大學音樂專業學生素質教育與教學的創新研究

◎孫秀麗

大學音樂專業學生素質教育與教學的創新研究

◎孫秀麗

大學音樂專業學生素質教育包括人格素質、審美素質、創新素質等內容。教學中為更好落實素質教育，推動教學工作創新，應該結合具體內容采取有效的教學策略，明確教學目的、創新教學方式方法、重視實踐教學活動等，以提高教學效果和人才培養質量。

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素質教育注重提高學生的綜合能力和綜合技能，對提高人才培養質量具有積極作用。傳統大學音樂教學中，過分強調理論知識學習，忽視學生綜合素質，會影響人才培養質量。為此，今后應轉變思想觀念，堅持以素質教育理念為指導，推動教學活動創新，以取得更好的教學效果，從而促進大學音樂專業學生綜合素質提升。

一、大學音樂專業學生素質教育的內容

1.人格素質。大學教育教學不僅要向學生傳授科學文化知識，還要注重提高學生人格素質，促進學生綜合技能和綜合素質提升。除了采取措施讓學生掌握音樂理論、音樂文化、音樂演奏技能等內容之外，還應該綜合采取有效措施，培養學生的音樂人格，提高學生音樂情操，從而促進人才培養質量提高。

2.審美素質。音樂能帶給人們以美感，為更好欣賞音樂，推動學生音樂欣賞和演奏技能提升，采取有效教學策略提高學生審美素質是十分必要的。教學中除了讓學生掌握音樂演唱技能之外，還要引導學生更好欣賞音樂知識，提高學生審美修養和審美素質。

3.創新素質。大學是培養創新型人才的搖籃，音樂教育教學也離不開創新。學生在掌握基本音樂理論知識之外，還應該不斷提高自己的創新意識和創新潛能。任課老師也要綜合采取有效對策，調動學生學習熱情，激發學生學習興趣，更好培養學生的創新思維能力，促進學生創新素質提升。

二、大學音樂專業學生素質教育與教學的創新對策

1.明確素質教育目標。教學中要明確教學目標，從而更為有效地指導教學工作。大學音樂教學的目標是：培養學生音樂專業技能，基本理論知識，提高學生音樂表演技能和綜合素質，增強學生創新意識和創新能力，以取得更好的教學效果。教學中要以這些目標為指導，科學合理組織課堂活動，推動教學任務順利完成。

2.提高學生文化素養。重視文化課的學習，拓展學生文化視野，尤其是與音樂相關的文學、歷史、哲學等知識，從而增強學生的藝術功底，提升學生藝術素質。大學音樂教學時，也要讓學生更好學習這些知識，拓展視野，豐富知識積累。讓學生具備豐富的綜合文化知識。從而更好滿足人才培養需要，適應社會發展和時代需要。

3.全面開展德育教育。教學中不能忽視對學生德育工作，以促進學生全面發展，培養思想道德素質高的學生。教學中要注重集體主義、愛國主義教育工作，加強對學生的世界觀、人生觀、價值觀的塑造和正確引導，提高學生思想道德素質，促進人才培養質量提高。

4.創新教學方式方法。例如，注重多媒體技術應用，在音樂學習中和演奏時，通過播放視頻、展示圖片等方式，為學生創造更好的學習氛圍，激發學生學習熱情，讓學生更好地參與音樂知識學習，從而取得更好的學習效果。又如，注重分組學習方法的應用，讓學生進行分組學習，共同完成教學任務。這樣既能夠加深學生對基本知識的理解，還能培養學生團隊合作精神，讓學生更好完成教學任務。另外，要注重參與式教學法、情景教學法、趣味教學法的應用，調動學生學習熱情，讓學生更好參與課堂活動，推動教學任務順利完成，激發學生學習熱情。

5.重視實踐教學活動。為學生創造更多的表演機會，讓學生參與課外實踐活動，在具體活動中增強音樂演奏技能，提高學生創新能力。例如，課堂教學中為學生提供更多的表演機會，讓學生積極主動參與課堂活動，促進教學任務順利完成。鼓勵學生參與興趣小組學習活動，讓學生更好完成教學任務，調動學生學習音樂知識的熱情。組織學生積極參加學校的文藝演出等活動，為學生展示才藝提供舞臺，促進學生綜合素質提升。

6.提高任課老師素質。注重引進專業水平高，創新意識強的教學工作者，為素質教育順利推進和教學創新準備師資隊伍。學校也要注重對任課老師的管理和培訓，鼓勵任課老師通過進修、訪問、交流學習等方式，不斷提高自己的綜合素質，更新教學觀念。任課老師在從事教學工作時，也要加強自身學習，不斷豐富自己的音樂知識，增加知識儲備和授課技能，提高課堂組織能力。推動素質教育理念得到有效落實，也為教學創新、提高人才培養質量奠定基礎。

三、結語

總之，在大學音樂專業教學中，要注重加強對學生的素質教育，并推動教學工作創新。教學過程中要重視采取有效措施，明確教學目標，創新教學方式方法，調動學生學習熱情，讓學生更好參考課堂活動，以促進學生綜合素質提升，增強大學音樂教學效果和人才培養質量。

[1]權文.高校音樂專業學生素質教育芻議[J].2009(1),39-41

[2]廖家齊.大學音樂專業學生素質教育與教學的創新與探索[J].科技信息,2007(5),142

[3]侯捷.高校非音樂專業學生音樂素質教育的現狀及對策[J].大眾文藝,2014(3),234

（作者單位：平頂山教育學院）

（責任編輯 馮雪峰）