淺議新課程理念下的英語情感教學

彭安同

【摘 ? ?要】在課程改革的今天，情感態度是英語課程標準的一個重要內容，情感教學已經受到越來越多的關注。因而，要善于將情感因素與智力因素結合起來，使學生在和諧的情感體驗中，興趣盎然地參與語言學習，達到在發展中求愉快，在愉快中求發展的境界，從而真正提高英語教學效果。

【關鍵詞】新課程 ?英語 ?情感 ?作用 ?途徑

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.10.135

隨著社會的變革和時代的發展，人的情感才能在社會生活中顯得越來越重要。論及當前的中學英語教學，美國語言學家S.D.Krashen認為，有了大量的輸入環境并不等于學生就可以學好英語，第二語言習得的過程還受到情感因素的影響。這就顛覆了傳統的僅僅依靠認知的英語教學理念，為了使學生在道德感、美感、理智感等情感領域得到發展和提高，為了達到既教書又育人的效果，在英語教學中，作為教師，更應該注重情感教學的運用。

一、情感教學的作用

1.有助于培養學生的英語學習興趣。“興趣是最好的老師”，興趣于英語學習是非常必要的。成功的英語學習者大都基于對英語學習的濃厚興趣。研究表明，熱愛學生的教師對學生會抱有良好的期望，會在不自覺的狀態中給予學生肯定、贊揚和鼓勵;當學生在得到鼓勵后，會激起對老師充滿信任、親近和尊敬之情，產生上進的信心和決心?；诖?，英語教師的情感就應以“潤物細無聲”的方式時時刻刻地、微妙地、悄悄地滲透入教學各個環節，使用非語言交際方式，如眼神、手勢，把鼓勵、支持、真誠、和藹、關心與愛護的信息傳遞給學生。讓學生在輕松、愉快、充滿愛的氛圍中產生愉快的心理體驗，逐漸開啟自己的心扉，心悅誠服地接受老師的教誨，實現“親其師、愛其道”。

2.有助于降低學生英語學習焦慮感。在英語學習中，基礎薄弱和缺乏自信的學生容易出現語言焦慮。一旦焦慮形成一種品質，就會對語言學習產生非常大的障礙。首先，英語教師要幫助學生分析自己的能力，認識自我，合理地要求自我，確定切合自己實際的發展目標，然后分階段實施。其次，要培養學生的學習意志。意志是重要的信心元素，意志力強，學生的信心才能保持長久。英語教師應培養學生頑強的意志品質，在英語學習困難面前要敢于藐視困難，迎難而上;同時面對挫折不灰心喪氣，要勇敢頑強，堅持不懈。最后，對于學生語言輸出錯誤應采取寬容的態度。語言輸出的錯誤能反映學生語言習得的進步過程，告訴教師學生離目標還有多遠。教師應引導學生發現錯誤并盡可能自行糾正錯誤，這樣做既不損害學生自信心，又能使學生在發現差錯和糾正錯誤中產生一種成就感。

3.有助于加強情感交流，建立和諧、融洽的師生關系。合作、和諧、互動、融洽的師生關系是情感教學的立足點。在英語情感教學過程中，因為加強了積極的情感交流，師生之間真誠、無拘束的交流有利于調動學生的學習積極性。教師的不斷努力能縮短師生之間的心理距離，讓學生對教師產生親切感與信任感，為建立信賴、理解的情感關系打好基礎。

二、英語教學中的情感教學途徑

1.重視情感因素，樹立情感教學理念。情感教學的本質就是以學生為中心，以學生的發展為中心，強調學生的全面發展和個性差異相統一。教師應尊重學生的主體意識和創造精神，變知識的單純傳授為知情并重;變灌輸式教學為師生互動和啟發協商式教學;甚至變單一的應試教育的評價為重視學生知識與情感和諧發展的全面評價，以增強學習的原動力、主動性和目的性，從而培養他們健全的人格和情感素質。通過情感教學，實現英語教學中的師生共同參與。教師以真誠的態度對待學生，重視學生情感的釋放和情緒的表達，不把學生看成是被動接受知識的容器，而是完整的人的生命體，是參與各種學習活動的主角。通過情感教學幫助學生培養良好的學習習慣和有效的學習策略，為學生的終身學習和可持續發展打下基礎。

2.以情感教學為指引，打造豐富多樣的教學內容。英語教師應著重從情感因素對將要教授的教學內容進行創造性的加工與組織，使原本略顯單調的教學內容在向學生呈現的過程中因學生情感因素的積極介入而較易的被其接受。教師應巧妙地利用教學內容呈現的多樣性及教學信息的復雜性來指引和調動學生英語學習的積極情感因素，運用心理匹配策略和超出預期策略，使教學內容成為滿足學生學習需要、激發其內在動機的催化劑。

3.以情感教學為指引，構建多種教學組織形式。教學組織形式作為情感教學的表現方式之一，也發揮著重要作用。雖然教學內容才是實現情感教學內容的主要陣地，教學組織形式于情感教學便是一種催化劑，可以更大程度更大范圍的實現情感教學所要實現的效果。對教學組織形式的優化處理，可以使教學組織形式在為英語情感教學服務的過程中充分發揮其在情感方面的特殊作用。英語教材中有許多飽含情感色彩的喜劇和情景對話材料，如The Thief and the Cop，The Necklace等。學生繪聲繪色的表演，既有助于他們更好地獲取文中人物的角色情感體驗，加深對文中角色的理解，更有利于營造輕松愉快的課堂環境，激發學生學習的積極性和創新意識，達到增強學習的效果，提高語言運用能力的目的。

總之，情感是影響英語教與學的一個重要因素。英語教學中情感教學的應用與新課程理念指導下的英語教學方式創新具有相當大的契合，情感教學作為英語教學中一個非常重要的內容，非常有必要應用到教學實踐中。作為英語教師，應大力實施情感教學，努力豐富各種情感教學實現方式。英語教學不應只是為了簡單的教學目標，更是我們英語教師必須具有的一種擔當：以語言教學作為載體教會學生去體驗生活，去做一個有價值的人。

參考文獻

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