初中數學課堂的教學模式創新

張世建

摘 ? 要：初中數學課堂教學對學生思維能力的提升、計算能力的優化和邏輯思辨能力的提高都有極大的促進作用。為了優化教學過程，提升教學質量，一線的數學教師必須革新觀念，不斷探究新的教學模式，確保優質高效課堂的實現。本文中，筆者結合自身的教學經驗，探究了一些新的教學模式，希望能對初中數學教學的發展起到一定的積極影響。

關鍵詞：素質教育;教學模式;創信思維;教學質量

一、從學情出發，開展梯度分層教學

每一個學生都是獨一無二的個體，他們由于各種因素的限制導致在接受能力、理解能力和學習能力上存在一定的差異，但是我們在教學的過程中又忽視了學生的差異，實現了整齊劃一的教學，也就是說雖然學生存在差異性，但是在學習內容上都是一樣的，這樣難免會造成學習效果的不理想，對于學習能力比較強的，他們再掌握數學基礎知識時候，特別想拓展自己的能力，希望破解更多的問題，也就是重視學以致用能力的培養，但是對于學習能力較差的學生來說，他們學習興趣較淡，只希望記住基本的基礎知識就可以了，對于較難的問題他們也學不會，聽不懂。面對這種情況，教師就要開展分層教學，做到因材施教，這樣才能調動學生的學習積極性。

二、師生互動，實施主體參與式教學

對于初中數學課來說，教學是有教與學兩個方面構成的，并且當下的教學活動一定要突出學生的主體地位，所以在開展教學的過程中，數學教師一定要挖掘學生的參與意識，讓學生參與到課堂教學之中來，讓學生有一種身臨其境的體驗感覺，讓他們感知數學知識的存在和價值?！?br>