中學(xué)語文課堂教學(xué)實(shí)效性的自我診斷

陳中權(quán)

摘 ? 要：作為語文教師我們要善于挖掘教材中的情趣內(nèi)容、注重對教學(xué)內(nèi)容的情趣處理，要因教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)和教學(xué)對象不同采用靈活的教學(xué)方法，因“材”施教。傳“喚醒學(xué)生語文學(xué)習(xí)的靈性和欲求”之 “道”;授 “以語言為核心，以語文學(xué)習(xí)活動為主體，以提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)為目的”之“業(yè)” ;解“學(xué)生不會”之 “共惑”，解學(xué)生最緊迫之“共惑”。最終導(dǎo)引孩子養(yǎng)成“喜歡讀書的習(xí)慣”。

關(guān)鍵詞：中學(xué)語文;課堂教學(xué);實(shí)效性;自我診斷

課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，是評價(jià)教師教學(xué)質(zhì)量的根本。如何上好一堂課，提高課堂教學(xué)實(shí)效，提高教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，這是每一位從事教學(xué)工作的教師應(yīng)積極思考和在實(shí)踐中不斷探索的問題。

教師的專業(yè)追求是從課堂開始的，從課堂的自我診斷和評價(jià)開始，從聽自己的課、磨自己的課開始。找一個(gè)錄音機(jī)或者錄像機(jī)，經(jīng)常把自己的課錄制下來，回家一個(gè)人看自己的上課情況，你會發(fā)現(xiàn)你當(dāng)時(shí)是那么的愚蠢，說了那么多的蠢話，幾乎沒干有用的事情;如果自己看自己的課堂還有那么一點(diǎn)小得意或者很得意的時(shí)候，那才真的是了不得，那就是特級教師的水平了。從以下幾個(gè)方面學(xué)會自我診斷：

一、是否是“親其師，信其道”的課堂

語文教師是感性與理性的結(jié)合，民主與權(quán)威的交融。語文教師因感性而可愛，因民主而可親，因理性與權(quán)威而可敬。感性，使教師能帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本與學(xué)生的喜怒哀樂，讓學(xué)生感受教師的聲情并茂。……