提高初中數(shù)學課前預習有效性的策略

摘 要：良好的開端是成功的一半，在學習的過程中，學生有效地進行課前預習，能有效地提升課堂教師的教學效率，為學生深入地掌握數(shù)學知識，提升他們的數(shù)學能力有積極的推動作用。

關鍵詞：初中數(shù)學;課前預習;有效性

中考是學生所面臨的一大挑戰(zhàn)，教師應合理地對他們進行引導。讓學生形成有效的課前預習的方式方法，對他們數(shù)學成績的提高有著積極的影響。本文圍繞初三學生的數(shù)學課前預習進行研究，對影響學生課前預習的問題進行分析，希望對廣大教師的教學有所幫助。

一、課前預習中存在的問題

1.學生認識不足

很多學生都是被動地接受課前預習，他們大多接受的都是傳統(tǒng)的“填鴨式”的教學方式。在課堂上都是聽從教師的講解，自己獨立學習的意識不強。這就使他們把課前預習當作教師布置的一項硬性任務來完成，心中對于預習的概念很模糊，對于預習沒有一個良好的認知。這個過程中，因為都是新的知識，學生看的時候?qū)τ谥R點不理解，久而久之他們對于預習就會產(chǎn)生抵觸情緒。厭學的思想就會出現(xiàn)，這恰恰起到了與課前預習相反的作用。既沒有提高學生對于知識點的認知程度，又對他們的學習積極性產(chǎn)生消極的影響。

2.學生腦海中沒有預習思維

學生傳統(tǒng)的預習方式就是把書本上的內(nèi)容大致看一遍，對于所要學習的知識有一個較為充分的準備即可。這對于課堂教學效率的提高雖然有一定的幫助，但是學生預習所用的時間和最后的收獲不成正比，浪費了很多寶貴的時間。還有的學生會從課后習題入手，從問題中找到知識的重點與難點，這種預習的方式相比于前一種有了較大的提高，但是學生學習的都是新的知識，很多時候都會遇到各種各樣的難題，如果他們的大腦思維靈動性不足，就會出現(xiàn)有問題不會做的情況出現(xiàn)，這在一定程度上削弱了學生學習的自信心，影響學生學習的積極性。

二、科學提高數(shù)學課前效率

1.雙向認知提高課前預習重要性

課前預習可以有效地提高課堂的教學效率，首先教師要從自身做起，把課前預習當作一項教學內(nèi)容去對待。根據(jù)所要學習知識點的難易程度適當?shù)販p輕課后作業(yè)量，為學生課前預習制造充足的時間，教師之間也要加強溝通，防止學生因為某一科作業(yè)量大影響預習。然后是學生的預習意識的提高，教師要積極地引導學生正確地認識到預習的重要性，推動學生養(yǎng)成課前預習的習慣，幫助學生掌握課前預習的方式方法，促進學生積極地投入到課前預習當中去。

2.贊揚式提升課前預習積極性

初三的學生都會為自己購買很多中考沖刺題，自己為自己布置一定量的學習任務。這對學生鞏固所學的知識有著一定的推動作用，但是這也影響了學生課前預習的效率，導致學生在課堂上不能有效地跟上教師的講課節(jié)奏。對此，教師可以細心地關注學生在課堂上的表現(xiàn)，了解哪些學生進行了課前預習，在課堂提問的時候?qū)λ麄冞M行表揚，推動學生逐漸接受預習的學習方式，讓已經(jīng)進行課前預習的學生心中產(chǎn)生一定的成就感。促使其他學生積極地投入到課前預習當中來。為實現(xiàn)全員預習，提高教師講課節(jié)奏做出積極的推動，教師還要教導學生積極地面對所學的難題，

告訴學生遇到難題不會做是一件正常的事情，不會做的做好標

記，鼓勵學生通過自己的學習很好地掌握知識點，推動他們課前預習的進程。

3.探究式任務推動課前預習步伐

面對著課前預習的引導工作，教師可以采用探究式提問的教學手段。首先對課本進行積極的研究，找到知識的難點與重點。自己設計一些具有開放性的簡單數(shù)學問題對學生進行課前布置，讓學生可以為自己的預習找明方向，還可以有效地提高學生課前預習的積極性。當學生得出教師問題的答案的時候，他們心中就會獲得很大的成就感。這種方式可以降低知識點在學生心中的難度，推動學生課堂上積極活躍地聽講，對于學生數(shù)學成績的上漲與數(shù)學能力的提高有著積極的影響。

4.科學提高預習積極性

教師在課堂上可以為學生留下一部分時間讓學生幾個人一個小組進行課前預習活動。學生一個人在家中進行課前預習的時候，或多或少對于學習知識都會感到無聊，而且他們總會遇到一些課本上的難題，這在一定程度上阻礙了學生預習的積極性。而在班里進行小組學習，首先學生會因為習慣于在班里學習而有良好的學習氛圍，其次是幾個人學習的樂趣會有所上漲，可以有效地促進學生積極地投入到難題的研究中去，并且這種預習的方式可以加入學生數(shù)學思維模型的構建，促使學生互相之間彌補思想上的缺陷，促使學生積極地發(fā)展。

學生積極地進行課前預習可以幫助他們跟上教師的講課節(jié)奏，促使學生高效地學習，使得學生在數(shù)學上取得更好的發(fā)展。

參考文獻：

劉生華.提高初中數(shù)學教學有效性的策略研究[J].新課程學習，2014（02）.

作者簡介：趙書藝，女，1973年8月出生，本科，就職于湖南省邵東縣斫曹中學，研究方向：初中數(shù)學課前預習有效性的策略。

Improve the Effectiveness of the Junior High School Mathematics Lesson Preview Strategy

Zhao Shuyi

Abstract：A good beginning is half the battle，in the learning process，students were expected to preview effective，can effectively improve the efficiency of classroom teaching teachers，students a deep understanding of mathematical knowledge，improve their math skills have a positive role in promoting.

Key words： Junior high school mathematics;preview before class;effectiveness

？誗編輯 韓 曉