初中語文教學中如何引導學生進行積累和梳理

羅海清

摘 ? 要：良好習慣的養成對一個人的成長、成才至關重要，同樣，積累習慣的養成對學好語文也起著舉足輕重的作用，甚至說，養成了積累習慣，對學生學習語文、學習其他學科，甚至對學生一生的學習和做人都是非常重要的。但是，好習慣的養成也不是一朝一夕之功，它需要的是堅持、耐力、毅力及循序漸進的方法，教師要幫助學生盡快養成積累的良好習慣。

關鍵詞：積累梳理;初中語文;教學方法

積累和梳理是語文學習中必須要養成的習慣，語文的學習過程就是一個不斷積累、梳理的過程。新課標明確指出：能圍繞所選擇的目標加強語文積累，在積累的過程中注重梳理。通過對語文知識、能力、學習方法和情感、態度、價值觀等方面的要素的融匯整合，切實提高語文素養。新課標明確指出：能圍繞所選擇的目標加強語文積累，在積累的過程中注重梳理。通過對語文知識、能力、學習方法和情感、態度、價值觀等方面的要素的融會整合，切實提高語文素養。語文積累包括兩個方面的內容：一是顯形積累，是事實性的、知識性的。它包括字詞句篇等語言材料、知識、素材、典型的語言運用案例，包括用得精彩的巧妙的實例，有代表性的錯誤用例和語言修改范例，通過運用、積累成為自己的“語言庫”。二是隱性積累，包括思想的積累，方法的積累，情感的體驗，生活的經驗，方法的積累等。教師如何引導學生學有所用，我有以下幾點設想：

一、利用學校的語文課程資源