行為導(dǎo)向教學(xué)法在高職音樂教學(xué)中的應(yīng)用研究

楊華

摘 ? 要：行為導(dǎo)向教學(xué)法是一種先進的教學(xué)理念，就是通過引導(dǎo)學(xué)生角色扮演和案例表演的方式來進行教學(xué)。將行為導(dǎo)向法應(yīng)用在高職音樂的教學(xué)中，不僅僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還能提高學(xué)生的音樂審美能力和音樂素養(yǎng)。本文主要介紹了行為導(dǎo)向教學(xué)的含義和在高職音樂教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：行為導(dǎo)向教學(xué)法;表演;高職音樂教學(xué);應(yīng)用

行為導(dǎo)向教學(xué)法產(chǎn)生于上世紀(jì)80年代，是一種受各國職業(yè)教育推崇和接受的先進的教學(xué)理念。在音樂教學(xué)中實施行為導(dǎo)向法，能夠有效的促進學(xué)生的專業(yè)技能和音樂知識的提高，對學(xué)生全面的發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高有著重要的意義。

一、行為導(dǎo)向教學(xué)法的步驟

行為教學(xué)法的主要目標(biāo)就是有效的改善學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，提高學(xué)生的實踐能力，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。高職院校的音樂教學(xué)應(yīng)該把就業(yè)作為教學(xué)的導(dǎo)向，為學(xué)生以后的工作生活打下堅實的基礎(chǔ)。行為導(dǎo)向的教學(xué)方法就是以活動為導(dǎo)向，把培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力、方法能力和適應(yīng)社會的能力作為目標(biāo)。行為導(dǎo)向教學(xué)法分為模擬、表演、案例研究、角色扮演這幾個步驟，每一個步驟都有不同的特點。第一，模擬。教師在教學(xué)的過程中營造一種人造的環(huán)境，讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺，并且在這過程中教師可以重復(fù)教學(xué)和進行指導(dǎo)和評價。第二，表演。表演要求學(xué)生在特定的情景中作出正確的判斷，可以說表演是一種深層次的模擬。……