游戲教學應用于高校體育課堂教學的策略分析①

董雪嬌

(華北科技學院體育部 河北三河 065201)

隨著我國高校教學改革的不斷推行,傳統的教學理念已經不能滿足當前高校體育教學的發展需求,新的教學理念、教學方法、教學模式被不斷引進到高校體育課堂教學中,游戲教學也應運而生。

1 體育游戲教學的特點和作用

早在人類社會的發展初期,游戲就作為一種方法被融入到教學過程中,人們通過游戲的方式從中獲取知識、學習經驗、掌握技巧。游戲與體育教學結合就成了如今的體育游戲教學,體育游戲教學是以增加體質、娛樂身心、陶冶性情為目的,以身體練習為手段的現代教學方法。游戲教學作為高校體育教學的重要手段,不僅可以增強大學生的身體素質、提高教學質量,還能促進大學生的全面發展。游戲教學主要有以下特點。

1.1 趣味性

俗話說,興趣是最好的老師。如果一個學生對體育課堂毫無興趣,那么他如何能學好體育,如何能增加身體素質。將游戲應用在體育教學過程中,可以讓學生在輕松愉悅的氛圍中完成各種動作練習,增強學生參加體育活動的興趣,讓學生積極參與,從而有效促進學生的全面發展。

1.2 競爭性

體育游戲和正式比賽一樣具有公平競爭的特點,只不過體育游戲的氣氛更加輕松而已。學生們可通過體力、腦力、技巧等各種能力的較量,充分感受到競爭的快樂和壓力,有助于學生更好地發現自我、完善自我。

1.3 簡單性

體育游戲不僅目的明確,而且規則簡單易懂,實際運用起來非常靈活多變。可以隨時根據不同情況改變游戲規則、游戲內容和游戲方法,使其能符合每個學生的不同特點,取得不同的教學效果,真正做到“因材施教”,良好促進每個學生的發展。

2 游戲教學在體育教學中的重要功能

2.1 提升大學生對體育課堂的興趣

通過了解發現,現在許多高校的體育課程只是擺設,很多學生不愿意上體育課,對體育課堂的興趣和熱情較低,部分學生甚至“能逃就逃”,老師平時連學生面也見不著,嚴重影響著體育教學質量。在體育教學中,很多動作、技能需要學生反復練習才能掌握,久而久之,學生就會覺得體育課堂枯燥無味,產生厭煩情緒,學習效率就會很低。如果在體育教學中適當插入一些體育游戲,就會讓學生大腦興奮、精力集中,既滿足了大學生的身體和心理需求,又達到了體育教學的目的。

2.2 增強大學生的身體素質

據了解,進行課后體育鍛煉的大學生少之又少,因此體育課堂就成為大學生提高身體素質的重要途徑。良好的身體素質需要長期的鍛煉,在這個過程中大學生很容易出現堅持不下去、疲憊、反感等心理現象,這些都不利于學生身體素質的加強。如在進行籃球訓練課時,反復的運球讓學生產生厭煩情緒,影響學生的積極性。這時教師可以安排接力運球賽,將學生分為若干組,每組第一個成員運到20m就反向運球,運到起點后把球交給另一個學生,依此類推,最先運完的一組就是獲勝組。這個游戲可以消除學生的厭煩情緒,提高學生參與體育課堂的積極性,有利于學生身體素質的提高。

2.3 熟練掌握課堂內容

體育課堂中免不了一些技術動作的反復講解,這種方式導致學生的學習效率并不高。如果教師在講解技術動作時采用游戲的辦法,就能顯著提升教學效果。比如在進行投籃動作姿勢講解中,可讓學生進行投籃比賽。最后總結投籃姿勢越標準,投籃的命中率就越高。這樣學生就會產生練習的熱情,更快地掌握標準投籃姿勢和動作,有效地提升了教學效果。

2.4 促進大學生的全面發展

體育游戲作為體育教學的重要方法,可以培養學生的團隊意識、樹立學生積極健康的生活理念。體育游戲的競爭性可以幫助培養學生頑強、勇敢等優秀品質,體育游戲的相關規則也可以促使學生養成遵守紀律、團結互助的良好精神。總之,體育游戲既增強了學生體質,又培養了學生頑強勇敢、團結互助等精神,還活躍了學生思維,陶冶了學生性情,使學生的綜合素質得到了全面提高。

3 游戲教學在高校體育課堂教學中的應用策略

3.1 游戲教學在體育教學準備活動中的應用

在實際體育課堂教學中,出于活動學生肌肉、避免運動受傷的目的,教師通常會讓學生進行一定的準備活動。傳統的準備活動一般有慢跑、徒手操、定位操等方式。這些準備活動方式的長期使用會使體育課堂在一開始的時候就顯得死氣沉沉,學生也會覺得枯燥乏味,提不起興趣。這個時候教師可以采取螺旋跑或者跑動中的突然抱團等方式,既可以取得與準備活動同樣的熱身效果,又能使課堂充滿樂趣,提高學生的積極性。這些游戲種類豐富多樣,是進行有效教學的重要手段,可以使學生以最佳的心理狀態和身體狀態開始體育課堂的學習。

3.2 游戲教學在體育課堂教學過程中的應用

3.2.1 游戲教學在身體素質訓練中的應用

高校體育教學的核心內容和目的就是加強大學生的身體素質。在大學生的身體素質訓練動作中,大部分都具有難度小、負荷大的特點,學生練習起來會覺得枯燥乏味。如果能適當地運用游戲教學,就可以充分調動學生進行身體素質訓練的積極性。比如在加強腿部力量訓練時,可采用“蛙跳接力”、“雙人蹲跳”等游戲方式,這樣既鍛煉了學生的腿部力量,又不會使學生覺得單調乏味,很好地提升了教學效果。

3.2.2 游戲教學在技術動作訓練中的應用

高校體育技術動作教學作為體育教學的重要組成部分,其主要目的就是強化學生對技術動作的掌握。把游戲教學應用在技術動作教學中,可有效改變單一枯燥的練習方式,提升學生的學習興趣。如在進行足球有關技術動作教學中,可將學生分為幾組,進行“斗牛”足球比賽。先抽兩名學生在中間當“牛”,讓其他學生圍成一圈互相傳接球,中間的學生去搶截球,如果被中間的學生搶到球就換上其他學生,這樣依次進行。這樣學生在游戲中就加強了傳接球技術并且鞏固了腳法,提高了學生對技術動作的掌握能力。

3.2.3 游戲教學在體育教學結束部分中的應用

體育課堂結束時通常會有相應的放松活動,目的是讓學生消除課堂疲勞、從興奮狀態恢復到安靜狀態。對此,教師要盡量安排以放松為主的游戲,運動量小且緩慢,比如“趣味報數”,讓學生在歡聲笑語中結束體育課程,以平靜的心理和身體狀態進入到文化課的學習中。

4 游戲教學應用到高校體育教學中應注意的問題

4.1 游戲教學要結合教學內容和大綱要求

在體育教學過程中選擇的體育游戲內容應充分與教材內容和教學大綱相吻合,根據具體的教學內容選擇適當的器材和游戲內容,充分做好課前準備,順利完成教學任務,達到良好的教學效果。

4.2 游戲教學要結合大學生的心理和生理特點

大學時期是人一生中精力最旺盛的時期,這一階段大學生的生理系統已基本達到成人水平,可承受較大負荷。教師在教學中可適當增加運動量,但也不要過大,以免讓學生產生抵抗情緒。在進行游戲教學時,不僅要提高學生的身體素質,更要充分發揮學生的思維能力,促進學生的全面發展。

5 結語

隨著我國教育事業的不斷發展,游戲教學的理念被逐步引入到體育課堂教學中。游戲教學由于其趣味性十足,深受大學生歡迎,它可以有效地提升大學生對體育課堂的興趣、掌握體育知識、增強學生體質,促進學生的全面健康發展。當前游戲教學在高校體育教學的應用只是一個初級探索階段,還需要一線教師不斷結合實踐、總結經驗,使其變成一套完整的理論系統。總之,只要合理地將游戲教學運用到體育課堂教學中,就能有效地提高大學生的綜合素質,為我國發展培養優秀的人才。

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