中職工科語文有效課堂教學探析

張玲

（濰坊科技學院山東濰坊 262700）

中職語文是中職生各學科學習的基礎，中職語文學科兼具工具性和人文性的特點，中職學校語文學科的開設有利于提升學生的人文素養和整體素質。我國中等職業學校的教育目的、培養目標決定了語文學科的重要性，但由于受多種因素的制約，中職工科專業的語文課堂教學卻陷入了一種尷尬的境地。特別是近幾年隨著“文化課要為專業服務”口號的提出，語文學科的從屬地位進一步被強化，課時不斷被壓縮，教學內容也隨著“專業需求”這個指揮棒不斷調整。在實際教學中，學生不想學，領導不重視，教師的積極性嚴重受挫，課堂教學效果可想而知，突出表現便是“無效教學”現象比較嚴重，體現在三個方面：一是作為課堂教學主體的學生語文基礎薄弱，對語文學科的價值認識不足，學習興趣缺乏，甚至導致產生遠離課堂“流浪的心”；二是教師引領與駕馭乏力，教學理念普高化傾向嚴重，疏離了學生生活；三是學校的教學管理和教學評價的不甚科學，影響、制約著課堂教學效率的提高。針對以上三個方面，我們要找到適合中職工科語文有效課堂教學的策略，努力打造中職工科語文的有效課堂。

課堂教學，應是促進學生全面、持續、和諧的發展，從學生已有的生活經驗出發，讓學生將自己的親身經歷與課堂教學相結合，從而使學生獲得對知識的新見解。我們可以嘗試從以下幾個方面來打造中職工科語文的有效課堂。

一、注重學生的主體地位，與學生平等對話

要打造中職工科語文的有效課堂，那么我們首先要了解我們面對的是怎樣的教學群體，要了解學生的個性特點和成長特點，只有了解了自己的教育對象，我們才能做到教學中有的放矢，才能找到正確有效的教學方法。工科學生主要以男生為主，十六七歲的學生正處于叛逆期，也是孩子的“精神斷乳期”，這一時期正是獨立性與依賴性相矛盾的時期，男生雖不善用言語表達自己的情感，但內心深處卻非常的敏感，希望獲得尊重與賞識，希望得到別人的肯定。結合這一時期學生的特點，我們在語文教學中就應該注重學生的主體地位，與學生平等對話。我們要善于與學生溝通心靈，作為中職語文教師我們一定要放下“架子”，不能高高在上，要“俯身”與學生平等對話，要做學生的良師益友，使學生親其師而信其道。教師要走下講臺，走近學生，了解學生，關注學生，針對他們的心理需求來研究學情，在語文教學的過程中讓學生在感覺像找到了“知心人”，學生只有感受到了來自老師的愛與尊重，才會愿意走進老師的課堂，靜下心來聽老師的講解與教導。學生和老師之間通過課堂建立起相互信任的關系之后，師生之間的距離便會進一步拉近，在此基礎上，便為打造積極有效的中職語文課堂奠定了良好的情感基礎。

二、激發學生的學習熱情，培養學生的學習興趣

“興趣是最好的老師”，有了興趣，學生便有了學習的熱情，便可以自覺地學習、自主地探索，教學效果自然也會是事半功倍。那么我們應該如何激發學生的學習熱情，培養學生的學習興趣呢？那就是和學生的的現實生活密切結合起來。只有當我們的語文教學和學生的現實生活密切結合時，我們的語文才是活的，才富有了生命力，才能激起學生學習語文和解決問題的興趣。中職工科生以男生為主，男生的精力充沛、思維活躍、探索性強且富于競爭力，但語言學習能力和組織文字能力比較差，對語文學習缺乏興趣。面對此種情況，我們中職語文教師在語文課堂教學中，要特別注重知識的形成過程，結合語文來源于生活，生活中處處有語文，創設富有趣味性、探索性的情境，充分利用現代教育教學手段，結合學生實際，給學生提供充分的探索、學習時間和空間，讓學生在動手實踐中打開思維，積極學習，從而激發學生的學習熱情，培養學生的學生興趣。

三、培養學生良好的學習習慣，提高學習效率

俗話說得好：“與其給孩子金山銀山，不如教給孩子好習慣。”良好的行為習慣是決定一個學生未來成功的基礎和保障。中職工科生的學習基礎差，學習興趣不高，往往都源于學生沒有養成良好的學習習慣，學習效率不高。我們要打造有效地語文教學課堂，我們就要在培養學生良好的學習習慣上下功夫，因為良好的學習習慣能有效促進學習的發展，不良的學習習慣則會妨礙學習的進步。不少學生之所以課堂學習效果差就是因為他們沒有養成良好的學習習慣。學生課堂學習習慣的養成，需要教師的正確指導。好的學習習慣可以讓學生受益終身，因此教師要認真培養，嚴格要求，使他們的學習習慣有根本的轉變。

四、教師應注重自我“充電”，注重自我提高

作為教師應該是知識型、全能型的，這是打造有效課堂的良好條件。要做到這一點，就需要教師平時注重自我學習，擴展自己的知識面，培養廣泛的興趣，這樣才能面對不同的學生，從不同的角度與之談心交流，而不致于面對學生無話可說或成為一個教訓者。這樣，學生主動學習的興趣自然而然地得到提高，語文課堂教學的效果就會明顯提升。

中職工科語文課堂的有效性不能只局限于語文知識的落實，要打造中職工科語文的有效課堂要求每一位教師要認真研究學生，注重學生的主體地位，做到與學生平等對話，還要激發學生的學習熱情，培養學生的學習興趣，同時要注重培養學生良好的學習習慣，提高學習效率。中職工科語文教師只有處理好各種關系，拋開形式主義的束縛和功利主義的誘惑，潛心鉆研，勇于探索，注重自我“充電”、自我提高才能真正打造中職工科語文的有效課堂，使中職工科學生在語文學習中能夠得到整體全面地發展。

【參考文獻】

1 、劉國正.語文教學與生活[J]. 語文學習,19 9 8 ,2.

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