太原工業學院學生體育生活現狀的調查分析①

王艷

(太原工業學院 山西太原 030008)

21世紀高等教育的根本任務和發展方向是培養具有競爭意識和創造精神的全面復合型人才。高校體育是高等教育的重要組成部分,對人才培養起著其他學科無法替代的特殊作用。終身體育教育將成為高校體育教育的指導思想,以激發學生體育學習興趣,培養學生良好體育意識和鍛煉習慣為目的,使其終身受益。本文對我校學生體育生活現狀進行調查研究,旨在為我校體育工作的開展及對學生體育生活進行宏觀管理提供一定的依據。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

選取太原工業學院學生200名。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

查閱相關文獻資料10余篇。

1.2.2 問卷調查法

以學生為個體獨立進行,答完當場收回。發放問卷200份,收回問卷200份,有效問卷為154份,有效率為77%。

1.2.3 數理統計法

用常規數理統計方法對所收回有效問卷進行統計分析。

2 結果與分析

2.1 學生對體育課認知態度

在體育活動中,學生自主學習和主動參與很重要。體育課對激發學生學習興趣,形成正確體育意識和良好鍛煉態度,起著重要作用,學生只有認識到體育對自身健康的價值,才會積極參與各種體育活動并形成自覺鍛煉習慣,養成積極樂觀生活態度,表現出良好的體育道德和合作精神。

2.1.1 對體育課認知態度

我校學生體育課參與意識非常強。有大半學生對我校現行體育課模式表示滿意態度,持一般態度29%(表1)。這說明我校現行模式基本得到多數認同。5%的學生持不滿意態度,表明我校現行體育課和環境還存在一些需改進空間。

通過調查,學生持不滿意態度主要原因:(1)體育設施比例不完善,如乒羽的場地不太充足;(2)體育課缺乏社會性,無太多的趣味性;(3)選修內容少,學習時間短。

2.1.2 對體育課考核認知態度

我校學生對目前考核存在一定焦慮和恐懼心理。調查顯示,認為考核以動作技術為主占25%,身體素質11%,學習態度42%,個人出勤率15%,平時作業7%,其中學習態度作為考核主要內容占較大比重,說明在考核辦法上,應改變以動作技術、運動成績為主的評價方式,適當提高學習態度、出勤率等比重。從而減輕學習心理負擔,加強對體育和健康意識等的培養。

2.2 太原工業學院學生鍛煉情況

2.2.1 每周鍛煉次數及每次鍛煉時間

我校學生基本能自覺鍛煉。只有19.4%的學生每周次數為0(表3),17%的學生每次時間為0 (表4)。這些學生沒有參加鍛煉主要原因是自己學習任務過重,沒有多余時間鍛煉。

2.2.2 體育鍛煉成效

調查顯示,多數通過活動,在身體素質,對社會、環境、氣候變化等因素適應力有明顯提高。55%同學認為入學來通過鍛煉,身體素質有提高,83%學生認為適應能力得到增強。

2.2.3 影響體育鍛煉原因

調查中57%的學生認為體育場地、設施等環境是影響參與鍛煉原因,43%學生認為體育氛圍是影響鍛煉原因。

2.3 太原工業學院學生對體育環境認知態度

2.3.1 對體育環境認知態度

對學校總體體育氛圍和環境,持滿意態度學生有30.6%,不滿意態度的15.4%。27%的學生對現有場地器材持滿意態度,20%的學生持不滿意態度。對學校組織的體育競賽活動持滿意態度學生有38%,持不滿意態度19%(表5)。我校學生對現有體育氛圍和環境不是很滿意。其原因:(1)器材少且較陳舊;(2)熱門項目運動場地太少。

表1 太原工業學院學生對體育課認識與態度

表2 對體育課考核的認識與態度調查(%)

表3 太原工業學院學生每周鍛煉次數的調查(%)

表4 太原工業學院學生每次鍛煉時間的調查(%)

表5 學生對體育生活環境認識與態度一覽表(%)

2.3.2 學生今后體育生活的打算

調查中,82%學生表示今后仍會堅持鍛煉,說明我校學生終身體育意識有所增強。18%學生不會參加鍛煉,主要原因是無多余時間鍛煉。問卷結果看,體育興趣是影響學生進行課外鍛煉的重要因素,體育教育必須重視學生興趣愛好的培養,這才有助于自覺鍛煉習慣養成,從而實現終身體育目標。

3 結論與建議

3.1 結論

學生對體育課考核制度存在一定焦慮和恐懼心理。學校體育設施不能滿足學生鍛煉需求。學生已養成了鍛煉習慣,并取得一定效果。學生對體育認知程度和參與意識較強。

3.2 建議

3.2.1 加強對體育課考核辦法改革

多年來,考試體制一直困惑著學生,考試形式標準幾十年無變更,學生壓力很大,考試只是手段,其可行性應讓學生檢驗,通過調查,90%以上學生對現行考試制度、方式、內容、標準十分反感,筆者認為,教學指導思想在變,組織形式在創新,考試體制也應重新制定。考試宗旨是檢驗學生體育和運動能力的掌握及在學習過程中綜合素質測定,不應單一追求100m、800m、1000m等速度如何,專項水平如何,且現行考試中,素質分占很大比重,有些體質差的同學一上體育課就怕不及格,產生自卑、輕視、厭倦、恐懼的心理負擔。修訂考試制度會在很大程度上消除學生的心理負擔和精神壓抑感,從而使課堂氣氛煥然一新。

3.2.2 增加體育資金投入,多組織活動

改善學校體育設施狀況,為學生創造良好條件,吸引更多學生主動加入到課外活動中。多組織各種項目的體育競賽和開展豐富多彩的群眾性體育活動。

3.2.3 培養體育興趣,注重學生體育專長發揮

學生是體育教學主體,每個學生性格愛好、才能和特長各不相同,教學過程中,注重學生體育專長的引導和發揮,使他們在體育教學過程中獲得樂趣,發揮主觀能動性,使興趣得到培養,體育能力得到提高,課外體育鍛煉才能豐富活躍起來。加強場館建設,開設更多運動項目,為體育專長發揮創造更有利條件。

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