芻議小學英語練習系統的基本結構

陳小影

小學英語課程十分重視對學生實際的英語使用能力的培養，練習活動在整個小學英語教學體系中占據較大比重。因此，對于小學英語教學手段的完善應該從完善練習手段著手，想要實現小學英語教學效率的提升就首先應該對練習效率進行提升。所以，教師在開展小學英語的教學實踐過程中，一定要對存于其中的練習系統所具有的組織結構有所清晰的認識。

一、小學英語練習系統所具有的重要性

借助一定的訓練手段來實現對學生英語使用能力的提升是英語教學活動的根本目的。因此，小學英語教學活動想要取得實效，其中一個關鍵就是要對學生的練習效率進行提升。對盡可能少的時間進行利用以獲得最佳的教學效果是小學英語教學高效率的具體表現。為實現這個目標，必須對科學完善的小學英語練習系統進行構建。練習系統的形成使得小學英語練習工作由以往重視量的積累轉變到對質的重視。

二、小學英語練習系統所具有的基本結構

（一）小學英語練習系統的基本層次

（1）機械練習方式以及形式練習方式。對學生的發音、詞匯以及語法等相關能力進行培養是機械練習或形式練習方式的主要內容，具有多重復性的特征。

（2）認知練習方式以及規則練習方式。在對學生基礎知識有所完善的前提下，使學生對語音、語法等所具有的內在規律有所掌握是此種練習方式的主要內容。在使用認知練習方式或規則練習方式的過程中，學生一般會實施歸納以及綜合等工作。

（3）交際練習方式以及應用練習方式。交際練習方式或應用練習方式是指將所學英語運用到實際生活當中。該種練習方式旨在培養學生的交際能力。對聽、說、讀、些這四個方面的內容都十分重視。具有較高的靈活性是此種練習方式的一個主要特征。

（二）小學英語練習系統的基本方面

（1）對學生的語言知識進行鞏固。具備較為豐富的語言知識是靈活使用語言的前提條件。所以，對于語言知識的學習是十分有必要的。可以通過對學生進行聽音辨音以及分析詞匯結構等訓練來豐富學生的語言知識。

（2）制定科學的學習策略。良好的學習效果的獲得離不開科學的學習策略的推動，因此，應該聯系學生的具體實際來為學生制定適宜的學習策略。探索英語發音規律以及使用有效的詞匯記憶方法是制定學習策略時可以考慮的方面。科學合理的學習策略的提出對提升小學學生的英語成績具有積極意義。

（3）提高學生的文化意識。語言是文化得以傳播的重要載體，也是構成文化的一個重要部分，它們二者之間存在著緊密的內在聯系。對學生實施跨文化教育是小學英語課程的任務之一，教師在進行小學英語的教學實踐過程中，應該重視將文化教育滲透到教育活動的各個環節之中。例如，在學習有關西方節日的文章時，教師可以針對節日的來歷等向學生進行介紹，使學生對英語使用國家的相關文化有所認知。

（三）小學英語練習系統的基本形式

（1）按照課型分類。小學英語課程按照課型進行分類，可以分為新授課、鞏固課以及復習課三種類型。其中對學生進行新知識的傳輸是新授課的主要內容[3]。相關的鞏固課程應該在對新知識進行講授以后進行，教師通過開展相關訓練來對學生學習成果進行檢驗，使學生能夠對課程內容能夠更為深入的了解，對所學知識進行及時掌握。

（2）按照教學環節分類。課前準備、課程實施以及課程鞏固是存于小學英語教學活動中的幾個主要的教學環節，針對各個教學環節的目標差異，對于練習活動所進行的相關設計也有所不同。

1.課前準備練習。教師在對新課程進行講授之前，一定要對一些具有鋪墊性質的練習活動進行安排，這種練習活動即為課前準備練習。課前準備練習的順利實施，不但能夠對教師、學生進行一定的心理建設，也非常有助于學生對新知識進行學習。

2.課程實施練習。在針對新課程進行講授的過程中，教師應該就課程相關內容安排一些練習活動，引領學生針對課程內容進行提問，號召學生對自身具有的知識經驗儲備進行挖掘，實現舊知識到新知識的轉化。

3.課程鞏固練習。小學英語教師必須投入一定的精力用于鞏固學生對知識的掌握，使學生的英語使用技能有所提升。為了實現這個目標，小學英語教師應該從教學目標出發來設計出一套科學合理的課程鞏固練習方案，通常情況下，鞏固練習要求學生獨立自主的予以完成，在學生對所學內容進行鞏固的過程中，教師應該對學生的掌握情況進行實時監督，當有問題出現時，教師應該立即采取措施對問題加以解決。另外，對競賽等活動進行開展，可以使學生的主觀能動性被開發出來。

結束語

綜上所述，英語課程在整個小學課程體系中占據重要地位，因此，應該采取多種手段對小學英語教學效果進行提升，其中，練習系統對小學英語教學活動的順利實施意義重大。所以，學校以及相關教職人員應該對小學英語練習系統進行不斷完善，對各種練習活動進行合理安排以實現小學英語教學成果的穩步提升。