中職院校青年護(hù)理教師如何上好課

劉唯一

一、態(tài)度決定一切

通常，有什么樣的態(tài)度，就會(huì)有什么樣的上課質(zhì)量。

1.對(duì)職業(yè)的態(tài)度

作為年輕教師，一定要思考一個(gè)問題，有沒有做好當(dāng)一名教師的思想準(zhǔn)備？是否熱愛教師這一行業(yè)？倘若不熱愛這項(xiàng)事業(yè)那么就早日投入到自己真正想做的事情中去，倘若堅(jiān)定好做教師的信息，就全身心地投入到教育事業(yè)中來。

2.對(duì)工作的態(tài)度

目前中職學(xué)校教師的工作心態(tài)粗略地可分為四類：

（1）浮躁，沒辦法教。面對(duì)學(xué)習(xí)成績與學(xué)習(xí)習(xí)慣都差的中職生，個(gè)別教師心浮氣躁，在課堂上動(dòng)不動(dòng)就訓(xùn)斥學(xué)生，挖苦學(xué)生，師生關(guān)系非常緊張，課堂教學(xué)幾乎無法進(jìn)行，教學(xué)效果可想而知。（2）困惑，不知道怎么教。部分教師能認(rèn)真?zhèn)湔n，走進(jìn)課堂，但學(xué)生不配合，上課不聽講，給教師造成很大心理負(fù)擔(dān)。（3）放任，隨便怎么教。極個(gè)別教師對(duì)學(xué)生采取放任的態(tài)度，不管學(xué)生課堂紀(jì)律如何不好，學(xué)生聽不聽得懂，理不理解，他都以不變應(yīng)萬變，一講到底。（4）探索，嘗試教學(xué)改革。這部分教師占有比例不少。他們動(dòng)足腦筋，因材施教，探索教學(xué)改革，力爭為社會(huì)多輸出有用的合格人才。

3.對(duì)同事的態(tài)度。年輕教師有思想、有活力、有沖勁，這是優(yōu)勢(shì)。同事之間相互共事是一種緣份，要相互支持、相互理解、相互幫助。這樣對(duì)上好課是很有幫助的。

4.對(duì)學(xué)生的態(tài)度。（1）了解學(xué)生：大部分進(jìn)入中職學(xué)習(xí)的初中生，在初中的學(xué)習(xí)成績處于中等及中等以下，沒有明確學(xué)習(xí)目的，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，缺乏學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性。了解學(xué)生后，才能制定合適的教學(xué)方案，才能做到因材施教。（2）尊重學(xué)生：不論學(xué)生學(xué)習(xí)好壞，不論學(xué)生遵守紀(jì)律與否，從人格上都要尊重他們。反過來，他們才會(huì)尊重老師。這是互相交流的基本的平臺(tái)。（3）欣賞學(xué)生：對(duì)學(xué)生多一些理解和關(guān)懷，多一些微笑和鼓勵(lì)。（4）吸引學(xué)生。課堂教學(xué)如何吸引學(xué)生？以下幾個(gè)方面值得一試。

①加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的教育：有的學(xué)生為什么厭學(xué)，是感覺所學(xué)的東西沒用，沒意義。②密切聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際。在教學(xué)內(nèi)容的展開和基本技能的訓(xùn)練上，堅(jiān)持從學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平出發(fā)，緊密聯(lián)系學(xué)生的日常生活與專業(yè)的實(shí)際需要。一是從學(xué)生身邊的實(shí)例中引入知識(shí)，二是用通俗幽默的生活語言解釋深?yuàn)W的知識(shí)，三是引導(dǎo)學(xué)生解決生活中或本專業(yè)的實(shí)際問題③讓學(xué)生有成就感。這可以通過日常作業(yè)的完成、基礎(chǔ)知識(shí)的掌握等獲得老師的鼓勵(lì)與表揚(yáng)，增加學(xué)習(xí)自信心，獲得學(xué)習(xí)成就感。④不斷改進(jìn)教學(xué)方法。要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)亟M織教學(xué)內(nèi)容，選用不同的教學(xué)方法。老師不要唱獨(dú)角戲，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中來，學(xué)生能做的事，讓學(xué)生去做。

二、技巧改變教學(xué)

1.語言藝術(shù)是成功上好一堂課的關(guān)鍵

語言包括口語、書面語（板書）和體態(tài)語。一是要運(yùn)用好教學(xué)語言，做到準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)、簡潔、通俗、風(fēng)趣、幽默、流利而富有節(jié)奏感。準(zhǔn)確是指普通話要標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)語言要符合科學(xué)性；嚴(yán)謹(jǐn)是指教學(xué)語言要有邏輯性、連貫性，要條理清楚、層次分明，不能語無倫次、顛三倒四、邏輯混亂；流利是指說話語速應(yīng)該快慢適宜、一氣貫通，不能吞吞吐吐、結(jié)結(jié)巴巴；節(jié)奏感是指教學(xué)語言應(yīng)隨著教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生思維情緒的變化而變化，語速有快有慢，聲音有高有低。二是要做好板書，分好主板書和副板書，做到層次清楚、主次分明；精選內(nèi)容，突出重點(diǎn)；字跡清晰。

2.精彩導(dǎo)入，是成功上一好堂課的開端。精彩的導(dǎo)入，能激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。常用的導(dǎo)入方法有：直接導(dǎo)入：直接闡明學(xué)習(xí)目的、主要教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)程序；復(fù)習(xí)導(dǎo)入：從提問、做練習(xí)等復(fù)習(xí)舊知識(shí)的教學(xué)活動(dòng)開始；此外還可以采用故事導(dǎo)入、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入、設(shè)疑導(dǎo)入等。

3.組織教學(xué)是成功上好一堂課的有力保證。（1）課前組織。要想使上課有一個(gè)良好的開端，教師首先應(yīng)該設(shè)法穩(wěn)定學(xué)生的情緒。①當(dāng)預(yù)備鈴聲響起后，教師就應(yīng)出現(xiàn)在教室門口，用親切和善的目光環(huán)視全班，對(duì)那些尚未安定下來的學(xué)生，可用眼神或手勢(shì)示意他們安靜下來，切勿大聲點(diǎn)名批評(píng)或粗暴訓(xùn)斥，以免造成逆反心理。②上課鈴響后，老師邁著穩(wěn)健的腳步，自然大方地走上講臺(tái)，不要急于給學(xué)生還禮，用慈愛寬厚的眼神迅速觀察全班學(xué)生的情緒和態(tài)度，為一堂課的順利進(jìn)行奠定良好的基礎(chǔ)。（2）課堂管理。①正確處理學(xué)生課堂違紀(jì)現(xiàn)象，保證教學(xué)秩序井然有序。②憑借教育機(jī)智，處理偶發(fā)事件。（3）教學(xué)程序合理，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊。如果時(shí)間充裕，完成了教學(xué)任務(wù)卻未到下課的時(shí)間，要先想好增加哪些內(nèi)容。萬一時(shí)間緊迫，差不多到下課時(shí)間但還未完成準(zhǔn)備好的教學(xué)內(nèi)容，要先想好該刪掉哪些內(nèi)容。

三、功夫在乎課外

臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功。要上好課，提高自己的教學(xué)能力，離不開長期的教學(xué)實(shí)踐，也離不開課外不斷的磨煉與充電。

總之，新任護(hù)理教師端著教學(xué)態(tài)度，積極總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用教學(xué)技巧，豐富課外知識(shí)以達(dá)到教學(xué)相長，獲得學(xué)生喜愛，增加教學(xué)信心，更好的適應(yīng)教師角色。