探討如何提高高中歷史課堂教學有效性的實踐

趙青

[摘 要]隨著我國高中新課改的不斷完善，高考對高中的歷史課程有了新的要求，怎樣提高高中歷史課堂教學的有效性，讓歷史學科能夠與高考更好地接軌，使得學生學以致用，這成為每位高中歷史教師新任務，新挑戰。本文主要結合筆者多年的高中歷史教學經驗，就教學過程中所遇到的問題進行分析，總結出有效提高高中歷史課堂教學有效性的相關對策。

[關鍵詞]有效性；高中歷史；課堂教學

隨著新課改的不斷完善，賦予了歷史教學新的目標與要求。在學生眼中高中歷史大多都是乏味枯燥，“背多分”是其高分要領。但是一堂高效率的歷史課，除了能讓學生領略到學習方式和學到知識，還能讓學生學習學以致用，受益匪淺。

一、高中歷史課堂教學中所出現的問題

大部分學生都認為語數英比歷史重要，其只是文綜的一科，且除了考試之外就沒有大的用途，臨時抱佛腳也是沒問題。因此，歷史的課堂教學就會出現講過的東西沒印象、學生沒有正確對待、學生的熱情度低等問題。當然，教材、學生、社會、教師等原因也會導致問題的產生，但作為一名人民教師，筆者認為應該從根源出發，采用一些行之有效的教學方式，使得學生可以將“被動”的學習模式轉變為“主動”。

二、提高高中歷史課堂教學有效性的相關措施

1、培養學生學習歷史的興趣

興趣可以提高學生學習歷史的熱情，能夠更加主動地去了解、關注歷史。所以教師一定要靈活運用各種新鮮的教學方式，激發學生學習歷史的興趣。第一，簡潔、貼切、吸引的課堂導入語往往能夠抓住學生好奇的心理，從而引導他們繼續探索。別開生面的導入教學，能夠充分調動起學生的主動性、積極性，讓學生能夠最快地進入最佳的學習狀態，從而提高教學效率；第二，善用課本插圖，讓課程更加直觀。在授課的時候，教師可運用課本的插圖，人物圖象，地圖等，便于學生克服歷史地點、人名、年代混淆的情況，更加具有欣賞性與直觀性，讓學生能夠更加深刻地記憶、理解教材的內容；第三，富有感染力的教學語言能夠引起學生的共鳴。紀連海、于丹的講解為什么能夠如此成功？就是因為他們的講解栩栩如生，語言犀利，善用設問，能夠吸引聽眾的注意力。同理，教師的情緒能夠直接傳達給每位學生，感染每位學生；第四，善于利用多媒體教學，創設情境。過去性是歷史學科最主要的特點，但歷史也是具體的，其擁有詳細的起因、經過與結果，也有跡可循，由此可見，歷史是具體性、形象性與生動性的，其包含著豐富的背景故事，不過因為教材的限制，只能編撰其中最為重要的大事。運用現代教學方式進行情景創設，能夠讓學生感受當時歷史氣息，愉悅地接收知識。

2、更新教學理念，提高教師素質

要想調動學生學習歷史的積極性，提高歷史課堂教學的有效性，更新教學理念是教師首先要做的。“學生發展為主”是新課改基本的理念，學生全面和諧的發展、個性特長的發展、活潑的發展、終身發展等都包括其中。學生與教師都同屬于教學的主體，師生關系不再是“接受”與“被接受”，而是“參與”和“指導”的關系。所以，教師一定要加強理論與教育的學習，更新教育思想，提高思想深度，在教學中融入新的教育理念，帶動歷史課堂的氛圍，激發學生學習歷史的興趣，提高課堂教學的有效性。

3、優化歷史課堂教學方式

高中歷史的教學方式各不相同，但教學方式都有一定的局限性。所以，教師要了解各種教學方式，掌握不同的教學方式，因材施教，靈活運用。第一，要盡可能學習多樣的教學模式，取長補短，仔細研究不同方式之間的異同點，這樣才能在運用的時候更加得心應手；第二，教學方式是隨機變化的，正所謂“教無定法”，要因材施教，不能僅僅局限于某一種教學模式，例如，有的教師十分擅長于運用PPT、彩圖、圖標、錄像等多媒體教學模式，能夠給學生帶來提問、啟發、總結、解惑；而有的教師則具有強的演講能力，講課繪聲繪色，讓學生仿佛身臨其境等等教學方式，因此教師要靈活運用，不能僅僅局限于其中的某一種教學模式。

4、積極開展第二課堂教學活動，提高歷史課堂教學的有效性

目前的教學模式局限了教師授課的廣度和深度，并且一定要兼顧大部分學生的學習情況，以全班學生為基礎，這樣每個學生的要求是不可能被一一滿足，所以要通過開展第二課堂活動，來彌補這一缺陷。

歷史第二課堂，主要是形容歷史課的課外活動，其是高中歷史教學必不可少的一個環節。多樣性、主體性、實踐性、綜合型是第二課堂教學活動的特點。其所設有的活動能夠幫助學生更好地接觸社會，品味人生，增長知識，吸收信息，能夠讓學生更好學會做人、學會做事、學會創造。課外活動的內容豐富多彩，能夠給予學生一片自由翱翔的天地。例如：組織學生參與紀念日、傳統節日的教育活動；參加各種社會調查、社會服務、訪問社區等社會實踐活動；組織開展科技活動、班團隊活動、文體活動等等。

三、結題

總而言之，要想有效提高高中歷史課堂教學的有效性就必須清楚了解歷史教學的有效性，更新教育者的教學理念，不斷接受新事物、新方式，努力提高自身教學水平，積極開展第二課堂教學活動，進而提高高中歷史課堂教學的有效性。

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