賞識教育在信息技術教學中的運用

李新娟

摘 要： 隨著賞識教育在家庭和學校的推行，越來越得到家長和老師的肯定。其特點是肯定孩子的正確行為，引導其積極向上地進取，并追求成功。但賞識教育也存在誤區，賞識并不是拒絕批評。在日常教學中，作者在實踐賞識教育中結合贊賞和批評，正確引導學生不斷取得進步。

關鍵詞： 賞識教育 信息技術教學 運用

隨著教育的創新發展，賞識教育逐漸為越來越多的家庭和社會所認可，并實踐。作為教育第一線的工作者，教師堅持將賞識教育作為一種重要的教育理念，指導教學。在運用得當的前提下，收效甚好，學生也獲得相當進步。筆者探討了賞識教育的現實案例和自己在教學中對賞識教育的運用。

一、賞識教育在教學中的重要性

何為賞識教育？賞識教育是生命的教育，是愛的教育，是充滿人情味、富有生命力的教育。日本著名兒童小提琴教育家玲木鎮一在與孩子們的接觸中發現，每一對父母教育孩子說話走路的那個階段，孩子的進步最大。因為父母總是用最欣賞、最得意的目光關注孩子從零開始的每一點進步，即使孩子學說話，說得再差、再遲，父母都會說“貴人遲語”，從不會抱怨，只會不斷鼓勵、贊賞；孩子學走路，摔跤再多，父母從不會嘲笑他，只會堅持不懈地幫助他。結果，每一個正常的孩子都學會了說話、走路。這個事例給我一個啟示：“賞識才是成功的教育。”

但是不可忽視的是“賞識教育不僅是單純的表揚加鼓勵。賞識教育是賞識孩子的行為結果，以強化孩子的行為；是賞識孩子的行為過程，以激發孩子的興趣和動機；是創造環境，以指明孩子發展方向；是適當提醒，增強孩子的心理體驗，糾正孩子的不良行為”。賞識教育的首倡者周弘說：“賞識教育是一種教孩子學說話學走路的教育，奧秘在于承認差異、允許失敗。”然而，與之相對，中國傳統教育一直存在“不打不成才”、“棍棒出孝子”等教育思想，這影響著一代又一代的父母。

許多孩子就是成長在這樣的打壓環境中，頭頂著“你真笨”、“你怎么都做不好”等傷害自尊與自信的帽子。這種不負責任的話可能會伴隨并影響孩子的一生。這樣成長的孩子往往都是消極的，缺乏自信，面對世界和社會容易不知所措。在教學中推行賞識教育，一方面能使學生獲得長足進步，學生在被肯定的積極心態中不斷取得進步。另一方使教學更順利地進行，學生的正確行為被肯定和鼓勵，讓整個課堂互動性更強，更促進課程的開展，并收到良好的效果。再者，學生被鼓勵的同時，更能融洽學習氣氛，更有利于學校管理。教師對學生賞識，這本身也是一種負責和愛的體現。

二、賞識教育在教學中的誤區

很多人都曲解了賞識教育的本質，認為賞識就是鼓勵贊揚，不批評孩子。當看到孩子做了一點點的事就說：“孩子你真棒！”到底棒在哪里？久而久之，孩子被養成一種驕傲自滿的情緒，對什么都要爭最好的，不然決不依。周弘有說：“贊賞其實不是夸，最重要的是態度，要看得起孩子。”其實如果大人的贊揚中加上“在××方面，你做得很棒，這樣做真的很不錯哦。”相信這樣的贊揚能夠給孩子多一些內省，更有利于孩子的健康發展。

因此，對于賞識教育我們要正確使用。應當側重對孩子正確行為的引導，而并非表象。而在教學中更不是為了一味地兼顧孩子的好勝心與自尊心，給他不真實的表揚，這只能對孩子造成不好的影響。在教學中給予學生的賞識，是建立在客觀事實，并加上老師本身對于學生真切的關愛的基礎之上的。

三、賞識教育在教學中的激勵方法

教學活動不是毫無熱情地把知識從一個頭腦裝進另一個頭腦里，而是師生之間每時每刻都在進行心靈的接觸和互動。因此，如果教師把賞識教育應用于課堂教學活動中，在信息技術教學中，注重賞識學生，經常表揚學生，讓學生的閃光點擴大，就會收到意想不到的效果，不但會讓課堂教學效果事半功倍，而且有利于促使學生健康發展。教學中激勵學生的方法很多，體現在以下幾個方面。

（一）賞識學生個性，讓學生敞開心扉。

在教學活動中，一個班級五六十個人，個性是多樣的，我們不能為了上課方便，就限制學生的個性發展。教師要肯定學生個性，賞識學生個性中的閃光點，讓好的個性收獲更多創新的種子。

信息技術課一般都是在機房上課，學生對于信息技術課的喜好不同，有的喜歡程序，有的喜歡硬件，有的喜歡制作美術作品，等等。在課堂教學中，可以根據學生的興趣設計教學，突出學生的個性，讓每個學生都閃光。

我一開始上課時，為了上課方便，只設計一個教案，導致一部分學生對課堂興趣不高，教學效果不好。后來，經過我和班主任的溝通交流，認真分析了學生個性，根據學生的不同個性，為每一堂課設計幾個不同層次的教學方案，這樣不僅提高了學生的學習興趣，同時提高了教學效率。

（二）賞識學生能力，讓學生愉快學習。

信息技術課和電腦操作密切相關，但學生的基礎不同，例如，有的學生家里有電腦，并且經常接觸電腦，電腦的操作能力相對就比較好，這樣課上講的一些內容，學生可能早就已經非常熟悉了。如果教師再詳細地講解，他們就可能很不耐煩。這時，我們可以讓這些學生教其他學生，這樣不但使這些學生教起來有動力，其他學生學起來也勁頭十足，從而充分發揮這些學生的作用。

班上有一名男生很喜歡研究電腦中的CMOS設置，我并沒有為了機房上課方便，不讓他修改設置，而是肯定他的鉆研精神，鼓勵他多研究、多學習，幫我將電腦設置得更好、更快。在我的賞識和鼓勵下，他上信息技術課時更認真了，鉆研的勁頭更足了。

四、賞識教育給我們的啟示

一句賞識的話語，如寒冬里的一股暖流，會溫暖學生的心田，讓不自信的學生找回自信，走向成功；一句賞識的話語，會讓學生找到正確的方向，少走彎路；一句賞識的話語，會在學生的心里種下快樂的種子，并且會讓這粒種子不斷發芽長大，逐漸成長起來。推行賞識教育還有很長的路要走，我們要更清晰地認識，更恰當地運用，使其真正成為教育孩子的有效方法。這也需要教師在日常教學中不斷嘗試，并在正確的時機運用賞識教育幫助學生更好地進步和發展。