提高小學生計算能力初探

李宏江

數學，作為一門基礎課程，是每個學生的必修課之一。學好數學，對學生今后的學習和工作， 乃至終生的發展都具有十分重要的意義。我認為學生要想學好數學，首先必須學好計算，計算是數學基礎中的基礎，計算能力的高低，直接影響學習數學的能力。在小學數學教學中，計算貫穿著數學教學的全過程。計算能力的好壞直接關系到學生學習數學，是學生今后學習數學的重要基礎，因此培養學生計算能力是小學數學教學的一項重要任務。從目前的情況來看，學生的計算能力很不樂關。那么我們應如何提高學生的計算能力呢？

一、重視對口算、估算能力的培養

口算是筆算的基礎，口算不僅需要正確還需要速度。在四則運算中，最常用的是口算和筆算。口算技能的形成，速度的提高不是一天、兩天訓練能做到的，而是靠持之以恒訓練實現的。 在我看來， 課前 3 分鐘口算 ，效果非常不錯 。 每堂課前準備好十道口算題，讓學生搶答，或是讓學生寫在小本子上，在統一核對答案，每隔一段時間進行小結，對特別優秀的學生進行表揚、獎勵。學生的積極性提高了，同時也會注意正確率。

日常生活中我們還可以運用估算來解決。每做完一道題，我們都可以用估算的方法來驗證其正確性。這樣速度加快了，而且又不影響實際的操作，還起一定的檢驗作用。

注意速算與巧算，也就是我們平時所說的簡便運算的正確運用，一方面能提高解題速度，另一方面還能夠讓解題變得簡單，提高學生的自信心。如我在教乘法分配律，結合律時，要求學生先熟悉定律，再根據具體的情況運用定律進行計算，這樣計算起來就方便了很多。

二、培養學生計算的興趣

單純的計算，往往是枯燥乏味的，學生很容易產生厭倦情緒。因此，根據小學生好動、好勝心強的這一心理特點，可以采用多種訓練形式代替以往單一練習的形式。例如：用游戲、比賽等方式訓練；開火車、搶答、闖關卡等。多種形式的訓練，不僅激發學生的學習興趣，而且使每個學生都積極參與，這樣才能收到事半功倍的效果。高年級的學生可以多講解解題的原理，讓學生了解解題思路的來龍去脈，知道這樣解題的原因，加深了了解，必將提高興趣。

三、培養學生良好的學習習慣

培養學生認真審題的習慣。看清運算符號，看清數字，弄清運算順序。如：12看成21、2看成5、3看成8等；培養認真演算的習慣。在四則運算中，要訓練學生沉著、冷靜的學習態度。碰到數字大、步驟多的計算試題時，要做到不急躁、冷靜思考、細心計算。即便是簡單的計算題也要細心。不能草率行事。演算時，要求書寫整潔，格式規范，方法合理；培養學生耐心檢驗的習慣。要求學生在計算時做到百分之百的正確是不太可能的。為此，在教學時還應教育學生養成計算后認真檢查演算的好習慣，把檢驗當做計算題不可缺少的重要環節。檢驗時要做到耐心細致，逐步檢查：一查數字及預算符號是否抄錯。二查計算過程、計算結果是否有誤。同時要結合教學內容教給學生合適的驗算方法，如重算法、逆算法、交換加數乘數等驗算方法。

總之，計算教學是一個長期復雜的教學過程，要提高學生的計算能力也不是一朝一夕的事。以上各點雖不全面，但相信只要能認真落實以上各點，必將能為我們的計算能力的提高起到一定的作用。