如何更有效培養高職學生職業素養

劉云影

（長春職業技術學院,長春 130033）

如何更有效培養高職學生職業素養

劉云影

（長春職業技術學院,長春 130033）

摘要：高職院校培養人才的目標是為建設和生產、管理等工作崗位提供高素質、高技能的專業型人才。學生的職業素養如何將關系到學生在未來就業時是否能夠勝任工作崗位，是否能在未來的發展道路上有所成就，因此高職院校一定要重視起對學生的職業素養培養。本文就如何有效地提高高職學生的職業素養進行了研究，并試圖找出有效的途徑和方法。

關鍵詞：有效；高職；職業素養

0　前言

高職培養學生的目標與其他本科院校有所不同，高職中更重視學生的技能和素養，旨在培養出高技能的專業人才。良好的職業素養能夠促進學生在未來社會中的發展，能夠有效地提高學生的在社會中的競爭力，因此高職院校應重視起對學生的職業素養教育，采取相應的措施，確保學生在畢業后能夠有更好的發展。

1　高職學生職業素養培養的重要性

1.1職業素養缺失將造成就業困難

在高職傳統的教育中，常常認為職業技能才是保障學生畢業就業的決定性因素。但隨著時間的推移，更多的管理者發現，在工作時工作環境和較多的培訓可以使畢業生很快的得到技能上的提升，因此，畢業生能否找到合適的工作，被企業所接納，重要的是學生職業道德和職業素養的培養。在市場經濟條件下，科技發展的如此迅速，對工作人員的要求也在不斷的變化，但唯一不變的是對工作人員的職業素養要求，這將會是畢業生完善自我的必經之路。

1.2職業素養的提高有利于社會競爭力的提升

高職學生就業時有獨特的競爭力，能夠滿足社會和企業的需要，同時也能在工作崗位上發揮自身的能力，這就是就業競爭力。而職業素養的提高將大大提升學生的就業競爭力，雖然企業的不同職位對學生有著不同的要求，但是不論哪個行業對職業素養的要求都是一致的。在傳統教育中，高職更加重視對學生的職業技能和技術的培養，沒有一定的職業落腳點，對學生的職業素養培養也沒有一定的認識，而現代教育則應該重視起對學生的職業素養培養，它是學生就業的敲門磚，也同時關系到學生的職業生涯的成與敗。

2　高職學生職業道德培養的主要內容

2.1職業道德

所謂職業道德指的是工作人員在進行工作中遵循職業的特征和職業規范，并在個人從業思想等方面表現出比較穩定的特征[1]。職業道德的養成，只有在職業道德以及工作實踐中才能得到真正的實現，因此，在培養過程中，應該讓學生積極地參與到實踐當中去，感受當中的職業道德，繼而養成良好的職業道德習慣。

2.2職業形象

職業形象外在方面所指的是職業人的穿著、打扮、談吐等所給人帶來的感受，內在職業形象則是職業人所表現出的氣質和風度等，這些別人從外觀上無法判斷，但可以通過言語和肢體表現來感受。職業形象與學生就業之后的發展有著密切的聯系，在社交活動中也有著重要的作用。

2.3職業技能

職業技能是人根據理論知識和實際經驗來達成的具體工作方式，高職院校的學生需要掌握扎實的職業技能，在這方面不僅要通過理論知識來提升自我，更需要通過實際操作來進行鍛煉，使自己的職業技能能夠扎實，這是保證不被社會所淘汰的基本守則。

2.4職業態度和能力

職業態度包括職業生涯設計和對從業的一些看法等。高職院校的學生，學校可能給予了很多的技能培訓，但這始終是有限的，但社會的發展對學生的綜合能力需求卻是無限的。學生一定要報以良好的職業態度，不能好高騖遠，這樣才能在社會中得以發展。此外，人的溝通能力是很重要的，當學生邁向社會工作時就需要與整個團隊進行溝通，因此學生有良好的溝通能力是保障學生走向成功的重要條件。

3　高職學生職業素養培養有效途徑

3.1校內培養

學校在重視培養學生技能的同時也要重視對學生人文素質教育的培養，要讓學生養成吃苦耐勞的精神以及創新精神等，這就要求學校必須要重視通過人文素質培養來提高學生的內在的、隱形職業素養。我國的高職院校一直以來對學生的人文素質培養都沒有起到一定的重視，造成了學生的人文素質低下，缺乏一定的創造力和判斷力[2]。因此，高職院校一定要從思想上進行改革，加強學生的人文素質培養，只有將技能和素質兩個方面共同提升，才能培養出更適合社會的高素質人才。

3.2校外培養

高職院校應加強與行業之間的溝通，保障能夠及時地更新教學方向，加強信息的反饋，從而達到所培養的人才能夠達到符合企業要求的目標。學生的職業素養培養是離不開實踐活動，只有在實踐情境中，學生才能更容易了解到自身所欠缺的地方。培養學生職業素養最好的地方就是企業當中的真實環境，因此，學校應加強校企合作關系，為學生盡量的提供更多的學習和實踐的機會，讓學生親身體驗工作的環境，在實踐中磨練自我意識形態，這對于培養學生的職業素養有著重要的意義。只有讓學生置身在企業當中，他們才能更真實地感受到職業素養的重要性，才會更加重視自身職業素養的培養。

3.3學生自身要有意識性的培養

對于高職學生職業素質的培養，學生本身也要進行自我培養，首先是要養成良好的行為習慣，職業行為以及習慣是培養學生職業素質的重要手段之一，一個好的習慣能夠促進學生的進步，而壞的習慣將會影響到學生的發展。因此，學生必須要從自身做起，能夠在平時重視自身習慣的養成，規范自身的行為，使自身能夠與職業化行為習慣相符。其次，是要塑造良好的個人形象，對于高職學生來說，良好的個人形象十分的重要，會使學生更容易被企業選中，形象是一個人重要的素質特征，因此大學生必須要保持樹立一個健康的形象。再者是對于自身職場禮儀的培養，對于高職學生來說，在面試時，很多的企業都十分重視面試者的職場禮儀，這代表著一個人的素質高低。高職學生職場禮儀是在不斷學習以及積累中形成的，所以學生一定要在日常的學習生活中不斷地培養自身的禮儀素質，能夠在學生以及教師的交流中進行鍛煉，從而來提升自身的禮儀素質。最后是要樹立一個良好的合作意識，責任意識以及合作意識是在職場中的一個重要要求，學生必須要懂得合作能力，才能夠在工作中更加順利，因此高職學生要在學習生活中不斷地培養自身的合作能力。

3.4高校加強對學生素質的培養

高校對于學生職業技能的培養，不僅僅是要重視學生的顯性素養，同時也要加強對學生隱性素養的培養，其中隱性素養主要是包含學生職業道德、職業意識以及職業態度等，首先，要加強對學生人文素質的培養，高職院校要將人文素質貫穿于職業教育的各個方面，要能夠在課程的設置中，利用校園文化來熏陶學生的職業素養。在課程的設置上，要能夠開設一些適合學生職業技能提升的課程，并且能夠針對學生職業道德等隱性因素進行課程的開設，從而來全面地提升學生的綜合素質，促進學生的全面發展。對于校園文化的熏陶，要能夠利用校園環境、校園景觀等來提升學生的形象，將校園文化的本質內涵展示給學生。并且學校要根據企業的用人需求來開展一些文化活動，以此來培養適合企業需求的人才。其次，是為學生提供更多的實踐機會，從而來提升學生自身的素質，促進學生的全面發展。對于高職院校來說，培養的主要是實踐能力強的高素質人才，因此課堂教學是無法提升學生的實踐能力，只有通過相應的實踐課程或者是實訓課程才能提升學生的綜合素質能力。因此學校必須為學生提供實習的機會，要加強校企合作，能夠使學生在相應的環境中提升自身的素質。再者學校要幫助學生做好職業生涯規劃，能夠正確的引導學生進行發展，學生會選擇一些與自身性格以及興趣相符合的職業，因此學校一定要幫助學生提前做好職業生涯的規劃，避免出現一些茫然就業的狀況。最后是學校要開展相應的創業培養，以此來培養學生的創新以及創業意識，為大學生灌輸一些正確的價值觀以及就業觀，要積極拓寬就業的渠道，以創業帶動就業，以此來促進大學生進行正確的選擇職業，促進學生的發展。

4　結語

要想從根本上提升高職學生的職業素養，首先要從思想上認識到職業素養對學生未來就業影響的重要性，并客觀地分析學生職業素養缺失所帶來的影響，從而找到科學的、有效的實施途徑和方法來對學生進行培養[3]。高職學生的職業素養培養關系著很多方面，需要學校、企業以及社會共同配合、協作才能達到一個良好的效果。高職院校一定要抓住職業道德培養的主線，使學生不斷的提升自身職業素養，這樣在將來學生畢業后對嚴峻的市場挑戰才能從容面對。

參考文獻：

[1]顏秀春，陳寶色，李艷玲.赴臺交流學習學生職業素養變化實證研究——以黎明職業大學為例[J].福建商業高等專科學校學報，2012，10（02）：12-16.

[2]彭緒梅，彭緒娟.人力資源管理專業學生職業素養培育問題的探討[J].商業經濟，2012，10（13）：46-49.

[3]楊忠生，曹萍，王進.加強高職院校學生職業素養的建議[J].中小企業管理與科技（上旬刊），2010，04（08）：51-56.

作者簡介：劉云影（1966-）,副教授，主要從事思想政治教育工作。