如何做合格的農村小學美術教師

胡衛華

中國教育薄弱環節在農村教育，農村教育薄弱環節在藝術教育。由于主管部門、家長認識的淺陋以及社會等因素，在農村還存在很嚴重的“主科”“副科”之分，重考試科目，輕非考試學科。應試教學的理念使美術成為可上可不上的課程，致使美術課堂效率不高、農村學生獲獎甚少，更為嚴重的是使學生失去了一個培養開發創造性思維的最佳時機。

一、農村小學美術課教學不受重視的原因

1.傳統觀念根深蒂固。

這里所說的傳統觀念主要有兩個觀點：觀點一，忽視美術課的重要性，美術科目“副課觀”的根深蒂固。觀點二，學生對美術的理解誤區。學生們不能從狹隘的美術理論中走出來，總喜歡把美術課與繪畫等同起來，認為美術課就是畫畫，從而使得一部分對繪畫不太感興趣的同學對美術的學習失去了信心。

2.經費緊張，專業美術人才缺乏，學校管理滯后。

農村小學的費用緊張是通病。很多美術教師除了手邊僅有的教科書和兩盒彩色粉筆外，沒有輔助教學設備、圖片資料等，上課只能像講故事一樣，老師要做一次示范或表現范作，都要老師自己掏腰包準備材料，時間久了老師一般也很少去展示范作或做示范。

在教學管理上，美術基礎教學效果的評定與考核，教師教學過程的評定與考核，在農村中小學中沒有得到完善。很多老師，學校行政人員，學生抑或家長對美術教學的重要性是認識不清的。在一般情況下，農村中小學美術教學缺少規范的教學評估與教師評估。……