讓數(shù)學(xué)課堂“活”起來

李多偉

數(shù)學(xué)是一個(gè)由許許多多不同的數(shù)字、圖形、表格……組合而成的奇妙、充滿吸引力，與日常生活息息相關(guān)的美麗世界。數(shù)學(xué)就像造房子一樣，要打好基礎(chǔ)，不造好底層，就會(huì)塌方。在數(shù)學(xué)課堂中，充分利用學(xué)生感興趣的事物，誘發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，然后用多種形式、多變的辦法讓課堂“活”起來，可以收到事半功倍的效果。

一、直觀入手，誘發(fā)興趣

低年級的學(xué)生年齡小，正處于直觀思維向抽象思維轉(zhuǎn)變的過程，學(xué)生的思考模式大多是直接的、并不會(huì)拐彎抹角的。進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，可以采用直觀的方式引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在進(jìn)行《初步認(rèn)識角》的教學(xué)中，首先要讓學(xué)生用自己的小棒擺出一個(gè)三角形。接著，又提出一個(gè)問題：“請你從這個(gè)三角形中任意拿掉一根，看看是什么圖形？”然后，老師和學(xué)生一起小結(jié)出角的特點(diǎn)：一個(gè)頂點(diǎn)兩條邊。這樣的處理方式，讓學(xué)生既動(dòng)手又動(dòng)腦、動(dòng)嘴，從直觀圖形入手，引起了學(xué)生的注意力，多方面地鍛煉了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生對新課學(xué)習(xí)的興趣。

二、示范模仿，鞏固新知

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，但是在學(xué)習(xí)過程中，光有興趣并不代表就能把知識學(xué)好。還必須不斷地對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固。當(dāng)學(xué)生認(rèn)識了角后，利用多媒體的演示，結(jié)合自己的示范，在課件上用手按規(guī)律地點(diǎn)出頂點(diǎn)和邊。并且讓學(xué)生模仿，鞏固新知。還用三角板等實(shí)物或小組說或演示或檢查的方式，看看學(xué)生對所學(xué)知識的掌握程度。這樣一來，就做到了學(xué)生與學(xué)生、教師與學(xué)生之間的互動(dòng)教學(xué)，又進(jìn)行了學(xué)習(xí)的反饋。

三、逐層深入，攻克難關(guān)

數(shù)學(xué)和語文的不同之處在于：它是一個(gè)研究現(xiàn)實(shí)世界的數(shù)量關(guān)系與空間形式的科學(xué)，具有概念的抽象性、邏輯的嚴(yán)密性、結(jié)論的明確性和體系的完整性的特點(diǎn)。而且根據(jù)教育學(xué)家斯金納的“強(qiáng)化理論”認(rèn)為：利用強(qiáng)化物誘使某一操作反應(yīng)的概率增加的過程就叫做強(qiáng)化。也就是說在課堂上，如果老師給予學(xué)生充分的練習(xí)時(shí)間是一定可以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力的。在進(jìn)行角的教學(xué)時(shí)，首先注意了精講多練，讓學(xué)生習(xí)得能力。充分給予學(xué)生練習(xí)的時(shí)間，有在課堂上找到自己認(rèn)識的角，有利用多媒體看看每個(gè)圖形有幾個(gè)角；有找出鐘的秘密的游戲……有研究表明：通過教學(xué)而獲得的數(shù)學(xué)知識只有10%。可見，人的知識獲取的手段相當(dāng)豐富，其中合作學(xué)習(xí)就是一種獲取知識的重要途徑。因?yàn)樗艹浞职l(fā)揮學(xué)生群體磨合后的智慧，解決難題，互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。通過小組學(xué)習(xí)，同學(xué)們互相啟發(fā)、互相吸收、互相補(bǔ)充、互相糾正，觀點(diǎn)漸趨統(tǒng)一。在這個(gè)過程中，不僅解決了學(xué)生個(gè)人不能解決的難題，而且培養(yǎng)了學(xué)生之間互相交往的能力，鍛煉了學(xué)生的“情商”，培養(yǎng)了學(xué)生初步的團(tuán)隊(duì)精神。同時(shí)，教師從數(shù)學(xué)知識的傳授者變?yōu)閿?shù)學(xué)活動(dòng)的組織者，給學(xué)生提供了自主探索的機(jī)會(huì)，讓他們有一個(gè)比較充分的思考空間。

勇于創(chuàng)新、勇于改革，既能教會(huì)學(xué)生數(shù)學(xué)知識，又能讓他們學(xué)到生活中的各項(xiàng)基本能力，是我們數(shù)學(xué)教育改革的重要任務(wù)。在低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中，就應(yīng)該創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)情境，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，避免只停留在知識點(diǎn)教學(xué)。只有打破傳統(tǒng)觀念，讓學(xué)生從小打好基礎(chǔ)，掌握好的學(xué)習(xí)方法，才能讓全體學(xué)生都得到全面發(fā)展。

？誗編輯 薄躍華