新時期高職班主任工作重點及方法之我見

◎陳張榮楊 萌

新時期高職班主任工作重點及方法之我見

◎陳張榮1楊 萌2

本文提出了高職班主任工作應(yīng)根據(jù)學(xué)生特點和時代特點開展的觀點，分析了新時期高職學(xué)生的特點，明確了針對這些特點班主任工作的重點及方法。

高職班主任 班主任工作 方法

班主任的思想和行為往往直接影響著學(xué)生，所以班主任工作的優(yōu)劣和學(xué)生未來的發(fā)展息息相關(guān)。過去，五年一貫制高職往往是每年中考后普高落榜生無奈的選擇。但是近年來，伴隨國家教育主管部門對職業(yè)教育的不斷重視，伴隨國家各項政策對職業(yè)教育的不斷支持，伴隨社會對技能型人才需求的不斷增加，伴隨學(xué)生和家長對五年一貫制職業(yè)教育的進一步認(rèn)可，主動選擇該類學(xué)校就讀的學(xué)生越來越多。新時期，高職班主任工作的重點和方法也理所應(yīng)當(dāng)發(fā)生變化。

對于高職班主任來說，管理和教育工作應(yīng)該根據(jù)學(xué)生特點和時代特點來開展，把握工作重點，選擇正確方法才能管理好班級，培養(yǎng)好學(xué)生。

一、新時期高職學(xué)生的特點

1.思想意識特點

高職學(xué)生大多富有理想，渴望成功，但是部分學(xué)生政治信仰和集體觀念淡泊。他們往往自我表現(xiàn)欲望強烈，但是參與意識、合作意識較差。拜金主義、享樂主義和個人主義受到相當(dāng)一部分學(xué)生的推崇。他們具有一定的獨立思考能力但往往抓不住事物的本質(zhì)和主流。

2.心理情感特點

高職學(xué)生的主流是積極的、健康的、向上的。但部分學(xué)生自控能力、適應(yīng)能力較差，缺乏競爭意識和危機意識，缺乏抗挫折的能力且敏感易沖動，虛榮心較強。

3.知識能力特點

高職學(xué)生總體上學(xué)習(xí)動機模糊、目標(biāo)不明、動力不足、能力不強，習(xí)慣不好、方法不佳。他們中大多數(shù)人往往缺乏自信心和專注力，缺乏刻苦學(xué)習(xí)的精神。但也有相當(dāng)一部分高分錄取的學(xué)生或?qū)I(yè)認(rèn)識清晰且感興趣的學(xué)生，學(xué)習(xí)興趣濃厚，欲望強烈，對自身的要求較高，渴望老師的引導(dǎo)。

4.行為習(xí)慣特點

高職學(xué)生的行為習(xí)慣呈現(xiàn)兩極分化的特點。這個年齡段學(xué)生的行為存在較強的效仿性和突發(fā)性。伴隨科技的日新月異和網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展，學(xué)生每天都可以從網(wǎng)絡(luò)獲取大量信息，一些不良影視、文學(xué)作品和缺乏正確導(dǎo)向的輿論易對學(xué)生行為產(chǎn)生負(fù)面影響。突發(fā)性主要表現(xiàn)在學(xué)生易沖動，遇事欠冷靜和思考，往往在犯下錯誤以后追悔莫及。

二、新時期高職班主任的工作重點

鑒于新時期高職學(xué)生的上述特點，筆者認(rèn)為高職班主任應(yīng)有如下工作重點：

1.正確引導(dǎo)學(xué)生三觀

青少年時期是世界觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期，其人格頗具可塑性，然而現(xiàn)代社會信息技術(shù)飛速發(fā)展，各種信息膨脹泛濫，泥沙俱下，學(xué)生置身其中，辨別是非善惡能力較弱，極易受到污染，形成錯誤甚至扭曲的三觀。加之目前中國社會家庭結(jié)構(gòu)以子女為中心，長輩寵愛有加，使其自主能力、適應(yīng)能力、責(zé)任意識、進取意識、感恩意識、關(guān)心他人、吃苦耐勞、抗挫折能力等諸多方面存在人格缺陷，不能以辯證的態(tài)度正確認(rèn)識自己和他人，不能形成正確的價值取向和價值追求。因此，立足青少年成長規(guī)律，正確引導(dǎo)學(xué)生的三觀，培養(yǎng)學(xué)生健康人格有益學(xué)生的終身發(fā)展。

2.構(gòu)建良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)

沃土育英才，良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)正如一片沃土，是一種潛移默化的巨大而無形的精神力量，時時刻刻都在對學(xué)生產(chǎn)生著強烈的熏陶和感染，激勵學(xué)生奮發(fā)努力，健康成長。

3.營造和諧集體氛圍

和諧的集體氛圍是提高學(xué)習(xí)效率的一個重要因素，輕松愉悅的氛圍對提高學(xué)習(xí)積極性起著不可忽視的作用，同學(xué)與同學(xué)、同學(xué)與老師相互信任，真誠平等的溝通，能使學(xué)生保持良好的精神狀態(tài)專注于學(xué)習(xí)。

4.關(guān)注學(xué)生身心健康

身心健康的學(xué)生才能從容不迫地負(fù)擔(dān)日后的工作，學(xué)以致用，才能順利融入社會，創(chuàng)造美好生活。因此高職班主任應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，鼓勵學(xué)生積極參與各項體育活動，培養(yǎng)各自不同的興趣愛好，使學(xué)生具有健康的體魄，良好的自我意識、較強的情緒控制能力和樂觀的處世態(tài)度。

5.培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)興趣

踏入職校的很多學(xué)生和家長對專業(yè)的認(rèn)識并不全面，甚至完全不了解，向?qū)W生介紹專業(yè)特點，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)興趣有利于學(xué)生自主、自發(fā)地學(xué)好自己的專業(yè)。而與學(xué)生最為親近的班主任完全有責(zé)任利用班會、家訪鼓勵學(xué)生積極參加各種專業(yè)技能競賽等形式培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣和能力。

6.鍛煉學(xué)生各項能力

職業(yè)學(xué)校不僅要培養(yǎng)學(xué)生掌握扎實的專業(yè)技能，更要尊重學(xué)生的個性發(fā)展，致力于提高和開發(fā)學(xué)生各方面的能力。為了使學(xué)生畢業(yè)后能夠更好地適應(yīng)社會需求，發(fā)揮自身優(yōu)勢，在校時班主任應(yīng)著重培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生良好的情緒控制能力、獨立的生活自理能力、較強的自主學(xué)習(xí)、獨立思考及語言表達(dá)能力、較強的團隊合作能力以及一定的 創(chuàng)造、創(chuàng)新能力。

7.幫助學(xué)生規(guī)劃未來

文化知識和專業(yè)技能固然是學(xué)校的教育內(nèi)容，而指導(dǎo)幫助學(xué)生規(guī)劃未來生活，提高生活技能也應(yīng)是學(xué)校尤其是班主任的教育責(zé)任。

三、新時期班主任的工作方法

一個優(yōu)秀的班主任必須學(xué)習(xí)最新的教育理念和方法，必須研究自己的學(xué)生、研究自己班級出現(xiàn)的問題。高職班主任必須“深入一線”工作，掌握第一手材料，才能管理好班級，才能做好學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。當(dāng)一個班主任與學(xué)生共同勞動，探討人生、學(xué)習(xí)、生活、情感、思想等等問題，對學(xué)生的教育就可以達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的效果。“深入一線”是高職班主任工作的基本要求，具體方法主要有：

1.觀察法

觀察法就是班主任在教育實踐活動和學(xué)生日常生活中通過自己的感官去感知學(xué)生的行為表現(xiàn)，以獲取學(xué)生豐富感性材料的一種方法。除了觀察學(xué)生，也要觀察周圍的優(yōu)秀班主任，做到取長補短。

2.談話法

談話法是指通過談話的方式，了解學(xué)生和班級情況的一種方法。班主任在運用談話法時要注意以下幾點：把握談話的時機；根據(jù)談話的內(nèi)容選擇談話的場合；根據(jù)談話對象的特點選擇談話的方式；講究談話的語言藝術(shù)，切忌把“談話”變成“訓(xùn)話”。在信息時代，談話法已經(jīng)不僅僅局限于面對面的談話。對于有些與老師當(dāng)面溝通有心理障礙的學(xué)生，班主任也可以充分利用QQ、微信、微博和貼吧等渠道與學(xué)生進行多元化的溝通。

3.資料分析法

資料分析法是一種對于傳播內(nèi)容進行客觀，系統(tǒng)和定量的描述的研究方法，主要以各種文獻(xiàn)為研究對象。閱讀各種文獻(xiàn)和研究報告，不斷學(xué)習(xí)和研究新的教育理念及方法有助于班主任自身的不斷成長和提高。資料也包括一些已有案例，班主任要充分利用這些已有的資料，做好分析記錄，從中汲取經(jīng)驗教訓(xùn)。

4.榜樣示范法

榜樣示范法是以他人的優(yōu)良品德和模范言行影響學(xué)生的方法。對于學(xué)生而言，身邊的榜樣最直觀和具有說服力。首先班主任應(yīng)該規(guī)范自己的言行，樹立遠(yuǎn)大的理想，并為之努力奮斗，用自己去感染和教育學(xué)生。其次班主任可以在班級樹立榜樣，號召全班同學(xué)向榜樣學(xué)習(xí)。

5.經(jīng)驗總結(jié)法

經(jīng)驗總結(jié)法，就是對自然狀態(tài)下的一個完整的教育過程進行分析和總結(jié)，揭示教育措施、教育現(xiàn)象和教育效果之間的必然或偶然的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)或認(rèn)識教育過程中存在的客觀規(guī)律及作用，為以后相同或類似的教育工作提供借鑒的一種方法。班主任工作的任何一方面都可以成為經(jīng)驗總結(jié)的對象，可以針對一個學(xué)生、一次活動、一次談話等，經(jīng)驗總結(jié)法沒有特殊的科研條件限制，可以因地制宜、因時制宜、因人而異、審時權(quán)變。

高職的班主任工作是平凡的，但要真正做好一個班主任，做一個優(yōu)秀的班主任卻是不易的。只有不斷學(xué)習(xí)、不斷思考、不斷研究，在正確的指導(dǎo)思想下，以高職學(xué)生為本，抓住工作的重點，運用科學(xué)的方法才能成為一個優(yōu)秀的高職班主任。

[1]班主任工作經(jīng)驗交流會發(fā)言稿范文（網(wǎng)絡(luò)）.

[2]如何做好班主任工作（網(wǎng)絡(luò)）.

[3]孫建笑.淺談如何做好班主任工作[J].成功

（作者單位：蘇州高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校）

（責(zé)任編輯 陳天賜）