時,其力度的精確度、節奏的變化、力度的把握、方向的突然性和準確性等方面都勝于身體的其他部位。只能用手來控制籃球是籃球運動的明確規定,所以在籃球賽場上只有手接觸到籃球是“合法”的。通過手來支配與控制籃球,從而完成防守或進攻任務,進而表現出籃球運動中的美。籃球運動員是否可以將球傳入同伴手中,是否可以將球投進對方籃筐,靠的都是手對球的控制能力。通過提高手對球的控制能力可以在球場上產生令人不可思議的美。籃球運動員通過良好的身體協調性創造出來的美,常常使人驚嘆不已、匪夷所思,從而增加了籃球運動的觀賞性。

2.4 球員之間的戰術配合之美

從球員們默契配合的動作中,人們可以感受到戰術配合中的變化之美,從戰術配合中也能體現出教練的指揮藝術和智慧精華。通過籃球技術配合的多樣性可以把籃球的觀賞性和變化性淋漓盡致地體現出來。一套完美的技術配合,能夠給籃球運動提供一個良好的展示平臺,使籃球運動中的技術配合之美以及運動員的體能、意識、戰術等更加完美地展現出來。運動員之間極富變化的奔跑、穿插、均衡落位以及默契配合有利于籃球技術美感的表達和提高戰術運用的效果。在遇到意外時,運動員要準確判斷,靈活處理,快速正確地做出決定。

3 我國大學籃球運動中審美教育的現狀

3.1 忽視運動動員的美

籃球運動中美的表現,以籃球為工具,以人的運動作為美的表現手段,人在籃球運動中最主要、最基本的運動形式是跑、投、跳,也是籃球運動的主要內容和形式,從而完成了人與球的互動,表現出了籃球運動中的美。在籃球這項運動中,只要有人參與就會無時無刻體現出籃球運動之美。但是在大學的籃球運動中,不管是運動員還是觀看者,都只注重比賽結果,其實在籃球賽場上運動員本身就是一道亮麗的風景線,可是卻常常被忽視。

3.2 忽視戰術、技術、技能中展示出來的美

我國大學生籃球運動近幾年發展比較迅速,技術水平的提高也非常快。目前,我國有很多大學的籃球運動都朝著職業化方向發展,比如:北方的山東大學、中國人民大學、東北師范大學和南方的廣東輕工業大學,它們的籃球運動水平很接近職業化的球隊,這些大學的籃球技術和運動員的個人能力都接近職業球隊的水平,并且每個學校都有自己獨特的戰略風格,但是在運動中展示出的戰術、技術、技能之美常常被廣大師生忽視,從而使學生缺乏對籃球品位的欣賞。

3.3 不注重體現籃球教學環境中的美

在大學籃球運動審美教育中,學生之間或者師生之間都有感情的相互傳遞,這種相互傳遞的感情有一定的互動性,即這種具有互動性的情感傳遞與交流有助于大學籃球運動中的審美教育。但是在大學籃球教學過程中,不管老師還是學生對籃球技能和知識過分注重,對教學過環境中所體現出來的一些美的元素不重視,甚至忽視,沒有體驗到籃球學習的過程美。

4 提高大學籃球運動審美教育質量的對策

大學生的智力開始迅速發育,具有獨立的能力和意識,具有從眾復雜和兼具求異的心態,社會中時尚的審美傾向能夠影響學生和同化學生。大學時期正是學生樹立世界觀、人生觀的重要時期,在大學生的日常學習中適當的加入審美教育,這樣有利于學生以后在工作或生活中形成正確的審美觀。

4.1 提高體育老師的審美素質

體育審美教育屬于形象示范教育的范圍,它是通過審美對象的特殊形象來感染和誘發受教育者。體育審美教師在教學過程中的神情、舉止、語言、儀表等都會對學生產生潛移默化的影響。體育教師要傳授學生體育技能、體育技術以及體育知識,也要給學生灌輸體育思想。教師的工作能力、業務水平、思想水平等對其運用教材、實施教學方法以及控制、啟發和引誘學生都有重要的影響。教師在教學過程中處于主導和引導地位,在講課過程中,語言精練、準確、生動、重點突出且具有表現力和節奏感,這樣能促使學生認真聽課,使其真正享受學習過程的美。老師要具有高尚的道德情操、深厚的文化素養、精通的專業知識,這些都能夠引起學生注意,激發其學習興趣。

4.2 提高學生的審美意識

學生要深入理解籃球運動規則,只有深入的理解、熟知籃球運動規則才能更好地參與、欣賞籃球運動,而規則使籃球運動具有更高的公平性。熟知籃球運動規則能夠更充分的體驗到籃球運動給人帶來的樂趣,對籃球運動中的美有更深地感知。在進行籃球比賽時需要有激烈的身體對抗,運動員的心理素質、籃球技術、個人品質、身體素質等都會在比賽中展現出來。大學生還需要來了解不同風格的技術和特點,每個球員尤其是明星球員都有屬于自己的風格特點,這些風格特點中往往蘊藏著一定的技術性,了解不同的風格特點不但能更深入地欣賞他們在籃球運動中表現出來的美,還能從中學習一些籃球技術,從而更懂得享受籃球運動的樂趣。所以,樹立正確的審美觀對學生體驗和感受籃球運動中的美有重要的意義。

5 結語

大學生籃球運動審美教育具有較強的藝術性、思想性、科學性,它以美促教、以美益智、以美輔德,相得益彰、相輔相成。總之,大學生籃球運動審美教育有助于培養學生實踐美、理解美、創造美、感受美的能力,也有助于提高學生的審美情操,所以,一定要做好大學生體育審美教育工作。

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