芭蕾舞劇《天鵝湖》的音樂欣賞

◎馬春雨

芭蕾舞劇《天鵝湖》的音樂欣賞

◎馬春雨

芭蕾舞劇《天鵝湖》不僅是柴科夫斯基音樂生命的燦爛之筆，也使世界的芭蕾舞劇藝術熠熠生輝，它以其感人的故事情節(jié)、多樣化的戲劇結構吸引了各個領域的人來觀賞，為芭蕾舞劇創(chuàng)造了一個藝術的盛宴。

芭蕾舞劇 天鵝湖 音樂

芭蕾舞劇《天鵝湖》的誕生既源于生活又高于生活，其高超的藝術成就不僅與芭蕾舞本身的特點有關，也與柴可夫斯基個人方面的過人天賦和不斷努力有關，只有更好地理解創(chuàng)作者的個人經(jīng)歷才能夠更好地將藝術與情節(jié)結合起來理解《天鵝湖》，產生與創(chuàng)作者的共鳴。

一、柴可夫斯基的個人經(jīng)歷

柴科夫斯基的父親是冶金廠的廠長，家庭富裕，因而不僅保證了他不用擔心物質生活上得不到滿足的問題，還為其在精神上能夠得到發(fā)展提供了物質保證；而柴可夫斯基的母親喜歡彈琴、唱歌、文學，是典型的大家閨秀，擁有很高的素質，在母親琴聲和歌聲以及文學素養(yǎng)的熏陶下，柴科夫斯基從小就喜歡音樂，并表現(xiàn)出非凡的音樂天賦。

他在音樂創(chuàng)作的道路上遇到過兩次阻礙，但是由于他對音樂的執(zhí)著，在每次遇到阻礙時，他又是幸運的。第一次就是父親希望他當一名律師，因而他大學畢業(yè)于律師專業(yè)，并且曾從事過三年律師工作，但是最后他還是選擇辭職到圣彼得堡音樂學院學習作曲，第二次的大學生活為他帶來了人生的第二春，他憑借自己過人的天賦和不斷的努力得到了音樂教師的贊賞。

二、《天鵝湖》的創(chuàng)作特點

1.故事貫穿于舞劇之中

芭蕾舞劇《天鵝湖》的故事情節(jié)分為矛盾的四個部分。

第一幕是矛盾的開端部分。描述的是在宮廷中，王子齊格里弗德迎來了自己二十歲的生日，本來他的心情很開心，但是他的母親過來送給他一把弓箭并告知他第二天要從公主中選一位作為自己的妻子，年少的王子想到自己馬上就沒有自由了，心里很是苦悶，陪同們?yōu)榱俗屚踝娱_心，就帶來酒水并與王子跳起了華爾茲，這時恰巧有一群天鵝從空中飛過，一群人起了雅興，就去追逐天鵝。這一幕共有九個舞曲，分為五個部分。第二幕是矛盾的發(fā)展部分。描述的是王子遇到了天鵝公主奧杰塔，奧杰塔向王子講述了自己的不幸遭遇，王子一方面同情奧杰塔，一方面又被她的美貌所吸引，漸漸兩人產生了感情。第三幕是矛盾的高潮。描述的是第二天王子生日，并與各國的公主舞蹈，但是他心心念念只有奧杰塔，不喜歡在場的任何一個公主，惡魔發(fā)現(xiàn)了這個，就把自己的女兒打扮成奧杰塔的樣子并帶到王子面前，王子非常開心并當場宣布訂婚，這個場景被奧杰塔看到，她非常傷心，便飛離宮廷，王子知道真相后非常生氣，并奔跑出去找奧杰塔，導致大廳一片混亂。這一幕共有十個舞曲，分為六個部分，第一部分是復三部曲式，屬于啞劇表演，展示王子心中想念奧杰塔的情形，第二部分是復三部曲式，屬于群舞和侏儒舞，展示大堂里各個公主王子跳舞的混亂情形，第三部分是復三部曲式，屬于新娘圓舞曲，展示母親要求王子選新娘，第四部分采用新娘圓舞曲的變形主題，表現(xiàn)王子稱心如意的新娘奧杰塔到來了，第五部分是六人跳的組曲和各民族舞曲，展示其樂融融的和諧場景，表達王子開心的心情，第六部分是悲傷舞曲，體現(xiàn)王子與假奧杰塔結婚，真奧杰塔飛奔而去。

第四幕是矛盾的結局。描述的是奧杰塔因為傷心飛回到天鵝湖畔，悲痛欲絕，而王子為了表達自己內心的愧疚，也追到天鵝湖畔，奧杰塔被王子的真心所感動原諒了王子，正當兩人享受于在一起的喜悅時，惡魔出現(xiàn)了，提醒王子他已是有婚約的人，王子因為憤怒拔劍而起，這時湖水大漲，吞沒了王子和奧杰塔。這一幕共有五個分曲，分為四個部分，第一部分用輕快的舞曲，表現(xiàn)了天鵝姑娘們看到奧杰塔歸來時的興奮，第二部分用悲傷的舞曲，展示了天鵝姑娘們的心情由高興轉為不安與難過，第三部分用對稱式舞曲，表達了天鵝姑娘一會兒開心一會兒難過的變化的心情，第四部分表現(xiàn)王子后悔的心情。

2.音樂的交響化及民族化

音樂的交響化。柴可夫斯基在《天鵝湖》上最大的創(chuàng)新就是把音樂在舞劇中的附屬地位變成了貫穿于舞劇中的靈魂。首先體現(xiàn)在樂隊配置上，不僅使用了雙管編制，還使用了多種民族打擊樂器以及銅管樂器，很好地展示了音樂的交響效果。其次體現(xiàn)在將樂器的使用與故事情節(jié)的發(fā)展巧妙地結合了起來，在歡快舞曲的表演過程中加入了一些悲傷的因素，使情節(jié)以及舞曲都帶有一種跌宕起伏的感覺。最后體現(xiàn)在整個舞劇的過程中，加入了一些特殊性的樂器，很好地升華了舞劇的主題。

三、小結

總之，舞劇《天鵝湖》將故事情節(jié)和舞曲完美的結合到了一起，柴可夫斯基大膽創(chuàng)新，將以前音樂在舞劇中的輔助地位變成貫穿于整個舞劇中的靈魂，并且大膽借助多種樂器并將各種風格的音樂融合在了一起，使觀眾深深為其情境所感染，是芭蕾舞劇發(fā)展史上的一次盛宴。

[1]候樂萌，探析柴可夫斯基芭蕾舞劇《天鵝湖》[J]，黃河之聲，2009年09期

[2]果蕾，探析芭蕾舞劇《天鵝湖》的音樂特點[J]，吉林廣播電視大學學報，2012年06期

[3]鄧瑩，論芭蕾舞劇《天鵝湖》的音樂創(chuàng)作特點[J]，大舞臺，2014年09期縮”“猥瑣”等明顯帶有人身攻擊色彩的詞語，刻意地諷刺聽話人。一方面說話人的描述抓住了聽話人的語言特點，另一方面，也刻畫出了一位尖酸刻薄的阿姨形象。

（作者單位：包頭師范學院音樂學院）

（責任編輯 馮雪峰）