讓融洽的師生關系成為英語課堂的主旋律

顏淑華

他們在進教室時用充滿好奇的眼神注視我，他們在座位上用燦爛的笑容迎接我。對著他們，我不禁輕聲朗誦席慕容的那首詩“如何讓你遇見我，在我最美麗的時刻，為這我已在佛前求了五百年……”他們便是我的學生們，而我就是他們的英語老師。我們相遇在這個盛夏，橫陂上的天空有著一片蔚藍。

著名教育家贊可夫說：“我們要努力使學習充滿無拘無束的氣氛，使兒童和教師在課堂上能夠‘自由地呼吸，如果不能造就這樣良好的教學氣氛，那任何一種教學方法都不可能發揮作用。”深深地我意識到良好的師生關系是保證完成教學任務的重要條件，如果一個教師不熱愛學生，那他也就不可能去關心他們，并且幫助他們進行更好的學習；相反如果一個學生和自己的任課教師有對抗情緒，那他就會厭惡這位教師所教的這門課程，直接影響這門學科的學習成績，故教學必須以學生為中心，教師的一切活動都要建立在了解學情的基礎上，這樣才能保證教學任務的完成。作為扎根農村中學十多年的英語老師，談談幾點淺薄的看法。

一、用平等的師生關系溝通情感教育

師生關系融洽這不僅能導致生機勃勃的英語課堂氣氛，而且也會形成一種愉快、生動活躍的校園英語學習氣氛。師生之間應經常用英語進行會話，見面時道一聲“Good morning”；教師通過請同學“Say something about your family”來了解學生的家庭情況，通過英語交流來了解和關心學生的思想、學習、生活情況。有時，我們讓學生自己組織活動，如出英語墻報、開展英語課外活動，舉行英語晚會，優化英語學習環境，活躍了校園生活，師生間的良好關系消除了學生對老師的戒備心理。同時教師要經常教育學生學好外語的關鍵在于多實踐，鼓勵學生勇于開口，而教師的作用是創造一種使學生能夠自由會話的環境和氣氛。

二、表揚及時，平等待人，增強自信心，提高學習情趣

人們把教師比作是人類靈魂的工程師，所以教師也應該象蠟燭一樣給學生付出自己的一切，像園丁一樣精心栽培心愛的花木，對學生要親切關懷、耐心幫助、平等相待，做學生的知心朋友，傾注全部的愛。這種愛應該是經常性的、是公平的，不能只給學習好的同學，而對“后進生”冷若冰霜。因為教師的歧視和偏心，會打擊他們的學習積極性、挫傷自奠心，從而導致他們拒絕教師的一切要求，產生逆反心理，自暴自棄，覺得前途渺茫，最終就會棄學。教師要想贏得學生的尊敬，就必須主動的接近學生，了解學情，熱愛本職工作，認真備課，上好每一節課，把自己所有的知識全部傳授給每一個學生。真誠是一個教師必須具備的品質，也是熱愛學生的具體體現。如果學生犯了錯誤，教師要及時批評教育；教師本人有了錯也應該學會說“I‘m sorry.”并注意改正只有這樣才能建立良好的師生關系。

三、化繁瑣為簡單，提高表達藝術，拉近師生關系

語言是教師傳遞知識、影響學生的主要手段。教師的語言只有做到通俗易懂、深入淺出、生動活潑，有邏輯性，才能緊緊吸引住學生的注意力。所以，教師在語言表達中既要注意準確性、又要使其富于藝術性、要有感召力，尤其是英語教師應講究語音、語調、節奏的抑揚頓挫，要有一定的動作和表情來幫助對語言進行渲染，使其能更加強烈地吸引學生。由于初中學生活潑好動，教師更要做到語言形象、生動和直觀，而且運用的描述或比喻要符合學生的生活經驗和生活實踐。例如我在教字母O和Q時說：“O的腦袋后長了一條小辮子，就變成了Q”；不規則動詞的變化對學生來說是一個記憶的難點，我分類給學生編了許多口角，如：初中范圍內i-a-u變化的單詞：“開始（begin）游泳（swim）下沉（sink）喝（drink）響（ring）了唱（sing）（肚子咕咕叫）。”過去式和過去分詞相同且結尾是ought或aught：“想（think）買（buy）戰斗（fight）教（teach）抓住（catch）了帶來（bring）（插一句‘世界需要和平）”等等。這些順口溜既讓學生很快記住了這些變化，也使學生對教師產生了信任，起到事半功倍的作用。

四、把身體語言帶入課堂，營造良好的課堂氣氛

教師在教單詞或者句子時，可以帶領學生做動作，甚至夸張的動作和用夸張的朗讀語調，孩子們特別喜歡。“big”兩手張大畫個大圈，“small”用兩手指做個小圈。在上七年級Unit 2 Topic 1 I have a small nose .時，老師就可以做“Touch”的游戲，通過觸摸身體的器官，加深學生對于詞匯的印象，營造學習氛圍，提高學習積極性。在八年級的Whats the matter with you ？話題中學生上講臺角色扮演的興致很高，本人就實踐過，課堂氣氛很活躍，掌握效果好。

五、豐富多彩的課外活動

開展豐富多彩的課外活動，不僅有利于學生增長知識，開闊視野，更重要的是能拉近師生的距離，實現零距離學習，激發學生學習的興趣，增強語言實踐的機會，課外活動的形式要靈活多樣，學生可以根據自己跟人的興趣愛好，有選擇，自由的學習和鍛煉。據本人的經驗，英語晚會、英語朗誦、英語演講比賽，英語角，英語墻報都是英語課外活動的很好的形式。

六、在教學之外擴展情感教育

教師要做學生的引導者、幫助者、而不是灌輸者。 在英語教學中教師是引導學生去了解另一個語言的民族和另一種語言的思維世界，而不是單純地訓練學生“說話”。教師在教學中要注意融會貫通教學大綱的要求和內容，把握教材的精髓，要選一些少而精的具有代表性、趣味性和生活性的話題，使學生在話題中能充分發揮所學知識，這樣既鍛煉了語言交際能力，又復習鞏固、創造性地應用了新舊知識，能激發學生關注日常生活中的英語知識。教師在課堂上要用啟發式教學，話題提出來，并不一定要在課堂上把什么都講完，應留有余地，也不一定有問必答，給學生一些啟示，激勵他們課堂外的自學。在課堂上教師既是良好的引導者，又是一個熱心的、耐心的聽眾，還應該是一個談得來的朋友，讓彼此的溫暖與感動游走在身體的每道脈絡。

以上就是我從事英語教學來的一點感受和經驗，讓英語學習之花在融洽的師生關系中慢慢綻放。endprint