課改培訓(xùn)的實(shí)踐與思考

岳世民

摘 要：課改，培訓(xùn)是關(guān)鍵。強(qiáng)化學(xué)習(xí)，廣泛宣傳，明確任務(wù)，加強(qiáng)硬件建設(shè)，確保培訓(xùn)的順利實(shí)施。開(kāi)展全面培訓(xùn)，突出實(shí)效性，全面性和基礎(chǔ)性，確保課改深化推進(jìn)，取得理想成效。

關(guān)鍵詞：課改 ?培訓(xùn) ?實(shí)踐 ?思考

中圖分類(lèi)號(hào)：G423.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2014）10（c）-0250-01

如今課改已經(jīng)十余個(gè)年頭了，實(shí)踐證明培訓(xùn)起到了一定作用，回顧培訓(xùn)歷程我們重點(diǎn)做了五項(xiàng)準(zhǔn)備工作、抓了十方面培訓(xùn)、突出了三個(gè)特性。

1 強(qiáng)化學(xué)習(xí) ?充分準(zhǔn)備——突出一個(gè)“真”字

（1）強(qiáng)化學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)：學(xué)習(xí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》;教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》;《素質(zhì)教育與基礎(chǔ)教育課程改革學(xué)習(xí)讀本》;課改文件，先期進(jìn)入課改實(shí)驗(yàn)區(qū)的經(jīng)驗(yàn)，課程標(biāo)準(zhǔn)等文獻(xiàn)。充分認(rèn)識(shí)課改的迫切性、必要性和艱巨性。樹(shù)立新的人才觀：實(shí)現(xiàn)新的教育教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力及終身發(fā)展所必須的自學(xué)能力;樹(shù)立新的教學(xué)觀：關(guān)注學(xué)生的興趣，注重學(xué)生的生活體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)參與學(xué)習(xí)，創(chuàng)建師生平等、互動(dòng)的教與學(xué)的關(guān)系;樹(shù)立新的課程觀：進(jìn)一步明確教師是教材及課程的使用和開(kāi)發(fā)者，激勵(lì)廣大教師充分利用和開(kāi)發(fā)教材及課程資源，增加師生交往;樹(shù)立新的評(píng)價(jià)觀：自覺(jué)改善和創(chuàng)建評(píng)價(jià)的方式、方法，發(fā)揮評(píng)價(jià)的促進(jìn)作用，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師綜合素質(zhì)提高。

（2）廣泛宣傳，增強(qiáng)信心。開(kāi)好研訓(xùn)工作會(huì)議、領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議、工作年度安排會(huì)議、階段總結(jié)匯報(bào)會(huì)、校長(zhǎng)聯(lián)系會(huì)等。通過(guò)會(huì)議、刊物、給家長(zhǎng)一封信、寫(xiě)宣傳標(biāo)語(yǔ)等形式和手段，加大宣傳力度，統(tǒng)一思想，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，征得家長(zhǎng)和社會(huì)的支持，明確課改的意義、目的、目標(biāo)及實(shí)施。增強(qiáng)信心，激發(fā)干勁。

（3）明確任務(wù)，提前備課：0二年初師校確定專人搜集材料，備課，撰寫(xiě)數(shù)萬(wàn)字的講義，準(zhǔn)備通識(shí)性培訓(xùn)。要求學(xué)科研訓(xùn)員做好培訓(xùn)準(zhǔn)備，他們積極參加省、市培訓(xùn)，查閱資料，撰寫(xiě)講義，觀看先期進(jìn)入課改實(shí)驗(yàn)區(qū)的課例，確定培訓(xùn)方案，為學(xué)科培訓(xùn)做好準(zhǔn)備。確定素質(zhì)高，年富力強(qiáng)的骨干教師擔(dān)任課改任課教師，組織學(xué)習(xí)有關(guān)文件和新課標(biāo)，為任課做好準(zhǔn)備。

（4）強(qiáng)化管理，重在落實(shí)：強(qiáng)化制度管理，做到四個(gè)落實(shí)：一組織落實(shí)。教育局、師校、中小學(xué)都成立了課改領(lǐng)導(dǎo)小組，規(guī)劃、領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)課改工作，落實(shí)課改實(shí)施。突出“校長(zhǎng)是課改第一責(zé)任人”的地位和作用。二制度落實(shí)。制定持證上崗制度;研訓(xùn)一體，管訓(xùn)結(jié)合，以校為本的研訓(xùn)制度;課改調(diào)研制度;課改總結(jié)、匯報(bào)制度等。三是方案落實(shí)：在教育局的直接領(lǐng)導(dǎo)下制定課改實(shí)驗(yàn)方案和各階段工作安排，并督促落實(shí)。四是經(jīng)費(fèi)落實(shí)：在經(jīng)費(fèi)困難的情況下，落實(shí)專項(xiàng)資金用于研訓(xùn)員的培訓(xùn)及資料設(shè)備的購(gòu)置等。

（5）硬件建設(shè)，優(yōu)化教學(xué)：購(gòu)置課改書(shū)籍、資料，多面體教室，大屏幕，教學(xué)模型、學(xué)具等。改善教學(xué)條件，使教學(xué)更直觀、生動(dòng)、形象，調(diào)動(dòng)積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，突出過(guò)程教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量。

2 全面培訓(xùn) ?注重實(shí)效——追求一個(gè)”實(shí)”字

課改是系統(tǒng)工程，是對(duì)傳統(tǒng)課程的完善和補(bǔ)充，涉及教學(xué)理念、教學(xué)方法、手段、教學(xué)內(nèi)容和策略等方面。課改的效果取決組織者、指導(dǎo)者和一線教師的素質(zhì)及對(duì)把握、理解、運(yùn)用的程度。培訓(xùn)是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的最佳途徑之一。我們重點(diǎn)抓了十項(xiàng)培訓(xùn)，突出了三個(gè)特性。

（1）十一項(xiàng)培訓(xùn)。

①培訓(xùn)者培訓(xùn)：培訓(xùn)者的素質(zhì)是做好全員培訓(xùn)的基礎(chǔ)和前提。構(gòu)建和培訓(xùn)兩支隊(duì)伍：一是專兼職研訓(xùn)員隊(duì)伍：聘任優(yōu)秀教師充實(shí)研訓(xùn)隊(duì)伍。通過(guò)統(tǒng)一目標(biāo)要求，自學(xué)，研究，編寫(xiě)活動(dòng)講義，師校把關(guān)，講座輔導(dǎo)的形式培訓(xùn)。二是骨干教師隊(duì)伍：國(guó)家和省級(jí)骨干教師，采取給任務(wù)、分課題、壓擔(dān)子的方式進(jìn)行培訓(xùn)。通過(guò)集中講座，帶新教師，指導(dǎo)科研，教學(xué)觀摩等培訓(xùn)，發(fā)揮骨干的輻射作用。

②通識(shí)性培訓(xùn)：通識(shí)性培訓(xùn)是課改的基礎(chǔ)。通過(guò)巡回講座，培訓(xùn)第八次課改的指導(dǎo)思想、背景、內(nèi)容、課程設(shè)置、新課標(biāo)及新教材的風(fēng)貌和編寫(xiě)指導(dǎo)思想、課時(shí)計(jì)劃、教學(xué)理念等內(nèi)容。

③干部培訓(xùn)：“有一個(gè)好校長(zhǎng)，就能帶出一所好學(xué)?！?，各校領(lǐng)導(dǎo)干部都是課改領(lǐng)導(dǎo)小組的成員，他們是指揮課改工作的先決條件。干部培訓(xùn)開(kāi)設(shè)課改專題。

④任課教師培訓(xùn)：課改任課教師的培訓(xùn)是全面落實(shí)課改的根本保證。通過(guò)集中培訓(xùn)全面系統(tǒng)地了解通識(shí)性、課標(biāo)、新教材及教法，先期進(jìn)入課改實(shí)驗(yàn)區(qū)的經(jīng)驗(yàn)。樹(shù)立新的教學(xué)理念，學(xué)生觀，掌握通識(shí)性、教學(xué)設(shè)計(jì)常識(shí)、新教材的體系、教學(xué)要求。

⑤深入調(diào)研，跟蹤培訓(xùn)：學(xué)科培訓(xùn)后，深入一線調(diào)研，采取聽(tīng)課、座談、查看教學(xué)設(shè)計(jì)等全面了解培訓(xùn)效果。對(duì)個(gè)性問(wèn)題及時(shí)糾正，共性問(wèn)題提出對(duì)策。撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告，充分肯定成績(jī)，找出不足，提出改進(jìn)建議和意見(jiàn)。

⑥觀摩研討，集中培訓(xùn)：對(duì)調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的共性問(wèn)題采取觀摩研討、集中培訓(xùn)等方式進(jìn)行指導(dǎo)和糾正。

⑦深化指導(dǎo)，強(qiáng)化培訓(xùn)：抓反復(fù)，反復(fù)抓是強(qiáng)化培訓(xùn)的方略。觀摩研討后，再次深入一線強(qiáng)化培訓(xùn)，深入課堂跟蹤聽(tīng)課，召開(kāi)座談會(huì)，查看教學(xué)設(shè)計(jì)，對(duì)觀摩研討后仍存在的問(wèn)題及時(shí)糾正，編發(fā)《與課改同行》等期刊深化指導(dǎo)。達(dá)到“扶上馬，送一程”的目的。

⑧評(píng)價(jià)方案的設(shè)計(jì)與培訓(xùn)：能否有突出素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，又具有可操作性的方法呢？隨著課改的深入，經(jīng)過(guò)充分醞釀，廣泛征求意見(jiàn)，編制學(xué)科考核方案，筆試抽測(cè)。研討、培訓(xùn)、征求意見(jiàn)。完善學(xué)科考核方案。

⑨校本培訓(xùn)：新課程的實(shí)施給校本很大的空間。首先對(duì)研訓(xùn)員進(jìn)行培訓(xùn)，再由研訓(xùn)員培訓(xùn)一線教師。培訓(xùn)校本、校本資源、校本課程及特點(diǎn)和形態(tài)、校本課程與國(guó)家課程的關(guān)系、校本課程開(kāi)發(fā)的建議、課程綱要的一般形式等內(nèi)容。明確校本，校本教研和開(kāi)發(fā)。各校結(jié)合實(shí)際制定校本培訓(xùn)規(guī)劃，全面開(kāi)展校本培訓(xùn)、研修活動(dòng)。

⑩課標(biāo)培訓(xùn)：課程標(biāo)準(zhǔn)的使用是基礎(chǔ)教育課程改革的標(biāo)志。新課程實(shí)施取決于對(duì)課標(biāo)的理解和掌握。師校研訓(xùn)員先學(xué)一步，為培訓(xùn)教師做準(zhǔn)備，然后以學(xué)科進(jìn)行課標(biāo)培訓(xùn)。通過(guò)出復(fù)習(xí)題，組織學(xué)習(xí)，統(tǒng)一命題考試，閉卷筆試，核定學(xué)分，記錄學(xué)分，強(qiáng)化學(xué)習(xí)，深化理解，正確使用。

（2）突出了“三性”。

突出實(shí)效性：五個(gè)“結(jié)合”：理論與實(shí)踐相結(jié)合;內(nèi)容與教師實(shí)際相結(jié)合;形式與學(xué)校實(shí)際相結(jié)合;集中與在職培訓(xùn)相結(jié)合;通識(shí)性與學(xué)科培訓(xùn)相結(jié)合。注重教師綜合素質(zhì)的提高和學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

突出基礎(chǔ)性：七個(gè)“為主”、七個(gè)“面向”：通識(shí)性培訓(xùn)以《走進(jìn)新課程》為主，面向全體教師;學(xué)科培訓(xùn)以教材為主，面向任課教師;培訓(xùn)者培訓(xùn)以研訓(xùn)員為主，面向骨干教師;校長(zhǎng)培訓(xùn)以課改為主，面向理念更新;校本研訓(xùn)以課題牽動(dòng)為主，面向資源開(kāi)發(fā);課標(biāo)培訓(xùn)以掌握理論為主，面向?qū)W科教學(xué);教師培訓(xùn)以轉(zhuǎn)變觀念為主，面向?qū)W生發(fā)展。

突出全面性：實(shí)現(xiàn)五個(gè)“到”：從領(lǐng)導(dǎo)到教師;從理論到實(shí)踐;從通識(shí)性到學(xué)科;從集中到課堂;從教學(xué)教法到教學(xué)評(píng)價(jià)。

參考文獻(xiàn)

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