談小學生識字教學興趣的培養

趙春環

摘 ? 要：識字是學習能力的基礎。識字教學，是小學低年級語文教學中的重要內容之一，是漢語言教學的基礎工程，語文教材中，要求低年級識字量明顯大了，要完成這樣大的識字任務必須提高識字效率，根據教材內容特點，就必須教給學生科學的識字方法，培養他們的識字能力，為學生學習能力打下堅實的基礎。

關鍵詞：小學語文;識字興趣

俗話說得好：“人生識字聰明始。”的確，識字能力是學習能力的基礎，是創新能力的基礎，它是學習語言的重要組成部分，是早期智力開發的重要渠道，是主動閱讀的堅實基礎，也是人類發展的必然需要。語文是一門基礎學科，而識字教學是基礎中的基礎。然而識字過程又是一件十分枯燥的工作。那么怎樣才能提高學生們的識字質量呢？激發學生識字的興趣，教給學生識字方法，培養學生識字能力，怎樣才能做到使學生對枯燥的識字教學產生濃厚的興趣并增強自我識字的能力呢？下面我來談談我的幾點看法：

一、教學生在自學中掌握漢字的構字規律

過去的教學一般是老師教，學生學，學生處于被動地位。新課程充分體現了讓學生自學，用多種方法思考、記憶、分析字形的思想，培養學生自主識字能力，放手讓學生自己思考，自己發現問題，想辦法解決問題。這樣不僅激發了學生識字的興趣，對字形的記憶也會更加扎實牢固，還可以從中摸索體會漢字的構字規律。

在一年級的識字教學中我是這樣做的：先引導學生觀察情境圖，讓他們產生讀書的欲望，在反復朗讀中掌握生字讀音、認識字形。……