大學生創業教育體系的構建研究

呂明月 初宇平

摘 要：創業教育的開展是一個復雜的系統工程，有賴于國家、社會、高校、企業、個人等各方面的支持、努力與配合。闡述了大學生創業教育內涵與重要意義，從教育觀念的轉變、創業教育學科建設和課程教學體系、師資建設、創業實踐基地、社會保障體系及企業家精神的教育等方面進行了具體分析與構建。

關鍵詞：大學生；創業教育；體系；構建

中圖分類號：G647 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2014）33-0156-02

就業是民生之本，創業是就業之源，開展創業教育、培養大學生的創業能力是當今全球高等教育發展與改革的一個重要趨勢，是大學生素質教育和創新教育的重要組成部分。在當前嚴峻的就業形勢下，在學校內部開展創業教育，幫助和扶持有能力的大學生進行創業，將成為畢業生流向社會的一種全新的就業方式，有助于緩解當今社會的就業壓力，實現以創業提升就業的目的，積極鼓勵和扶持大學生開展自主創業創新就業機制，拓寬就業渠道的重要措施。因此開展大學生創業教育的理論與實踐研究，構建一套健全高效的大學生創業教育體系，對于推進創新型國家建設、培養創業人才、促進大學生自我發展、拓寬就業渠道，都有著極其重要的意義和作用。

一、大學生創業教育的含義

為了改變當今大學生就業觀念，利用其在大學和社會所學知識、才能和技術，以技術入股、自籌資金、尋求風投等方式創立新的就業崗位。開展創業教育技術，就是通過教育方式，提升大學生自我創業能力，增強自主創業的思維。

如今學者對創業教育的概念因研究者和研究對象的生活環境、文化層次、研究目的的不同而存在一定的差異，提法主要可歸納如下5種：（1）以梁保國、樂祿祉的觀點為代表的人才說。此種說法認為創業教育主要培養能夠為社會創造工作崗位的人才。（2）聯合國教科文組織的素質說。從創業者的素質角度進行定義。（3）房欲飛等人提出的綜合說。通過大學生創業教育來提升其自身素質。（4）高等院校的自我就業說。創業教育除提升創業能力，還可提升自身就業能力。（5）能力說。創業教育可提升學生綜合能力，可為創業奠定堅實的基礎。

二、實施大學生創業教育的鮮明意義

1.大學生創業教育是促進社會發展，維護社會穩定的重要因素。中國是一個發展中國家，人口居世界第一，因此，就業壓力就顯得十分嚴峻。為了解決這個迫在眉睫的重大問題，國家出臺了相關法律法規，給予了很多優惠政策，鼓勵大學生創辦企業，培養出能勝任各行各業的創業者，從而為社會增加和創造更多的就業機會，維護我國穩定和快速發展。

2.創業教育可提升當代大學生的全面素質。對當今大學生個體來說，通過創業教育這個平臺，他們獲取更多的就業機會，在掌握社會所需的專業技能同時，還必須要通過學習，積累必要的創業知識，增強自己的生存能力，挖掘其的創業潛能，培養其勤奮、創新的個性，從而為社會創造價值、貢獻力量。

3.創業教育的實施，可提高我國高校核心競爭優勢。高校的競爭，體現在人才的綜合素質方面上，這就要求高等學校定位必須準確，辦學必須具有自己的特色，要將教學型與研究型大學的辦學思路并重，并且要適應市場的需求。培養當代大學生的實踐、探索、冒險和創業能力，全方位灌輸大學生積極創業的思想，將是我國高校創新發展、提升核心優勢的有效途徑。

4.創業教育是符合高等院校培養模式改革的內在要求。在我國高校傳統培養模式下，大學生普遍表現為依賴社會，創新不足。在當今社會快速發展時代，傳統人才教育模式已經無法適應社會和經濟結構調整對人才要求，進而會被社會所淘汰。為了改變這一現狀，高校就應該改變教育模式，培養符合社會需求的新型人才，順應我國對人才需求的內在要求。

5.創業教育，有利于社會的健康發展。學校大力推進創新、創業教育，國家出臺相關鼓勵大學生創業優惠措施，順應了世界教育發展和改革的發展潮流。這就必須要求高校要積極在校園中營造出良好的創業文化氛圍，遼寧科技大學從2008年開始，一直致力于學生的創新創業教育，每年也都會有幾十支團隊入住孵化園，為我國培養具有創新與創業能力的企業家奠定了堅實的基礎，其模式也可供我國其他高校借鑒，如果高等學校將創業教育提到日程上來，那么這將對于我國全面建設具有中國特色的社會主義具有特殊意義。

6.創業教育必然要求我國高等院校教育改革。高校的擴招對高等教育產生了極其重要影響，而社會穩定的一個重要因素就是如何解決畢業生的就業問題，這就要求高校必須要轉變教育觀念，對人才培養模式要花大力氣進行改革，將理論與實踐進行緊密結合，培養更具競爭力的復合型人才，從而提高高等教育的健康與可持續發展。

大學生們只有樹立了創業意識，學會了創業的方法，掌握了創業的知識和技能，知曉了創業的艱辛，才能成為創業的人才。通過創業開發，創造出社會需要的新崗位，擴大了就業范圍，增加了就業人數，這樣也就能為社會創造出更多的財富。因此，對大學生進行創業教育將成為創建新的產業、行業，擴大就業崗位的源頭，高等學校將成為培養創建新的產業、行業、擴大就業崗位人才的基地，在當今世界經濟風暴中尤顯意義重大。

三、大學生創業教育體系的構建

創業教育作為一個新的教育理念，從提出到實踐是一個不斷探索、逐漸完善的過程。大學生創業教育體系的構建，是一項艱巨而復雜的系統工程，它不但要求我們要樹立科學的創業教育理念，而且還要要求我們培養大學生具有實戰的創業能力，還要營造積極的氛圍，建立適應當代大學生特點的培養、管理機制，全方位、多角度進行綜合建設。因此，教學的每個環節我們都不應忽視，應該在教學的全過程將創業教育貫穿始終。

1.創業教育思想不需要有科學、正確的態度，這是保障創業教育實施的最基本理論保障。為了培養大學生創業意識、創業精神，提升其創業能力，首先需要我們對傳統的教育觀念要進行革新，引導大學生要樹立創業教育價值觀。從課程的設置、內容、方法、學分等方面要進行深入的探索和富有成效的改革，夯實大學生的創業基本素質，提高其在社會上的生存能力、創業能力和競爭能力，從而為我國盡快實現創新型國家貢獻力量。

2.完善創業教育學科建設和課程教學體系。傳統的課程設計方法最大的缺點是傳授的知識是支離破碎的，課程與課程之間沒有交集，這與創業者的素質要求相反。對此，根據我校多年來對大學生創業教育的開展與實施經驗，我們做如下設計：（1）整合校內學科資源，依托工商管理、市場營銷、財務管理等與創業實踐結合密切的學院，組建創業教育學科，成立大學生創業就業研究基地，全面負責我校創業教育課程設置、組織管理、調查研究專業教育與創業教育間的邏輯性與兼容性，有針對性地開發創業教育教材。（2）創業教育課程設置的多層次性。在全校開設創業教育的理論基礎課程的同時，還要向全校招生創業精英班、創新創業班級；（3）教學方法的革新，引入KAB、SYB等創業指導課模式，融入大量創業成功案例，并組織學生對其進行分析，同時，我院引進經營決策模擬，沙盤演練等生動、靈活的教學模式，培養學生在操作企業時能獨立而理性地提出問題、分析問題、解決問題的能力。（4）從教學評價指標上，要建立起一套完善的課程考核評價體系。

3.增強大學生創業教育師資隊伍的建設。為了順利推進創業教育的實施，高水平的創業教師隊伍則是必不可少。它是培養與提升大學生創業素質、創業能力的重要保證。這就需要建設一支精通創業理論，同時又具有豐富的實踐經驗的“雙師型”教師隊伍。這就要求高校必須要重視對創業教育的優質師資的選拔與培養，必要時，還要加強培養力度和引進力度。為建立多元化的師資隊伍，高?？梢赃x送一批教師參加相關培訓，或者到企業一線定期實踐，也可從國外聘請在創業教育領域具有經驗豐富的教師或從企業、政府聘請具有實際管理經驗、創業經驗和投資經驗的專業人士和成功企業家、經濟管理類的領導者做高校的客座教授，定期為大學生做講座，與學生交流溝通，用實際案例幫助學生們增強創業意識，增添創業熱情，并最終達到豐富高校教師的實踐經驗的目的。

4.建立企業創業實踐基地。企業是大學生進行創業教育的實踐基地，是產學研合作培養人才的基地，也是人力資源的重要輸入基地。然而目前，很多學校的創業教育模式往往局限于知識傳授型，并沒有給學生足夠的更大的發展空間和創業實踐機會。由于創業教育所涉及的是一種實踐性的教育，對于創業教育開展的當務之急就是要建立穩定的創業實踐基地。借助創業實踐的平臺的搭建，將更多的實踐或模擬訓練的機會引進到大學生創業實踐中來，大大縮短學生步入社會的適應期。為達到這一目的，可以建立校企聯合的模式：通過高校在產學研領域的優勢，創建孵化基地。同時建立創業導師機制，實施進入基地對學生進行實踐教學，增強學生在創新、創業過程中的實踐與抵御風險的能力；再一點就是要通過研究所、校辦企業與科研開發單位等創收部門籌集必要的資金，建立創業基金會等組織機構，為學生提供創業所需的必要資金，保證大學生在創業過程中高效的運轉。

5.構筑與完善針對大學生創業教育社會保障的體系。要使得大學生創業教育的順利實施，我們必須要整合社會各方面的資源，向其灌輸國家創業的政策，使其在思想中有一個清晰的認識。同時，還要聯合相關的資金貸款機構，對大學生自主創業所需資金進行一定的傾斜。必要時，相關機構對大學生創業所需的資金還需提供優惠貸款或是免息政策，相關審批手續的辦理要適當簡化。此外，從國家層面還需通過相關法律法規來構建與保障創業教育的順利推進。

6.加強企業家精神的培育。關于創業，有一個領域在國內一直受到忽略，那就是企業家精神，而這恰恰是高?？梢源笥凶鳛榈牡胤健Ｆ髽I家精神培育在國外高校方興未艾。在美國，從各個大學的商學院到社區大學，到公立學校乃至中小學教育到處都設有企業家精神培育的相關課程。所謂企業家精神培育主要側重于醞釀和創立一個全新企業所需要的知識。它包括商業機會識別、資源的組織和投入、企業組織創造等內容。企業家精神培育將創業視為一個復雜的系統和過程，因此更加注重對創業者基礎知識和綜合素質的全面培養。為此，高校要多做一些基礎性的工作，開展企業家精神培育，這對學生、對創業投資事業，無疑具有更加深遠的意義。

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（責任編輯：李 慧）