淺談現代高校羽毛球教學的困頓與對策

曹輝

(長沙師范學院 湖南長沙 410100)

羽毛球是比較普遍的一項體育項目,在當前的國際體壇中也具有很高的美譽,如世錦賽、奧林匹克運動會等。羽毛球運動的技術性比較強,要求快、準、狠,同時需要一定的耐心。在激烈的主場競爭中,要學好羽毛球是一件很有挑戰性的事情。由于羽毛球的顯著作用,羽毛球已經進入高校課堂,并成為了大學學生鐘愛的業余活動或者是體育選修課。對現代高校羽毛球的教學困境進行研究和探討可以促進高校羽毛球運動的建設,能夠推動高校體育的改革發展。

1 現代高校羽毛球教學的困頓

體育在高校中具有非常重要的作用。學校要培養的學生的綜合素質就是德、智、體全面發展的人才,而高校是高等學府,其畢業生將面臨著直接就業的境況。因此,如何增強學生的體質將直接影響到他的自我價值與社會價值的實現。當前各高校把體育作為大學生初入校園的必修課,并且把如何改革體育教學和提高學生的體育課知識提上了議事日程。高校體育工作者的主要課題是把教學事項放在重要的位置,奠定了終身體育的基礎。[1]

目前,大部分的高等學校已實行的教育體制日益出現一些問題。具體來說,在體育中的羽毛球教學中存在著若干急切需要解決的問題。第一,硬件設備滿足不了學生的多樣性需求。由于羽毛球相對比較普遍,這類群體大。對于羽毛球的需求量比較大,消耗量也大。有時需要學生自己來購買,同時由于部分國內高校在室外上課,教學活動與天氣緊密掛鉤;第二,學生的學習水平、層次不一。每個學生都有自身的生理和心理特點,他們具有各自的教育背景,來自不同的地區,但高校的體育教師畢竟有限,因此很難滿足每個學生的需求;第三,羽毛球課教學內容單調,教師可能是指導學生單個動作練習多遍。普通的教學課程反而變成競技運動現場,學生不僅要投入很多精力,同時有些急功近利,從而沒能深刻挖掘學生的學習熱情;第四,在教學中,教師仍然是占有主導地位,而忽略學生的主體性,學生只是學習的工具,沒有發揮學生的主觀能動性。

2 現代高校羽毛球教學困頓存在的原因

首先,是高校對羽毛球教學的重視程度不足。在高校不斷擴招的情況下,出現了學生的日趨增加以及對羽毛球需求量的日漸增大與羽毛球教學費用以及設施沒有跟到位的矛盾。在當前的高校體育運動會中,羽毛球遠遠地被拋在后面,被認為“難登大雅之堂”,這種認識使得羽毛球課程設置依靠的場地與師資不是非常滿足時代發展的需要,沒有主動挖掘學生的潛力,或者為學生羽毛球技藝的提高提供某些平臺。其次,是羽毛球運動設施的滯后性。當前大多數高校的羽毛球相關設置基本上是幾年位置原來的狀態,有的沒有及時更新,卻也只是抱守殘缺。而相比之下,同屬球類的籃球、排球、足球在學校中的占地面積永遠是在前列的;羽毛球運動的愛好者比以上三者多,這些運動場館只是杯水車薪,控制流動量以及減少開課班級。再次,羽毛球的組織乏力。[2]由于羽毛球的隨意性比較強,許多學校也沒有開設此門課,而是把它當作社會發展的一面旗幟。最后,相關的教學方法、教學手段傳統、老套,不能充分激發學生學習的積極性,無法激發大學生的內在潛能。同時教師的教學方式不利于學生發揮主觀能動性與創新精神,不符合時代發展的新要求與新趨勢,不能為學生的發展提供有利的平臺。需要強調的是,雖然高校教師的質量是不可置疑的,但是羽毛球教師的力量還是相對弱小,需要繼續壯大,改變教師隊伍結構。

3 面對現代高校羽毛球教學困頓的對策

面對上述這些高校羽毛球教學存在的困難,需要采取相應的措施進行改革,才能實現體育本身的初衷,才能更好地體現羽毛球自身的價值。因此,改革羽毛球教學勢在必行。羽毛球改革以素質教育為指導思想,改善教學方法,提高教學水平,豐富教學設施。

3.1 從宏觀上入手,改革教學制度,加強場館建設

硬件是進行改革的必不可少的物質條件。制度雖然是無形的東西,但是在一定程度上指導著教育教學工作,對教學效果的好壞起到舉足輕重的作用。對于存在問題的高校,應當重新設定部分教學目標,取而代之的是培養學生的主動性、創新性與獨立性。統籌全局,把握考核的尺度,應當根據本地區本校的實際情況制定出符合學生成長的考核制度,使學生真正學到一些知識。同時,可以打破原有教學中的授課安排、選課制度以及課程設置,改變陳舊的傳統模式,并創新考評體系,不再是專門的考試,規定教學內容,而是可以進行定性和定量分析,考試和考查相結合。

此外,還應當加大資金投入,壯大師資隊伍,加強學校基礎設施建設,培養合理的教師結構。首先是科學合理地規劃運動場館,在學生規模日益擴大的今天,所建設的體育場館應當足以容納比目前學生量稍微多一點的空間。學校一般都會有新校區與舊校區,在舊校區難于改變設施狀況的情況下,可以重點關注新校區的建設。除此之外,也要注重新舊設施的合理充分利用,除正常的教學時間外,可以制定某些制度來保證學生的使用以及場館的保管。例如,可以利用早上中午或者晚上時間,又或者是雙休日,對學生試行開放政策,因為學校的物品本就應當賦予學生享有的權利,達到物盡其用。

3.2 從微觀上著手,轉變教學觀念,更新教學方法

現代的教學是以尊重學生的個性發展為主旋律,因此應當改革傳統的教學觀念、方式和方法。應當與時俱進,深刻了解本校學生的特色,采取具有本校優勢的教學方法,達到事半功倍的效果。在羽毛球體育課教學中,教師應當充分體現這項運動本身的娛樂性,要依據教材、學生特點以及教學目標,在教學中創造性地靈活地運用各種教學方法,提高教學效果,達到教師輕松教,學生興趣學的境界。教育心理學顯示,每項行為背后都有其動機,也就是人們的潛意識推動著人們去做出每一個動作,完成每一項活動。

在教學手段上,要求其充分體現出娛樂性、趣味性和全面發展的原則。要有適宜的難度與合理的運動負荷,要能使學生從教學練習中得到全面發展,最大限度地激發學生活動的積極性。[3]羽毛球項目的一個特點是競爭性,這恰好符合青年學生的特點,對他們來說具有強大的吸引力。大學生可以在競爭當中展示自己的各項特長,在競爭中得到自我滿足與樂趣。比如在教學中可以采用比賽或者是另外組創規則的辦法,激發學生的興趣以及內在的潛能,使學生自發地、自覺地投入到課堂教學中。

利用當代先進技術,如多媒體教學來提高教學質量。觀察是知覺的更高級形式,可以有機會、有目的地進行教學。在觀察過程,可以組織學生觀看一些視頻,如國際性的羽毛球比賽,觀看相關的解說,同時從知覺系統上引導學生對動作進行深入研究,豐富自身的認知,如在觀看影像后分析某些戰術要點,學生在課上的活動興趣與技術動作水平明顯提高,雖然體育課時有限,不能過多地安排基本訓練,但許多同學都能自覺地練習一些基本技巧,如吊球、高遠球、放網前球等等。對于一些具有高難度的動作,可以調節控制的速度,或者適當地模仿某位出名的羽毛球運動員的動作。

4 結語

結合以上的觀點,覺得羽毛球運動的技術性很強,不僅需要具有良好的身體素質,同時要具備嫻熟的羽毛球技藝,所以除了在課堂中教育學生要做好本項運動的學習外,還需要進行平常的其他體育運動的鍛煉,達到綜合全面的發展。在教學中,學校與學校教師的責任重大,他們在教學過程中應當不斷地總結經驗教訓,根據學生的實際情況,從實際出發進行創造性的運用。

[1]郭克耀.我國普通高校羽毛球教學的現狀反思與對策構建[J].中國科教創新導刊,2013(5):30.

[2]張洋,張東.關于高校羽毛球課教學的幾點探討[J].職業技術,2012(3):81.

[3]鄧慧.對當前高校羽毛球運動開展與普及問題的思考[J].中國科技信息,2013(1):54.