淺析小學體育后進生形成原因及對策

王維武

摘 要： 轉化體育后進生是體育教師長期以來一直關注的重要問題。在對后進生的轉化過程中，教師應當根據當前體育教學發展的特點，從后進生產生的原因入手，探究轉化后進生的方法與策略，幫助后進生掃除心理障礙，重建對體育學習的興趣和自信心，最終實現體育素養和體育技能的雙提高。

關鍵詞： 小學體育 后進生 轉化對策

任何學科、任何階段的教育教學都存在后進生現象，小學體育學科教學也一樣。小學體育是一門以培養學生體育思想，增強學生體育技能，并提高小學生身體素質的重要學科。在全面實施素質教育的今天，體育學科教學應當全面、均衡地發展，后進生的存在在一定程度上打破了這種發展，不僅影響了體育學科的整體教學質量，而且分散了教師大量的精力，若后進生現象長久得不到很好的解決，就談不上實行素質教育和新課程改革。由此可見，后進生轉化十分重要且勢在必行。

一、小學體育后進生的特點

通俗地講，“后進生”指的是在學習中水平較弱、課堂表現較差的學生。在實際教學中，我們觀察到，大多數體育后進生無論在學習上，還是紀律上，都表現較差，不僅沒有正確認識體育鍛煉對身體和學習的重要性，而且缺乏學習體育的動機和興趣，運動能力低下，對體育方面的自信心嚴重不足。久而久之，就造成他們產生自卑心理，并厭煩甚至抵觸上體育課……這些都是體育后進生的特點。

二、小學體育產生后進生現象的原因

形成體育后進生現象的原因多種多樣，包括學生自身原因、家庭原因等。以下，我們就對這些成因作深入、具體的分析。

（一）自身原因

后進生不熱愛體育，運動能力差，存在自卑心理，這些表現產生的主要原因是學生。一方面，一些后進生對小學體育學科認識嚴重偏差，認為體育教學就是自由活動，也就是“玩”，沒什么好學的，便時常逃課，或是消極鍛煉。部分學生因為思想觀念上存在重文輕體觀念，認為學習體育就是在浪費時間，與其浪費時間不如抓緊學習。正是這些認識誤差使得后進生輕視體育教學，在體育知識和技能的掌握上表現得越來越差。另一方面，來自學生心理因素方面，一些自信心缺乏的后進生在還未接受體育知識和技能訓練之前，就開始先入為主地認為這必定很難，或者是在耳聞目睹了一些關于體育鍛煉傷害事件后，便認為體育訓練是一件危險的事情，使得他們在體育鍛煉中普遍表現為焦慮、悲觀、緊張，甚至是自暴自棄。在這些情緒主導下的體育學習，怎能達到令人滿意的教學效果呢？

（二）家庭原因

家庭是每一個人自小成長的環境，家庭觀念和家長對體育的態度在一定程度上對學生認識體育、學習體育都產生重大影響。一些家長自小給孩子灌輸體育是偏科的思想，告訴他們學習體育就是玩物喪志，只有讀好書才能真正有出息。一些家長認為從事體育訓練損傷人的身體，不愿意孩子鍛煉，過于夸大體育的傷害性，使子女打心眼里認為體育訓練存在危險性，逃避鍛煉。正是這些家長錯誤的體育觀，致使子女對體育活動毫無熱情，最終淪為體育后進生。

三、轉化后進生的對策

針對體育后進生，教師如何有效轉化呢？

（一）加強思想教育

對于心理素質差或是對體育學科存在錯誤觀念的后進生，教師應當對他們進行體育思想的強化教育，激發學生的體育鍛煉意識，樹立正確的體育觀，使他們懂得體育鍛煉的重要性和對提高身體素質的意義，鼓勵他們積極投入體育鍛煉中。與此同時，教師還要有針對性地開展體育拓展教育，在進行課堂教育的同時，加入一些課外指導，進一步加強與后進生的溝通和交流，并從中找出其成為體育后進生的真正癥結，最終對癥下藥。

（二）提高學習興趣

“興趣是最好的老師”，興趣是學好一切知識、技能的基礎，要想成功轉化后進生，就必須從興趣方面入手，激發后進生學習體育的興趣，促進轉化成果的提升。教師可以采用更加多樣化的教學方法，以其趣味性、科學性吸引學生積極參與體育鍛煉，營造自由、輕松、愉快的體育課堂教學氛圍，讓后進生充分感受體育帶給人們的快樂。此外，在后進生對體育學習感興趣之后，教師還要注意觀察他們的變化，包括興趣持續的時間、變化規律等，提高學生對體育的興趣，助其長久保持對體育的學習熱情。

（三）消除心理障礙

體育后進生在經歷較長時間的體育差表現之后，便容易對體育和教師產生厭煩甚至對抗心理，而教師若不及時加以疏導，反而對后進生產生輕視心理，就容易陷入惡性循環之中。因此，教師在轉化后進生中，要對后進生有正確的認識，明白后進生是學科教學的正常現象。在對待后進生時，不應冷嘲熱諷，而需給予其充分的幫助和鼓勵，在情感上給予關懷，在學習上提供幫助，從而打開后進生的心防，助其成功消除心理障礙。

四、結語

在素質教育和實施新課程改革的背景下，體育后進生轉化勢在必行，且任重而道遠。教師在轉化后進生過程中，要充分分析其之所以成為后進生的原因，努力找到關鍵癥結，并最終做到對癥下藥，成功地進行后進生的轉化，促進學生體育素養的全面提高。

參考文獻：

[1]陳良永.小學體育后進生的成因及對策研究.科教文匯（下旬刊），2010-03.

[2]蔣安寧.體育后進生形成原因分析及對策.考試周刊，2008.

[3]官裕超.形成體育后進生的原因及轉化策略.小學教學參考，2014-06.

[4]徐濤.體育后進生心理障礙形成原因及轉化方法.內蒙古體育科技，2008-06.

[5]陳玉鳳.讓后進生揚起前進的風帆——小學體育后進生轉化的實踐探究.南昌教育學院學報，2013-06.