積極心理學在培養醫專生計算思維中的應用

謝銘瑤

摘要：信息時代的計算機基礎課程教學不能只是單純的教給學生一些軟件的使用，而應該培養學生的思維能力，讓學生在以后的學習和工作中也能夠延續的，自主的思考和解決問題的能力。在現有的計算機教學中引入積極心理學的理念，讓我們的教與學都更加輕松，更能達到培養學生計算思維能力的目標。

關鍵詞：積極心理學；醫專生；計算機基礎；計算思維

中圖分類號：G645 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2014）32-7688-02

Abstract： Teaching basic computer course in information age is not simply to teach students to use some software， but should cultivate the students' thinking ability， let the student in the future study and work can continue， independent thinking and problem solving skills. The introduction of positive psychology in the existing in computer teaching idea， make our teaching and learning are more relaxed， more students to achieve the goal of Computational Thinking ability.

Key words： Positive psychology； medical college student； basic computer； Computational Thinking

1 計算機基礎教學現狀

醫學專科院校開設的計算機基礎課程主要針對的是非計算機專業學生的公共課，授課的內容主要是兩部分，一部分是理論知識，如計算機概述、網絡基礎知識等；另一部分是注重實踐操作的，如OFFICE軟件和數據庫操作。經過多年的實踐和改革，計算機基礎課程在教學方法和設計上都做了很大改進，根據講授內容的不同，采用了項目教學法、課題研討法、任務驅動教學等等，教學效果看似有了明顯的提升。但事實是，在對我校4個系部390名畢業進入工作崗位的學生做調查時發現：此次調查的參加工作1～2年的學生占了85%，能很好的收發郵件的占90%，明確計算機網絡的功能的占40%，能熟練使用 Excel創建各種圖表的占45%，能熟練的應用公式計算一般數據的只有20%，能按照要求熟練排版文檔的只有30%。在問卷中列出的一些操作都是學習過并考試過的知識點，但實際學生畢業后，除了收發郵件外， OFFICE辦公軟件中的操作知識點很多都不能被熟練操作。……