全民閱讀時代高校圖書館關懷新生代農民工路徑

苗曉青

（河南師范大學圖書館，河南 新鄉 453007）

全民閱讀時代高校圖書館關懷新生代農民工路徑

苗曉青

（河南師范大學圖書館，河南 新鄉 453007）

新生代農民工是我國社會轉型時期的產物。在全民閱讀時代，他們的閱讀問題日益突出，嚴重影響到其成長與發展。針對新生代農民工現狀，高校圖書館可以通過館企、館社共建“新生代農民工閱讀基地”模式，開展為新生代農民工進行導讀、法律、心理咨詢等服務。

全民閱讀；新生代農民工；高校圖書館服務路徑

美國著名黑人民權領袖馬丁·路德金說過：“一個國家繁榮和力量，不取決于它的國庫之殷實，不取決于它的城堡之堅固，不取決于它的公共設施之華麗。而在于它的公民的文明素養，即在于人們所受的教育，人們的遠見卓識與品格的高下，這才是真正的利害所在，真正的力量所在。”[1]2013年全國兩會期間，全國政協委員、新聞出版總署副署長鄔書林提交提案，建議把“全民閱讀”上升為國家戰略。葛劍雄、王明明、白巖松、陳建功、何建明等115名在社會有重要影響的委員聯名簽署了《關于制定實施國家全民閱讀戰略的提案》，建議政府立法保障閱讀、設立專門機構推動閱讀，引起媒體和社會各界的廣泛關注。在今年的兩會上，全民閱讀已經進入立法計劃，草案初稿《全民閱讀促進條例》已起草完畢，鄔書林等40余位委員提出了四項具體建議，希望《全民閱讀促進條例》能夠盡快出臺實施。鄔書林指出全民閱讀不能只簡單地看成一個閱讀現象，而是對整個國家經濟發展，人的素質提高的一項基礎性工作。新生代農民工是我國經濟體制變革和社會轉型時期的新產物[2]。新生代農民工指18歲到25歲年齡段的農民工，他們占農民工總數的60%，即約1個億[3]。隨著社會的進步與發展，新生代農民工的閱讀問題不容忽視。在這個提倡全民閱讀的時代，高校圖書館如何充分發揮其服務育人的作用，關懷新一代農民工，讓這一有特殊閱讀需求的群體享有平等的閱讀權利成為亟待解決的現實問題。

1 新生代農民工面臨的問題

與上一代農民工相比，新生代農民工的受教育程度明顯提高，文化素質整體較高，大多數人不再“亦工亦農”，而是純粹從事二三產業。相比較而言，他們的就業觀和生活觀都有很大改變，在選擇職業上，務工動機更注重個人的發展，追求價值實現。他們追求個人發展，向往城市生活，市民化意識強烈。同時，他們認識到了自己對經濟發展的巨大貢獻，認識到了自己是社會福利的享受者，而不是旁觀者等。總體來說，他們具有務工年齡“年輕化”、外出動機“多元化”、身份認同“非農化”、工作耐受“低能化”、職業期望“高移化”、職業轉換“高頻化”等典型特征[4]。與此同時，這一龐大的特殊群體自身問題也是層出不窮。

1.1 歸屬感缺乏

新生代農民工具有雙重身份，既是農民，亦是工人，他們處于由農民向城里人過渡的階段，這樣的雙重身份，迫使他們徘徊于農村與城市邊緣，導致他們在城市里找不到歸屬感。他們向往城市，卻不被城市所接納，他們在城市沒有“家”的感覺，找不到融入城市的鑰匙；他們的根在農村，卻對農村日益疏遠。

1.2 心理問題突出

新生代農民工有著多種心理問題。首先，由于沒有城市戶口，他們在就業、醫療、生活、教育等等方面和城里居民隔著一條難以逾越的鴻溝，這促使他們產生自卑心理。其次，他們中的許多都是一人外出打工，缺少家庭溫暖。另外，他們所務工的一些私營企業工作條件差，工作強度大，業余文化生活嚴重貧乏，也就促使農民工形成封閉的心理，缺乏人際交往。再次，在城鄉居民經濟收入與生活水平較高的反襯下，農民工在心理上有一種疏離感，覺得自己過于承受了改革的巨大代價，是改革中的受損者，于是產生了失衡心理和對政府、社會的失望、埋怨情緒。最后，新生代農民工正處于交友、戀愛結婚的最佳時期，他們很渴望思想上的溝通、情感上的交流、精神上的關懷等等。一旦婚戀過程出現了問題，如果不加以正確的疏導，就可能會導致不堪的后果或心理問題。

1.3 維權意識增強但維權難

新生代農民工目睹了上一代農民工維權難的過程，所以，他們的法律意識逐漸有所提高，知道用法律武器來維護自己的正當權益[5]。但是，依舊有一小部分的農民工法律意識淡薄，不知道用法律條例來保障自己的權益，但是，吃一塹長一智，在以后的擇業上，這部分人的法律意識明顯提高。同樣，新生代農民工也要求社會認可他們的社會“功勞”，渴望平等的享受社會的“福利”。但是，仍有許多問題尚未根本解決。比如，農民工待遇偏低、少數企業拖欠工資、小企業勞動合同簽訂率低、農民工未參加社會保險等等；再如，他們大多從事著“苦、臟、累、險”的工作，而且勞動強度高、危險系數大、條件惡劣，所以，職業病和工傷事故時有發生。

1.4 職業規劃盲目

新生代農民工教育程度有明顯提高，文化素質整體較高，其務工動機更注重個人發展，追求價值實現。比起他們的父輩，他們的職業期望值較高。新生代農民工有自己的思想，對自己未來的發展也有一定的規劃，但卻存在著職業定位錯誤、規劃模糊等現象。

2 高校圖書館為新一代農民工服務的可行性

首先，圖書館的社會教育職能是服務新一代農民工的前提。國際圖聯（IFLA）1975年在法國里昂舉行的關于圖書館職能的學術研討會上達成以下共識：現代圖書館具備保存人類文化遺產、開展社會教育、傳遞科學情報、開發智力資源等職能。可見，社會教育職能是圖書館最基本的職能之一[6]。高校圖書館要充分發揮其教育職能，對新一代農民工進行思想道德教育、價值觀教育、心理健康教育，法律知識普及教育等等。其次，圖書館豐富的文獻資源是服務新一代農民工的有效保障。早在1932年，我國著名圖書館學家杜定友先生指出圖書館構成要素為：書、人、法。可見，書是構成圖書館的第一要素，也是圖書館區別其他機構最顯著的特征之一[7]。圖書館利用擁有的各類文獻資源，為新一代農民工提供豐富的精神養料，為新一代農民工開啟一個通往外部世界的大門。再次，高校高素質人力資源是服務新一代農民工的主力軍。高校云集各類專家，水平高、專業比例平衡、文化層次高、學科齊全、經驗豐富、能解答各種問題。這些高素質人才可以滲透到新一代農民工生活的各個方面，幫其解答疑難，使其得到更高層次的提升。

3 高校圖書館為新一代農民工服務的途徑

3.1“館企”、“館社”共建新生代農民工“閱讀基地”

高校圖書館可以與企業和新生代農民工聚集的社區合作，為他們爭取一塊屬于自己的“閱讀基地”。同時，高校圖書館可以發動社會上的愛心人士為新生代農民工募捐書籍，來充實他們的“閱讀基地”。與此同時，我們可以召集社會上的愛心人士和愛心企業為新生代農民工募捐購書款，由圖書館的采購員根據新生代農民工的特點，更準確的搜集適合他們看的書籍，進一步豐富他們的“閱讀基地”。捐書可以包括：法律類、科普類、文藝類、心理類、歷史類、文學名著等健康向上、知識性強，適合新生代農民工閱讀的圖書。

3.2 做好新生代農民工導讀工作

溫家寶總理說過：“讀書決定一個人的修養和境界，關系一個民族的素質和質量，影響一個國家的前途和命運，一個不讀書的民族是沒有前途的。”新生代農民工的閱讀也需正確引導，現在的網絡信息手機閱讀存在著三低（即低齡、低俗、低質）的問題，泥沙俱下，不能不加強閱讀指導。首先，通過好書推薦，我們把貼近新生代農民工特色的書籍（如勵志類、名著類、技術類、法律類、心理類等等）推薦給他們。其次，通過舉辦各種各樣的講座，向新生代農民工傳播知識，構建互動交流的平臺，幫助他們全方位地、直觀地、生動地開展閱讀，提高其閱讀活動的豐富性、貼近性、互動性、廣泛性。

3.3 豐富新生代農民工的業余生活

舉辦各種各樣的活動，豐富新生代農民工的業余生活。首先，開展各式各樣的讀書活動，諸如讀書征文、讀書心得交流、讀書演講會等等，調動其閱讀興趣，培養其閱讀能力，從而達到提高其自身素質的目的。其次，調動在校大學生的積極性，使其加入幫助新生代農民工志愿者的大隊伍。發動話劇社的學生們根據新生代農民工的特點，他們關注的熱點編排話劇，以話劇的形式展現給他們，讓他們更直觀的去認識自己，提升自己。發動音樂系的學生走進農民工社區，用歌聲來撫慰其心靈。發動美術系的學生舉辦各種主題的畫展，陶冶新生代農民工的情操。

3.4 舉辦各種教育培訓課程

采取就近原則，在新生代農民工比較集中的企業或社區內開展符合他們需求的教育培訓課程，主要以生涯教育、職業教育、法律教育、心理教育、思想教育為主。首先，以生涯教育為導向，挖掘其分析自我職業潛能，培養其規劃職業生涯意識，提高其職業技能和職業素養；并對其進行職業生涯規劃的心理輔導。其次，以職業教育為基礎，新生代農民工進城務工前，組織高校教師為新生代農民工開展基礎技能培訓、基礎法律意識培訓以及輸入地的基本常識教育，促使其更順利進入務工城市。再次，以法律、心理、思想及文化等多方面的融合教育為輔，創建心理教育咨詢網絡平臺、法律咨詢網絡平臺等等，這樣他們可以隨時咨詢解疑。開展內容豐富的關懷活動，促使他們形成積極樂觀的心態，增強其對城市的認同感及歸屬感，減少心理隔膜。

4 結語

新生代農民工的閱讀問題關系到我國未來產業勞動力素質和技術水平。在這個全民閱讀時代，高校圖書館要充分發揮其服務育人的職能，在新生代農民工中營造“多讀書、讀好書”的良好氛圍和文明風尚，與此同時，高校圖書館要貼合新生代農民工的特性，提出更“接地氣”的服務，更深入地關懷新生代農民工。

[1]肖東發.文化強國與全民閱讀[J].編輯學刊，2013（4）：6-11

[2]鄖在廷.黃丹.論新生代農民工的教育培訓[J].教育與職業，2011（20）：87-88.

[3]劉俊彥.新生代——當代中國青年農民工研究報[M].北京：中國青年出版社，2007.

[4]邵艾群.新生代農民工的培訓研究[J].教育學術月刊，2012（3）：80-83.

[5]鄧晨夕.新生代農民工的特征及其權益的法律保護[J].農業經濟，2011（8）：48-50.

[6]黃玲.高校圖書館與全民閱讀[J].圖書情報研究，2012（2）：17-19.

[7]張欣.倡導全民閱讀服務事業發展——《遼寧省高校圖書館與全民閱讀》一文編讀體會[J].圖書館學刊，2012（10）：141-143.

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1671-0037（2014）04-54-2

苗曉青（1984.11-），女，碩士，助理館員，研究方向：圖書館學。