如何促進(jìn)教師幸福發(fā)展

井中振

由于受應(yīng)試教育的嚴(yán)重影響，大多數(shù)教師沒有時間研究教法，提高課堂教學(xué)效率，而是靠重復(fù)的訓(xùn)練，題海戰(zhàn)術(shù)，滿堂灌，填鴨式教學(xué)，大打時間戰(zhàn)、陣地戰(zhàn)、消耗戰(zhàn)，靠拼青春、拼時間、拼體力、拼精力，無形中產(chǎn)生了職業(yè)倦怠。針對這種現(xiàn)狀，我們?nèi)绾问菇處熃逃^念不斷轉(zhuǎn)變與更新，舒緩心理壓力，用愉悅的心態(tài)去工作，快樂地教學(xué)、幸福地生活呢？我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個方面抓起：

一、打造學(xué)者型教師

為教師提供時間，把教師從簡單機(jī)械的備課、批改作業(yè)的繁忙中解脫出來。推進(jìn)行之有效的校本科研，提高課堂授課效率。

建立讀書論壇，激發(fā)教師讀書熱情。我們要為教師閱讀交流搭建平臺，學(xué)校要成立讀書會，建立教師論壇，定期或不定期開展活動，鼓勵教師寫讀書心得，發(fā)表自己對教育教學(xué)的看法和觀點，展開討論。這樣越爭論，讀書讀得越深入，興趣越來越濃，容易形成濃厚的讀書氛圍，教師的能力就會不斷提高。

打造學(xué)者型教師。學(xué)科知識之間相互聯(lián)系、相互滲透。因此，教師不能只是做教書匠，而應(yīng)博采眾長，學(xué)習(xí)和鉆研相鄰學(xué)科的知識，做到兼收并蓄，融于一爐，化為己有，有所創(chuàng)新，成為一專多能的學(xué)者型教師。另一方面，信息時代社會發(fā)展要求計算機(jī)、語音室等現(xiàn)代化儀器的使用，教師要不斷提高運用現(xiàn)代化教學(xué)手段的能力，不斷提高自身素質(zhì)水平，適應(yīng)現(xiàn)代教育需要。

二、讓教師有職業(yè)幸福感

明確個人發(fā)展規(guī)劃、目標(biāo)，點燃教師的教學(xué)熱情。要求每位教師都要有近期的和長期的個人發(fā)展規(guī)劃，明確提出個人一年、五年的讀書、科研與師德修養(yǎng)要達(dá)到的層次和目標(biāo)。通過規(guī)劃、設(shè)計、制定、修改和完善自己的發(fā)展規(guī)劃，來實現(xiàn)教師的自我發(fā)展、自我完善、自我超越，促使更多教師克服職業(yè)倦怠，不斷提高教師專業(yè)素養(yǎng)，不斷提升專業(yè)能力。學(xué)校要建立教師成長檔案，學(xué)校對教師實行全程監(jiān)督，校長每學(xué)期要為教師寫“校長寄語”，鼓勵教師上進(jìn)。當(dāng)教師們看到真實反映自己工作學(xué)習(xí)現(xiàn)狀又充滿人文關(guān)懷的評價和激勵性寄語，教師的工作熱情就會倍增，這樣，教師的熱情就會被激發(fā)出來，潛力就會被挖掘出來，能力就會被展示出來，學(xué)校工作就會亮麗起來。

三、豐富教師的業(yè)余文化生活

豐富的業(yè)余文化生活，是教師緩解壓力、解除疲乏、舒緩身心、積聚激情和力量的重要環(huán)節(jié)，是教師教育教學(xué)的重要組成部分。因此，對教師業(yè)余生活的重視程度，同樣也決定著能否激發(fā)教師的從教熱情。這就需要學(xué)校要創(chuàng)設(shè)多樣化、充滿七色陽光的教師生活空間，例如，開展周末教師文藝活動，成立各類業(yè)余社團(tuán)（交友會、讀書會、乒協(xié)、籃球隊等），創(chuàng)立教師自己的期刊，放飛教師自己的夢想，反映教師自己的心聲、感悟和困惑等，使學(xué)校教育教學(xué)工作張弛有度，教師就會有幸福感和快樂感。把學(xué)校打造成為既是教師開創(chuàng)事業(yè)、展示才華的舞臺，又是教師溫馨、和諧、愉悅、美好的精神家園。

四、關(guān)心教師的生活和家庭

我們不能把教師視為制造分?jǐn)?shù)、創(chuàng)造政績的工具，而要對教師賦予更多的人文關(guān)懷。教師是有血有肉、有思想、有情感，且感情豐富的群體，大多數(shù)人感情比較細(xì)膩，容易被感動，心地也比較單純，是更需要關(guān)懷的一個群體。所以，我們應(yīng)該讓教師時時刻刻感到社會的理解，家長的支持，領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，學(xué)校的溫暖。如建立詳實的貧困教職工檔案，及時救助困難職工，讓教師體會到學(xué)校的關(guān)心；如對退休教師的生活與家庭繼續(xù)關(guān)注，舉行退休教師座談會、茶話會。讓他們到學(xué)校舉辦講座，與青年教師交流。利用傳統(tǒng)節(jié)日走到退休教師中間，通過各種形式，讓教師感受到老有所養(yǎng)，老有所為，老有所樂，老有被尊重的感覺。讓在職教師心理充滿溫暖，充滿激動，充滿溫馨，充滿幸福。

五、用精神和情感激勵教師

1.實施名師工程。一要學(xué)習(xí)于漪、霍懋征、魏書生等名人，他們的事跡會激勵那些有追求有理想的教師不懼失敗、不畏艱險、不怕困難，去探索教育教學(xué)的最佳途徑與方法，向名師、教育家的目標(biāo)邁進(jìn)。這就是精神的力量。其次是從學(xué)校教師中抓先進(jìn)典型，樹教學(xué)標(biāo)兵，引起名師效應(yīng)，起到龍頭作用。使廣大教師學(xué)有經(jīng)驗，看有樣板，做有典范。建設(shè)好名師工程，抓好教師隊伍建設(shè)，建立一支具有團(tuán)結(jié)協(xié)作、奮發(fā)向上，有高度責(zé)任感和良好素質(zhì)的教師隊伍。

2.鼓勵教師學(xué)歷進(jìn)修，使學(xué)歷提升與教學(xué)技能的提高有機(jī)統(tǒng)一。當(dāng)前，教師比較關(guān)注學(xué)歷進(jìn)修，這主要是因為，評聘職稱時學(xué)歷越高加分越多。少數(shù)教師為改變自身處境的需要，約束自己，進(jìn)修學(xué)歷。不管教師學(xué)歷進(jìn)修的目的與愿望為何，這都有助于教師自身知識水平、業(yè)務(wù)能力、授課技能的提高，應(yīng)該在教師中大力倡導(dǎo)，甚至給他們提供必要的機(jī)會和條件。

3.加強(qiáng)師德建設(shè)，讓教師安心扎根教育。教育關(guān)乎學(xué)生的未來，更關(guān)乎民族的強(qiáng)盛，國家的繁榮。教育是知識和文明薪火的傳遞，同時也是一個創(chuàng)新發(fā)展的過程。讓教師明白自己肩負(fù)的歷史責(zé)任和使命，只有這樣才能激起教師從教的熱情，才能理解教育的內(nèi)在含義，去追求做人的真諦。

4.大力倡導(dǎo)“立功、立言、立德”。馬斯洛的“需要層次理論”告訴我們：實現(xiàn)自我的人生價值是人的最高需求。因此，學(xué)校要千方百計為教師的發(fā)展鋪設(shè)道路，為教師人生價值的實現(xiàn)搭建平臺。我們要大力提倡教師進(jìn)行教育教研，及時總結(jié)分析教育過程中的所得，將實踐上升到理論，再將理論回到實踐，創(chuàng)造出自己獨特的教學(xué)經(jīng)驗，發(fā)表論文，著書立說，使教師有一種成就感。學(xué)校要選擇較好的論文、案例、教學(xué)實錄等出報紙、論文集或制成音像制品，發(fā)放到教師當(dāng)中，鼓勵教師將自己的成果與同仁進(jìn)行交流。

5.營造濃厚的尊師氛圍。教師不僅僅追求生活必需的物質(zhì)或金錢，更需要人們的尊重，這是從情感上對教師的安慰。要激發(fā)教師從教的積極性，就要從尊師重教上下工夫，真正讓他們成為社會生活中最可愛的人，最高尚的人。讓他們時時、處處感受到、體會到這種自豪感，而不是喊在嘴上，既沒有實際的行動，也沒有應(yīng)有的氛圍，反而使教師社會地位越來越低。所以，我們在提高教師待遇的同時，更重要的是創(chuàng)設(shè)濃厚的尊師氛圍，讓整個社會都充滿尊師的聲音。只有這樣，教師才能有激情、有信心、有干勁，全身心地投入到教育教學(xué)中，甘于奉獻(xiàn)而樂此不疲。

百年大計，教育為本，教育大計，教師為本。教師的幸福，關(guān)乎學(xué)生終身發(fā)展和一生的幸福，關(guān)乎社會主義事業(yè)的成敗，這不僅僅是教師自己的事，也不僅僅是教育部門的事，而是全社會都應(yīng)該關(guān)注的大事。強(qiáng)國，必先強(qiáng)教，強(qiáng)教必先強(qiáng)師。因此，我們要堅持“以人為本”“以師為本”創(chuàng)造性地開展工作，在充分調(diào)動教師積極性的基礎(chǔ)上，不斷提升教師的素質(zhì)水平，讓教師享受教育的幸福，讓學(xué)生享受幸福的教育，把學(xué)校辦成學(xué)生學(xué)習(xí)的幸福樂園，教師幸福的精神家園。

（作者單位：河北臨城縣崗西中心小學(xué)）endprint