高職電氣自動化技術專業“校企合作”實訓基地建設方案的研究與實踐

（吉林電子信息職業技術學院,吉林 吉林132000）

（吉林電子信息職業技術學院,吉林 吉林132000）

高職教育的最大特色是培養出能夠有效適應企業生產、管理以及服務一線需要的綜合型高技術人才。但要想實現這一目標，“校企合作”無疑是最有效的途徑之一。本文首先簡要分析了高職電氣自動化技術專業“校企合作”實訓基地建設方案的內容，然后著重針對其實踐途徑進行了認真深入的探討分析，以供參考。

高職電氣自動化技術專業；“校企合作”實訓基地建設方案；研究與實踐

0 引言

高職電氣自動化技術專業“校企合作”實訓基地建設是培養學生的綜合能力，并為學生開辟良好就業渠道的有效途徑。然而，從目前的實際情況來看，我國的校企合作還處于瓶頸期。因此，理性思考高職院校“校企合作”機制，尋找到校企合作的有效突破口，建設出合理有效地高職電氣自動化技術專業“校企合作”實訓基地建設方案，并確保其有效實施顯得尤為重要。

1 高職電氣自動化技術專業“校企合作”實訓基地建設方案的內容

1.1 校外實訓基地建設

在進行校外實訓基地建設時，應該以地區知名的大中型企業為依托，不斷深化“廠中校”建設，努力建設出高效穩定的依托型學生頂崗實習基地。同時，高職院校還應該在原有校外實習實訓基地的基礎上進行適當的擴增，不斷建立起具有“校企合作”長效機制的實訓基地。完成校外實訓基地的建設之后，每年應該至少接納電氣自動化技術專業50％以上的學生進行企業生產性頂崗實心，并保證學生在頂崗實習實訓的時間達到半年以上[1]。教師也應該積極參與“校企合作”實訓基地的實踐鍛煉。

1.2 校內實訓基地建設

高職院校應該在電氣自動化技術專業已有的校內生產性車間和一體化實訓室的基礎上，積極與相關企業進行合作不斷擴大一體化教學實訓室的規模和數量，努力建設出集“教、學、做”為一體的實訓室、仿真實訓室以及虛擬實訓室。同時，高職院校還應該通過合作企業提供資源和學院提供場地的方式，將合作企業引入校內，共同建設出生產型工廠，并努力建設出自動控制技術實訓基地。

2 高職電氣自動化技術專業“校企合作”實訓基地建設方案的實踐途徑

2.1 不斷加強職業素質教育

要想使高職電氣自動化技術專業“校企合作”實訓基地建設方案得到有效實踐，首先必須不斷加強職業素質教育。學生職業素質的培養是貫穿于整個教學活動的重點內容，因此必須充分重視學生職業素質的教育訓練，尤其是需要著重強調學生樹立不斷提升職業素質和職業技能的自我意識。要想實現這一目標，則必須做好以下兩個方面：一方面，高職院校應該努力建設出接近真實企業的實訓環境，嚴格按照企業的相關制度和規范建立良好的管理環境，使學生能夠在參與實訓的過程中培養自我約束意識，逐漸養成良好的職業習慣，而今后的實際工作打好基礎[2]。另一方面，教師應該通過教育要求學生進行合理的職業規劃，采用目標驅動的教學方式將學生的學習興趣和主觀能動性充分調動起來，促使學生積極自主地參與相關知識和技能的培訓。

2.2 建立實訓教學合作教育機構

要想使高職電氣自動化技術專業“校企合作”實訓基地建設方案得到有效實踐，還必須建立實訓教學合作教育機構。為了保證高職電氣自動化技術專業“校企合作”實訓基地建設方案能夠高效、有序而規范的運行，最為有效的途徑是成立實訓中心，并將其作為校企合作教育的管理機構，由這一機構專門負責高職院校和企業雙方校外實訓基地的跟蹤協調和校內實訓基地的運行管理。在人員方面，應該由合作企業的相關管理人員和高職院校的專業教師組成，并且高職院校應該注重吸收具有較為豐富企業從業經驗的技術人員和管理人員擔任教師職務[4]。通過實訓教學合作教育機構來共同負責實習管理、課程的安排、學生教學計劃的制定、日常教學、學習效果考核以及就業安排等各方面事項，確保實訓項目能夠快速有效地完成。

2.3 不斷進行教學改革與創新

要想使高職電氣自動化技術專業“校企合作”實訓基地建設方案得到有效實踐，還必須不斷進行教學改革與創新。高職電氣自動化技術專業“校企合作”的關鍵是高職院校必須對傳統學科式的教學體系進行不斷改革與創新，努力構建出以職業素養和職業技能為本位的人才培養模式。要實現這一目標，首先高職院院校必須不斷轉變傳統的教學觀念，在此基礎上，不斷改革與創新教材建設、教學方式、教學手段、課程內容體系、教師隊伍以及人才培養方案等，實現教學全方位的改革與創新[3]。針對教材建設，應該根據企業的實際需求，建設出切合實際，并適應學生心理特點的教材；針對教學方式，在實際教學過程中，教師應該充分利用計算機技術、多媒體技術以及網絡技術，開展高效教學；針對教學手段，教師應該著重強調學生的主體地位，采用小組合作式、項目驅動式以及探究式等多樣化的教學手段開展教學；針對課程內容，教師進行課程內容體系的設置時，應該明確知識重點，有針對性地開展教學；針對教師隊伍，高職院校應該努力建設出高水平的實訓教師隊伍；針對人才培養目標，高職院校應該將人才培養目標確立為培養出全面發展的高素質型技術類人才，確保“校企合作”取得實質性的教學效果。

3 結語

綜上所述，高職教育的宗旨是立足于培養綜合型技術人才，通過各個實踐環節培養學生的現場應變能力、實際動手能力以及專業技術能力。高職電氣自動化技術專業“校企合作”實訓基地建設方案的內容主要包括校外實訓基地建設以及校內實訓基地建設。基于這些內容，我們認為，要想使其得到有效實踐，則必須不斷加強職業素質教育、建立實訓教學合作教育機構以及不斷進行教學改革與創新。

[1]許春樹,侯潔.走工學結合道路 培養高等職業技術人才[J].天津職業院校聯合學報,2010,75（06）：455-457.

[2]張煒,屠立.關于高職“工學結合,校企合作”辦學模式的探索[J].職校論壇,2011,65（01）：596-598.

[3]施振金,吳昱,周永春.我院校企合作的實踐與啟示[J].華南熱帶農業大學學報,2010,77（09）：535-537.

高職電氣自動化技術專業“校企合作”實訓基地建設方案的研究與實踐

于秀娜