淺論高校圖書館與大學生學術誠信教育

丁麗鴿

（周口師范學院圖書館，河南 周口 466001）

淺論高校圖書館與大學生學術誠信教育

丁麗鴿

（周口師范學院圖書館，河南 周口 466001）

簡要分析了大學生學術不誠信的主要行為表現，對高校圖書館與大學生學術誠信教育的內在關系進行了論述，并重點就高校圖書館如何加強大學生學術誠信教育的途徑進行探討。

高校圖書館；用戶教育；學術誠信；誠信教育

大學生學術誠信教育是大學德育的重要內容，高校圖書館作為大學的心臟和學術平臺，在學術誠信教育中也扮演著十分重要的角色。

1 大學生學術不誠信的主要表現

1.1 考試作弊

考試作弊行為是高校非常普遍的一種學術不誠信的行為，從研究生入學、外語等級、計算機等級等全國性考試到學校的一般期末考試中都存在著各種各樣的作弊現象。

1.2 不尊重科學事實

大學生在論文寫作過程中存在著故意捏造、修改研究成果、實驗數據的行為，有些學生還虛構參考文獻，甚至在寫作時不標明引文的出處，把原始數據改頭換面，偽造注釋。這些都是不尊重科學事實的行為，是對他人觀點的惡意利用。

1.3 無端占有他人成果

有些大學生在撰寫課程論文和畢業論文過程中根本都沒有下苦功，直接利用網絡資源和一些數據庫，直接剽竊他人的學術觀點、學術思想，有的甚至全文照抄。還有一些人為了自身的利益，主動賄賂他人，要求他人在沒有參與寫作的論文中給自己掛名。這些都是無端占有他人學術成果的不誠信行為，是非常不道德的行為。

1.4 其他違反學術誠信的行為

最常見的就是做作業時一抄了之，有的學生一個學期下來都不知道自己學的是什么內容，用的是什么教材，這種學術不誠信行為太可怕了。另外，有的學生請他人代寫文章或代他人寫文章，甚至買賣文章。同時，在論文發表上，有些學生出現惡性的一稿多投或多發的問題，這嚴重違反了學術期刊論文的規定。還有的學生在填寫有關個人學術基本情況時，弄虛作假，對自己的學術經歷和學術成果這些基本信息沒有如實上報。

2 高校圖書館與大學生學術誠信教育的內在關系

“學風不正，學術不端”是高等學校發展的大敵。大學生學術失信行為不僅會對學術環境和學術風氣產生負面的影響，而且阻礙學術進步，影響社會的發展、民族的創新、高教事業的前途及中華民族的復興。因此，高校圖書館應當充分發揮自己的優勢，通過多種途徑有效防范大學生學術失信行為，這不僅對圖書館而且對高校和社會都有深遠的影響。

學術誠信與學術道德規范是科學研究工作者應遵循的基本倫理和規范，大學生畢業后將在各行各業中承擔起重要的社會責任，有些可能還要繼續從事學術研究工作。如果基本的學術規范意識和社會誠信品質不能在學術起步階段就樹立起來，無疑將會對以后的學術研究和社會發展產生極為不利的影響。因此，學術誠信教育是學風建設的重要內容，應在日常的課程學習、科學研究和畢業論文的撰寫等全過程中加強大學生學術誠信教育，使大學生在科研工作的初始階段就樹立正確的科研價值觀，從而推動大學生學術誠信和學術道德水平的提高。

《普通高等學校圖書館規程》（修訂）中明確指出：“高等學校圖書館要履行教育和信息服務兩大職能，為培養德、智、體、美等方面全面發展的人才服務”。圖書館文明幽雅的學習環境、濃厚的學術氛圍、內容豐富的圖書和廣博的信息資源會吸引廣大學生將課余時間都放在圖書館里，這是對在校大學生進行學術誠信教育的有利條件。同時，新生入館教育及開設文獻信息檢索課也是高校圖書館工作的重要內容，因此這也是教會大學生如何合理獲取和使用信息的重要途徑，是培養大學生學術誠信意識的重要一課。圖書館在高校大學生學術誠信教育中的地位是十分重要的，也是學校行政部門與其他教育部門無法替代的。特別是在如今的網絡高速發展的時代，高校圖書館在利用網絡引導大學生如何正確有效利用信息資源方面起著十分重要的保證作用。

3 高校圖書館在大學生學術誠信教育中的作用

高校圖書館在學術信息資源與大學生中間架起了一座橋梁，其在為大學生開展學術誠信教育方面具有得天獨厚的優勢。因此，高校圖書館應在充分發揮自身資源和技術優勢的基礎上，積極采取一系列反學術不誠信行為的措施，通過多種途徑加強對大學生學術誠信的宣傳力度和教育。

3.1 營造良好的學術誠信氛圍

杜絕學術不端行為，加強學術誠信，積極營造良好的校園學術氛圍，這是維護學術尊嚴，弘揚嚴謹求實的科學精神，促進科研活動健康發展的前提，圖書館要充分利用自身的優勢，通過開展形式多樣的宣傳活動來開展潛在的學術誠信教育，通過各種新穎的形式吸引更多同學關注并思考學術誠信問題，呼吁同學們樹立學術誠信意識，如制作學術誠信宣傳展板、發放學術誠信傳單、開展學術誠信辯論賽、制作學術誠信宣言視頻、開展學術誠信討論進班級、進實驗室和進寢室活動等。聯合大學生社團舉辦學術誠信征文、學術誠信專題系列講座等，利用征文、講座讓學生積極參與到學術誠信教育活動中，充分認識到學術誠信的社會危害，共同營造誠實守信的良好學術環境，從而更自覺地抵制學術不誠信行為的發生。

3.2 將學術誠信教育貫穿于用戶教育中

高校圖書館需要做的工作就是要將學術誠信教育貫穿于新生入館教育、文獻檢索課和專題培訓講座等這些常規的用戶教育中，通過這一系列課程培養他們良好的學術誠信意識，形成良好的學習風氣。

3.2.1 新生入館教育

新生入學教育是整個大學教育的起點，是學生邁入大學校園的第一課。因此，從大學生入學開始，圖書館也應當把握機會，借助新生入館教育課來開展學術誠信教育，將學術誠信教育貫徹于學生利用圖書館的全部實踐活動中，讓他們了解學術誠信的含義、價值、基本要求及對自身的重要意義，了解學術不端行為的表現及各自的危害和懲治辦法，學習《關于在學位授予工作中加強學術道德和學術規范建設的意見》、《高等學校哲學社會科學學術不端行為處理的意見》、《關于嚴肅處理高等學校學術不端行為的通知》等學術道德規范相關文件。通過這些基本的課程內容提醒大學生在今后的學習生涯中做到遵紀守法、公開公正、尊重科研成果，力戒學術不端。

3.2.2 文獻檢索課

《文獻檢索》課是培養學生信息意識、信息能力，掌握快速獲取信息與知識的一門方法課。圖書館還要將學術誠信教育融入到“文獻檢索課”教學活動中，在課中針對不同層次、不同專業的學生提供不同層次的教育內容，既要教會學生能用科學的方法獨立地獲取文獻信息，同時還要指導學生要用科學的態度來合理使用所需的文獻信息，避免剽竊行為的發生。對低年級本科生，要側重介紹學術道德與學術規范的基本常識，如文獻信息資源利用規范、學術論文撰寫規范、學術引文規范、學術成果規范等；對高年級本科生，可以介紹一些學術評審規范、學術管理規范、學術制度規范、學風規范等。另外，還可以講解文獻的合理使用規則、文獻的引用規則等。

3.2.3 專題講座

專題講座是圖書館開展用戶教育最常見的形式，也是圖書館行使信息素質教育職能的重要組成部分。圖書館舉辦的學術誠信教育講座也要按照不同層次的學生組織不同的素材和內容，分為低年級專場和高年級專場。針對低年級學生，圖書館可以聘請校內外知名專家和學者來講授學術規范和學術道德的基本內涵、要求和重要意義，學術不端行為的內涵、表現、危害及避免方法，教育部以及學校等單位制定的關于學術不端行為的相關文件；針對高年級學生，講座內容則可以傾向于國內外有重要影響的典型學術造假案例剖析講解、識別和判斷論文抄襲的方法、介紹參考文獻處理工具軟件使用方法等。

3.3 購買學術不端檢測系統

圖書館應該購買識別論文抄襲的軟件系統，并安排專門工作人員為教師科研成果和學生論文是否涉嫌抄襲提供檢測服務。目前國內的學術不端檢測系統有萬方公司的論文相似性檢測軟件、CNKI的學術不端文獻檢測系統等，這些軟件系統能夠標注出疑似抄襲的文句、段落，并能估算文字復制比，自動生成檢測報告，這提高了論文抄襲者被揭發的概率，從心理上對抄襲者形成了強大的震懾，一定程度上抑制了剽竊行為的發生。

3.4 利用圖書館網站開辟學術誠信教育專欄

高校圖書館網站應充分利用自身影響力廣泛的優勢，成為大學生學術誠信教育的重要平臺。首先，專欄要簡單明了介紹學術誠信條例或政策、學術誠信的概念與核心價值觀、學術寫作規范、學術不誠信的行為表現、學術不誠信行為的處理程序和處罰措施等相關內容，方便了學生對基本知識的了解。其次，專欄要詳細介紹不同學科的各種引注方法，并且對每種引注方法進行鏈接，點擊后可以詳細了解和學習，方便學生根據自己的專業需求進行有目的的選擇。另外，專欄還可提供大量的關于學術規范、學術道德方面的文獻和其他高校信息素質教育課程的相關鏈接，增加大學生學術規范方面的知識，指引學生如何避免考試作弊和論文抄襲，避免發生學術失信行為。

3.5 學術誠信教育的內容要全面

大學生學術誠信教育，又叫大學生為學的品格教育，是指通過各種途徑和方式教育學生將學術誠信要求內化為個體的思想意識和轉化為行動的過程。通過實施這種教育，培養大學生在學習和學術研究中養成腳踏實地的誠信品格，有效預防了大學生在學習和學術活動中可能出現的考試作弊、抄襲、剽竊等不良行為。

大學生學術誠信教育的內容，主要包括學術規范認知、學術誠信自律、學術能力自信三個方面的教育。學術規范是指學術共同體內形成的進行學術活動的基本規范，或者根據學術發展規律制定的有關學術活動的基本準則。它側重于學術研究的具體操作規則，包括學術論文撰寫規范、學術引文規范、學術署名規范、學術評價、學術批評規范和學術管理規范等。學術規范認知教育可以以教育部、學校等相關部門頒布的《學術規范》為教材，以讓學生明確從事學術研究的具體規則，了解學術規范要求，使廣大學生樹立學術規范理念為目標。學術誠信自律教育主要包括學術價值觀教育、學術人格教育、學術責任教育等內容，通過這三個方面的自律教育，學生的行為就實現了他律向自律的轉化，從而能主動地調整自己的學術行為。對大學生進行學術能力自信教育，必須通過加強專業知識、創新和學術研究方法三個方面的教育來培養大學生的科學研究與創新能力，提高他們的學術自信心和誠信自律的底氣。

[1]寧佳.大學生學術誠信教育途徑探索[J].山東省農業管理干部學院學報，2012（2）：176-177．

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[3]張玲.高校圖書館中的學術誠信教育[J].情報科學，2007（8）：1155-1158．

[4]周玉芝，劉鐘等.基于學術誠信的高校圖書館用戶教育職能的拓展研究[J].河北農業大學學報（農林教育版），2012（1）：125-128．

[5]加強學術道德和學風建設文件[EB/OL].

http://www.ec.js.edu.cn/art/2012/5/3/art_6244_70659.htm l,

2012-05-03/2013-10-15．

[6]關于學術規范[EB/OL].http://ssa.sysu.edu.cn/Item/3159. aspx#，2011-04-14/2013-10-15.

G459

A

1671-0037（2014）04-48-2

河南省教育廳人文社會科學研究項目“河南省高校圖書館開展學術誠信教育的現狀調研及模式研究”階段性成果，項目編號：2013-QN-367。

丁麗鴿（1982.2-），女，碩士研究生，館員，研究方向：圖書館學。