淺談音樂教育的有效開展

林梅芳

幼兒音樂教育應以發揮幼兒主體作用，促進幼兒全面和諧發展為宗旨，從“興趣、感受、表現、能力”等方面入手對幼兒進行培養。如何掌握幼兒音樂教育的規律和特點，有效地開展幼兒音樂教育，是幼兒教師需要面對的一個重要問題，那又應該如何在幼兒園中有效的開展音樂教育呢？

1. 選擇適宜的教育活動內容

（1）內容必須符合幼兒的年齡特征 。在音樂活動中，幼兒音樂教育活動內容要遵循幼兒的年齡特征和音樂教育的規律，選擇適宜的、感興趣的活動內容，引導幼兒感受與欣賞音樂的情感和教育意義，根據幼兒的實際發展水平進行音樂教育活動，從而提高音樂能力。在日常教學活動中教師應有意識、有目的地滲透音樂教育，使幼兒能夠循序漸進的參與音樂活動。

（2）組織形式的靈活性和多樣性 。組織音樂活動內容要注重組織形式的靈活多樣，讓幼兒樂于學，我們常常將將歌唱活動、音樂游戲、韻律、打擊樂等各種不同形式融入日常教學活動中，讓幼兒在唱、玩、敲、動之中感知音樂，主動積極參與音樂實踐活動，讓幼兒輕松、愉快、情趣盎然地學習。

2.激發幼兒參與音樂活動的興趣

（1）增強活動內容的故事性和趣味性。教師在日常音樂活動中應根據活動內容以故事的形式導入，使活動過程情節化，更能激發幼兒對活動內容的興趣。例如，在開展欣賞“龜兔賽跑”這一活動時，可首先出示烏龜和兔子的圖片，然后講述故事：“今天，天氣真晴朗，森林里來了好多的小動物，原來是因為小兔子和小烏龜要進行一場比賽，它們要準備賽跑，那最后誰又會跑贏呢？我們一起來聽一聽。”通過教師繪聲繪色的故事，增強活動內容的故事性與趣味性 。

（2）將表演游戲滲透其中。幼兒總是喜好表演，樂于表演，將表演游戲滲透于教學活動中，不但能夠激發幼兒的興趣，而且可以充分發揮孩子的音樂表達與創造能力。例如，在《螞蟻搬豆》這一歌曲表演活動中，讓幼兒戴上螞蟻的頭飾，在教師創設的情境“螞蟻洞口”旁邊，伴隨著優美的旋律根據歌詞內容進行情景表演，當這些小螞蟻回洞中叫好朋友來，大家抬著豆子一起走時，幼兒在活動中表現的無比興奮，不僅體會的歌曲的有趣，還深刻感受到到了集體力量大，活動過程中幼兒情緒都十分飽滿。

（3）多媒體在音樂活動中的靈活運用。運用多媒體技術手段，讓幼兒在音樂欣賞時，能夠很方便地對圖像、聲音、色彩等信息進行存儲加工、變換，更好地將各種信息結合在一起。在一定畫面的引導下、在完整的音樂聲中自由地發揮其想象，感受音樂的無窮魅力。

（4）注重情感交流，營造師幼互動的愉悅氣氛。當我們決定和孩子們一起感受音樂時，該如何讓孩子全身心地、愉快地投入音樂活動中呢？最重要的是“愛”字，因為教師的情緒情感對幼兒具有極其大的影響力和感染力，在日常教學活動中，教師要為幼兒營造自由、平等、良好的學習氛圍，培養幼兒的表現力和創造力，讓幼兒在這樣的環境中充分發揮主觀能動性，充分發展想象力和思維能力。在活動中，我常常把自己當成孩子的伙伴，與孩子們一起游戲，游戲活動時，和孩子們一起歌唱，一起跳舞，這樣孩子們的學習積極性自然就被調動起來了。

3.將音樂教學活動滲透于日常生活中，并進行創新

音樂教學活動對于幼兒的身心健康和諧發展有著不可替代的作用，幼兒園的音樂教育活動也常常融入到幼兒的日常生活中，營造良好音樂環境，例如，在幼兒進餐、午睡準備以及起床時都可以根據時間的長短進行不同的音樂活動。這樣的安排不僅在一天的活動時減少時間的隱形浪費，而且可以減少幼兒的消極等待時間，同時還能培養幼兒感受音樂和欣賞音樂的能力。例如，在幼兒進餐的時候，就會播放《天鵝》《梁祝》等這些舒緩的樂曲，不僅有助于幼兒愉快的進餐，還能提高幼兒的審美情趣。

4.充分想象，提高幼兒的藝術表現和創造能力

在音樂教育活動中應注重培養幼兒的表現力和創造力。讓幼兒以一種自我肯定的、創造性的態度去對待音樂的感受和表現，能夠有能力以聲音、節奏為手段去表現幼兒所感受到的音樂和情感。并積累一些音樂表現經驗，熱情地、富有表現力和創造性的進行表演。在我們的班級表演區有許多孩子們喜歡的樂器，幼兒通過敲敲打打知道可以用不同的方法敲擊樂器，同時知道不同的方法敲擊還能產生不同的聲音效果，引導幼兒聽辨樂器。

總之，在組織幼兒音樂活動時，只有遵循幼兒實際發展水平以及年齡特點，利用各種不同形式，注重把音樂教育活動“活”起來，才能有效地開展音樂活動，激發幼兒參與音樂活動的興趣。通過事實證明，孩子們通過一系列的科學的音樂教育，不僅能夠學到一些音樂知識，還能提高了幼兒對音樂的感受和欣賞能力、表現與創造能力。提高了他們的音樂素養，同時也促進了幼兒智力的發展。

（作者單位：福建省福州市73630部隊機關幼兒園）